Procesos cognitivos 1c
- 1. PROCESOS COGNITIVOS Integrantes: • Giovanna Bautista • Mey Lim Chang • Cinthya Solis • Patricia Villalba
- 2. PERCEPCIÓN • Proceso de extracción activa de información de los estímulos. • Tiene su origen en la interacción física que se da entre el medio y el organismo a través de los sentidos.
- 3. •Problema nuclear o global de la percepción • Fue planteado por los primeros filósofos griegos con la siguiente pregunta: ¿Cómo el sujeto captura al objeto y lo llega a comprender? Este es un problema que nos lleva a plantearlo en términos de dos conceptos expuestos por Brunswick: El estímulo distal y proximal. • Al parecer, el reconocimiento de objetos depende de la integración de los procesos abajo-arriba arriba-abajo y esto se reduce al problema entre la información entre la energía física del estímulo y la experiencia psicológica.
- 4. • Organización perceptual Se le denomina así al modo a los elementos que conforman una escena; es decir, que vemos automáticamente.
- 5. Algunos enunciados: Principio dela relación figura-fondo.- Las figuras con conjuntos independientes y estructurados, destacando del fondo. Otras veces, en las figuras reversible, el campo perceptivo puede observarse como fondo indistintamente. Principios de agrupación.-Aunque se separen con un contorno visible, algunas figuras se agrupan en conjuntos integrados . Principio de constancia.- Percibimos a lo que nos rodea de forma estable.
- 6. • Anomalías de la percepción e ilusiones visuales •Las anomalías en cuanto a la forma y el tamaño referidas a objetos o a nuestro propio cuerpo, se denominan dismorfopsia (alteración de la forma), macro y micropsia (alteraciones del tamaño) o heautoscopia (ver el propio cuerpo “desde fuera”). •La sinestesia (transposición de una capacidad sensitiva de un sentido a otro), supuestos reconocimientos o “déjà vu” y extrañeza perceptiva o “jamais vu”. •También existen las alucinaciones o percepciones sin objeto (acústicas, visuales, táctiles, olfativas, entre otros). •Otro trastorno perceptivo es la agnosia, que consiste en una incapacidad para identificar o dotar de significado determinados estímulos.
- 7. ATENCIÓN •Se define como concentrarse o de tomar consciencia de un estímulo relevante. •Se le otorga la función de filtrar la información que debemos procesar, para evitar que el sistema cognitivo se sature. •Es un mecanismo ligado a la percepción en el sentido de que solemos atender a lo que percibimos o nos interesa percibir. •Comprende otros procesos como la memoria, el aprendizaje, el lenguaje, o la motivación que quedan comprometidos cuando los mecanismos de atención fallan.
- 8. • Funciones de la atención • Sus funciones son tres: selección, vigilancia, y control, que permiten que el procesamiento de la información sea preciso, continuado y rápido.
- 9. • Factores determinantes de la atención • Estos no son constantes. • FACTORES EXTRÍNSECOS: • Aquellos estímulos que capturan la atención del sujeto en mayor medida. • FACTORES INTRÍNSECOS: • Características específicas del sujeto que lo diferencia de otros en una misma situación estimulante.
- 10. • Tipos de atención •Se realiza según criterios y derivada de diversos modelos. La siguiente tabla es un ejemplo realizada por Julia García Sevilla (1997). CRITERIOS DE CALIFICACION TIPOS DE ATENCIÓN Mecanismos implicados Selectiva, dividida y sostenida Grado de control, voluntario Involuntaria, Voluntaria Origen y naturaleza de estimulo Externa e Interna Modalidad sensorial implicada Visual, Auditiva Amplitud e intensidad del foco atencional Global, local (selectiva) Manifestaciones motoras/fisiológicas Abierta /encubierta Grado de procesamiento Consciente, inconsciente
- 11. • Alteraciones atencionales •Las alteraciones atencionales pueden estar asociadas a algunos trastornos mentales (esquizofrenia, paranoia, depresión, estados de ansiedad), aunque también las pueden experimentar personas sin ningún tipo de psicopatología.
- 12. • Un caso particular: trastorno por déficit de atención en la infancia •Si pasamos al ámbito clínico, los problemas atencionales, al menos los relacionados con la hiperactividad, presentan una prevalencia de entre el 3% y el 5%. •El trastorno por déficit de atención con hiperactividad suele ser más visible ya que presenta problemas académicos y comportamientos conflictivos. •El trastorno por déficit de atención sin hiperactividad o puro; suele ser que a los niños les cuesta seguir el ritmo de la escuela y por ende, se les cuestiona su capacidad intelectual.
- 13. MEMORIA •Es el proceso que da lugar al almacenamiento, codificación y registro de información y que puede ser evocada para realizar una acción posterior. •Memoria y aprendizaje son procesos que en algunos casos se estudian en conjunto.
- 14. • Estructuras y procesos de almacenamiento y recuperación de la memoria El modelo multi-almacén de Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1968): La idea principal del modelo de Atkinson y Shiffrin es que existen unos componentes estructurales del sistema de memoria que constituyen tres almacenes fijos con información distinta, que dan lugar a tres tipos de memoria. Además, se considera que existen unos procesos de control del flujo de información entre ellos.
- 15. La memoria sensorial •El tipo de información almacenado en la memoria sensorial es muy elemental y está fuera del control voluntario y la consciencia por parte del sujeto. •El término memoria sensorial designa a un conjunto de sistemas de memoria, probablemente tantos como sentidos. Las más estudiadas son la memoria icónica (información sensorial a través de la visión) y la memoria ecoica (información sensorial a través de la audición). La información de la memoria sensorial retiene, sobre todo, propiedades literales del estímulo (físicas), y su función general es la de dar al cerebro un poco más de tiempo para realizar el análisis del estímulo.
- 16. La memoria Sensorial es la encargada de guardar la información que se adquiere a través de los sentidos.
- 17. Memoria a corto plazo • Requiere de un control ejecutivo y atencional que permita mantener y manipular cantidades limitadas de información, al contrario que la MS no deriva de un proceso automático. • Se utiliza para retener información, apoyar el aprendizaje de nuevos conocimientos, resolver los problemas o responder a las demandas del medio interactuando con él • Se caracteriza porque los símbolos con los que está trabajando se mantienen en ella mientras les prestamos atención y los estamos usando, pero tan pronto nos dedicamos a otra cosa, decaen rápidamente. • Mantiene la información entre unos 15 y 30 segundos, que codifica en forma de imágenes sensoriales ya elaboradas . • La limitación de la capacidad de la MCP ofrece, sin embargo, la ventaja de que el sistema no se sature de información trivial.
- 18. Memoria a largo plazo •Es el almacén caracterizado por retener una enorme cantidad de información (ilimitada) durante mucho tiempo (posiblemente indefinido). •Se caracteriza por tener una forma de almacenar muy flexible y que puede utilizar imágenes sensoriales, aunque preferentemente codifica en forma de memoria semántica (se supone que la información se trasvasa paulatinamente a códigos cada vez más elaborados y profundos). •la MLP se categoriza en dos subsistemas según el tipo de información que debe ser recordada: la memoria declarativa (memoria sobre hechos), y la memoria no declarativa (memoria sobre habilidades y estrategias). La memoria declarativa y no declarativa permiten, respectivamente, el aprendizaje explícito (saber qué) y el aprendizaje implícito (saber cómo).
- 19. Memoria declarativa •La conforman el conjunto de conocimientos de carácter general y personal adquiridos de forma consciente, que se pueden expresar y evaluar a través del lenguaje, es decir, el conocimiento representado en la memoria declarativa puede ser pronunciado o explicado. •Tiene la naturaleza de memoria explícita pues se manifiesta cuando la ejecución de una tarea requiere la evocación o recuerdo consciente de experiencias previas. •Asimismo, se caracteriza por ser altamente flexible y modificable al poder utilizarse en muchas y diversas ocasiones, por tener capacidad de incorporar experiencias nuevas y procesos de pensamiento, y es bastante vulnerable al olvido.
- 20. Memoria episódica •Contiene la información relativa a eventos que implican descripciones y relaciones, detalles sobre las experiencias vividas por el individuo (episodios biográficos) que han sido codificadas explícitamente, esta condición es necesaria para la evocación de los recuerdos. •Es rica en detalles concretos y se almacena en forma de secuencias de eventos que ocurrieron en lugares y momentos particulares, es decir, está sujeta a parámetros espaciotemporales . •Se caracteriza también por ser muy vulnerable al olvido o a sufrir interferencias. Por ejemplo: Aprendí a ir en bicicleta el verano de 1º de primaria, en la casa de campo de mis abuelos
- 21. •MEMORIA SENACTICA: contiene la información relativa al conocimiento del mundo en general y del lenguaje, sin depender del contexto. MEMORIA ESPACIAL: contiene la información relativa al espacio por el que nos movemos y permite que podamos conocer nuestra posición relativa, y orientarnos. •MEMORIA NO DECLARATIVA: La memoria no declarativa constituye el almacén donde está asentada un tipo de información que difícilmente podemos declarar o expresar oralmente.
- 22. •MEMORIA PROCEDIMENTAL: contiene la información sobre repertorios conductuales, habilidades, y estrategias cognitivas, que comparten las características de tener un componente motor elevado y de ser ejecutadas de forma inconsciente. •OLVIDO Y TRANSTORNOS MENTALES: El olvido es una acción involuntaria un fracaso en la codificación de la información un deterioro de los almacenes de memoria por modificación de las estructuras neuronales. un fracaso en la recuperación de la información alguna causa motivada para mantener el equilibrio emocional
- 23. GLOSARIO: • Distal: Que está más distante del eje o línea media del organismo, o del arranque de un miembro u otro órgano. • Agnosia: Incapacidad para reconocer e identificar las informaciones que llegan a través de los sentidos, especialmente la vista. • Paradigma: Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo contexto porque cumplen la misma función. • Extrínsecos: Que es adquirido o superpuesto a la naturaleza propia de algo. • Intrínsecos: Que es propio o característico de la cosa que se expresa por sí misma y no depende de las circunstancias.
- 24. GLOSARIO: •Bricolaje: Trabajo manual de carpintería, electricidad, etc., no profesional, que hace una persona, por afición, para arreglar, amueblar o decorar su casa. •Psicopatología: Estudio de las enfermedades o trastornos mentales, así como de su naturaleza y sus causas. •Focal: Del foco o relacionado con él. •Hipoprosexia: Denominada distraibilidad o labilidad de la atención es un trastorno frecuente pero poco patológico. •Labilidad: Inestabilidad de carácter.
- 25. GLOSARIO: •Disruptivas: Término que procede del inglés disruptiva y que se utiliza para nombrar a aquello que produce una ruptura brusca. •Mnemotécnicas: Proceso intelectual que consiste en establecer una asociación o vínculo para recordar una cosa. •Icónica: Del icono o relacionado con él. •Ecoica: La memoria ecoica es uno de los registros de la memoria sensorial. •Precede: Tener una persona o cosa preferencia o superioridad
- 26. GLOSARIO: •Chunks: asociación de distintos elementos a una clave o idea en el momento de su presentación, para facilitar su posterior recuperación •Recencia: Término de la mnemotécnica que hace referencia a la capacidad del ser humano para recordar los últimos ítems de una lista de objetos.
- 27. GLOSARIO: •Trivial: Que es común y sabido por todos. •Evocación: Recordar algo percibido, aprendido o conocido. •Atemporal: Que no hace referencia a un tiempo específico. •Procedimental: Del procedimiento o relacionado con él. •Afasias: Trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de una patología cerebral.
- 28. GLOSARIO: •Primacía: Superioridad o ventaja de una persona o una cosa sobre otras de su misma especie. •Anterógrada: Tipo de amnesia, o pérdida de memoria, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la memoria a largo plazo •Retrógrada: Procede del vocablo latino retrogrădus. Se trata de un término vinculado al verbo retrogradar •Dismorfopsia: Alteración de la forma.