SAP208.Programa.Guías didácticas v2015.10

Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Salud Pública
PROGRAMA DE ASIGNATURA
SAP-208
TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN EN SALUD
Contenido
Programa asignatura ............................................................................................................................................................. 1
Descripción de la asignatura .............................................................................................................................................. 1
Objetivos Generales........................................................................................................................................................... 3
Objetivos específicos ......................................................................................................................................................... 4
Metodología de enseñanza................................................................................................................................................ 5
Evaluación: ........................................................................................................................................................................ 6
Recursos didácticos e informáticos .................................................................................................................................... 7
Plan de contenidos ............................................................................................................................................................ 9
Bibliografia ...................................................................................................................................................................... 17
Guias Didacticas .................................................................................................................................................................. 19
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1: Tecnología, Información y Comunicación (TIC)..................................................................... 20
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2: Investigacion Documental. Recursos y fuentes de información ............................................ 24
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 3: Internet. Estrategias de búsqueda de información en la web ............................................... 27
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 4: Revisión de la literatura, organización de la bibliografía y redacción y cita de referencias
bibliográficas ................................................................................................................................................................... 31
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 5: Bibliotecas Virtuales en Salud .............................................................................................. 35
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 6. Aplicaciones de las TIC en eSalud, Telemedicina y las redes sociales .................................... 39
Cátedra Metodología de Investigación
Impresión 10 abril, 2014

Universidad Autónoma de Santo Domingo - Facultad de Ciencias de la Salud
Diseño instruccional SAP-208 impresión abril 2014, Página 1 of 42
Programa asignatura:
Tecnología de la información e investigación en salud
Clave: SAP-208
Créditos: 3
Horas teóricas: 16
Horas prácticas: 72
Fecha de elaboración: revisión octubre 2013
Base legal: Res. 0015-14 del sub-consejo ESAP.
Pre-requisitos: INF-103, SAP-209
Co-requisitos: SAP-105
Equivalencia: sujeto análisis ad hoc
Descripción de la asignatura:
La asignatura “Técnicas de la Información e Investigación en Salud” debuta en el Plan 14
de las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud. Es administrada por la Cátedra
de Metodología de la Investigación de la Escuela de Salud Publica y figura en el cuarto
semestre de las carreras de medicina y odontología.

Es bien reconocida la importancia de que el estudiante se exponga en su paso por la
universidad a situaciones de aprendizaje que le permitan usar de forma interactiva el
lenguaje, los símbolos, los textos; el conocimiento y la información en un determinado
contexto de tecnología de información. Este curso se concentra en la competencia
informacional. Ofrece un entorno de espacios y recursos para el aprendizaje autónomo;
acceso a objetos de aprendizaje situados en contexto, en apoyo a la educación informal
y para lo que páginas web, bases de datos, bibliotecas virtuales en salud facilitan el
acceso oportuno a información válida, basada en evidencia. Se propone el uso intensivo
de herramientas y estrategias de búsqueda, identificación y lectura crítica de
información de diversas fuentes, necesarias para la identificación, formulación y solución
de problemas de conocimiento, y como herramienta esencial de estudio a lo largo de la
carrera. Encamina al desarrollo de competencias transversales que garantizarán la
calidad de su desempeño profesional.
Esta asignatura suplementa los contenidos y proporciona competencias disciplinares
específicas que se articulan con aquellas a desarrollar por las asignatura introducción de
la metodología de investigación (SAP-105) y Bases para el análisis biométrico (SAP-209)
impartidas en el segundo año de la carrera.
Las actividades de enseñanza se organizan en 6 unidades y una unidad opcional. Para
su desarrollo se han seleccionado estrategias pedagógicas tales como, el aprendizaje
por inducción, la discusión o debate, el aprendizaje basado en investigación y el
aprendizaje basado en problemas partiendo de estudios de caso. Para estos fines, los
materiales y recursos didácticos seleccionados constituyen elementos centrales han
sido seleccionados para garantizar la interacción educativa, promover el aprendizaje
autónomo y para mantener la motivación.

Este programa se complementa con Guías de Unidades Didácticas detalladas para
cada unidad, las cuales enfatizan los objetivos que persiguen los temas importantes, la
metodología que se utilizara, como será evaluada y los recursos y bibliografía
recomendada. Las guías didácticas son documentos separados y serán entregados por
el docente de teoría al inicio de cada unidad. En el espacio de la practica se tratara la
misma secuencia temática y centrando las actividades de enseñanza en la promoción
del aprendizaje colaborativo, la discusión y en apoyo al aprendizaje por investigación.
Objetivos Generales:
Las situaciones de enseñanza aprendizaje permitirán al estudiante:
1. Utilizar los recursos, herramientas físicas y virtuales disponibles en la web en
apoyo a la investigación documental.
2. Aplicar estrategias básicas de búsqueda de información técnica y científica en
bases de datos y bibliotecas virtuales en salud;
3. Comprender la naturaleza de naturaleza de la producción científica y académica y
sus distintos medios de difusión.
4. Aplicar la normativa para la redacción y cita de referencias bibliográficas en la
elaboración de monografías, informes y publicaciones académicas, técnicas y
científicas.
5. Comprender y distinguir los contenidos y objetivos de las redes sociales, E- Salud y
telemedicina y utilizar los servicios que estos ofrecen.
6. Mostrar una actitud abierta y crítica frente a las nuevas tecnologías de información
y comunicación

Objetivos específicos
1. Comprender los conceptos básicos de tecnología, información, comunicación y brecha
digital.
2. Conocer la amplia variedad de servicios disponibles en internet para acceder a fuentes
de información en salud.
3. Aplicar procedimientos para delimitar temas objeto de investigación documental.
4. Conocer los recursos de las bibliotecas y equivalentes en la investigación en salud.
5. Conocer el lenguaje documental y las diferentes obras de referencias.
6. Utilizar adecuadamente diferentes fuentes y repositorios de información primaria y
secundaria en salud
7. Conocer los catálogos en línea disponibles y bases de datos especializadas en salud.
8. Definir estrategias de búsqueda de información en salud para los diferentes
buscadores en internet.
9. Precisar el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo
que se desea realizar.
10. Disponer de criterios para identificar en internet información validad y con valor
agregado (calidad de la información).
11. Aplicar procedimientos y técnicas para la planificacion de la revisión de la literatura.
12. Aplicar las normas de estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA) para
citar y redactar la bibliografía en trabajos académicos y científicos;.

13. Identificar el uso de las normas de estilo Vancouver y la Norma ISO-690 en escritos
técnicos y científicos.
14. Aplicar criterios básicos para distinguir publicaciones y medios de difusión de la
produccion académica y científica
15. - Aplicar criterios básicos para identificar articulos científicos y artículos de
revisiones sistemáticas.
16. Conocer los servicios y recursos que ofrecen las bibliotecas virtuales en salud.
17. Familiarizarse con las bases de datos de HINARI, PubMed, Lilac, Scielo, Cochrane
18. Realizar revisión de la literatura basada en el uso de descriptores o terminología en
especializada
19. Utilizar los buscadores de información de la BVS Bireme-OPS
20. Explorar páginas web en salud utilizando el localizador de información en salud
21. Conocer los servicios y el impacto social de la E-Salud.
22. Conocer el alcance de la telemedicina en RD.
23. Comprender el rol de las redes sociales para diferentes objetivos ciudadanos.
Metodología de enseñanza:
Algunos ejemplos de actividades de aprendizaje apropiados a las características del
contenido de esta asignatura son: lecturas guiadas, controles de lectura, mapas
conceptuales, ejercicios de aplicación, visitas guiadas, indagaciones, observaciones,
resolución de problemas, estudios de casos, debates guiados o foros, participación en
seminarios, jornadas científicas o similares.

El estudio individual, el trabajo de grupo y la actitud participativa y colaborativa serán
particularmente estimuladas durante el desarrollo de este programa
Evaluación:
1. Evaluación inicial de conocimientos previos mediante prueba escrita de selección
múltiple (estandarizada a nivel de la escuela)
2. Evaluación formativa, esta se aplicara a algunas de las asignaciones o tareas
comprendidas en las actividades de aprendizaje. Cada estudiante trabaja su
portafolio para la autoevaluación. Este componente de la evaluación comprenden
30 puntos de la nota final.
3. Evaluación de conocimiento y comprensión basadas en pruebas escritas de
selección múltiple o respuestas breves con un valor de 30 puntos (distribuidos en
dos pruebas parciales).
4. Evaluación sumativa. En un trabajo de grupo preferiblemente, el estudiante deberá
realizar un proyecto de búsqueda de información seleccionado a partir de una lista
de objetivos proporcionado por el docente. El trabajo grupal será evaluado
colectivamente sobre la base de 10 puntos y la participación individual del
estudiante en el trabajo de grupo con un valor de 10 puntos.
5. Una prueba escrita final de evaluación de conocimiento y compresión con un valor
de 20 puntos en relación a la nota final.
6. Se debe estimular la autoevaluación del proceso de aprendizaje mediante un
diario/bitácora

Recursos didácticos e informáticos
1. Disponer de una computadora personal (portátil, de escritorio o tableta) con
procesador Pentium o superior con Sistema Operativo Windows XP, Windows
Vista o Windows 7, con las siguientes instalaciones:
a. MS Office versiones posteriores a 2003
b. 1.2. Es muy recomendable tener configurada la pantalla del ordenador con
una resolución mínima de 800x600.
c. Disponer de navegador web Microsoft Internet Explorer 6 o superior,
Crhome, o Mozilla..
d. Tener instalado en el navegador el plugin Shockwave-Flash v.6 ó superior.
e. Tener habilitado el uso de JavaScript en el navegador.
f. Dejar configurado el navegador de forma que acepte cookies.
2. Tener acceso a Internet mínimo una hora diaria en promedio.
3. Tener activada su correo electrónico institucional o en su defecto seguir las
instrucciones del docente para su activacion.
4. Cada unidad cuenta con una Guía de Unidad Didáctica que informa a los
estudiantes el fundamento de la unidad y de sus contenidos, lo que debe de hacer
y lo que se espera aprenda entre otros detalles. Esta incluye un material de lectura
obligatoria que en la mayoría de los casos ha sido elaborado por algún docente de
la asignatura o seleccionado de la bibliografía recomendada. Se facilita al
estudiante en un documento separado.

La plataforma UASD virtual habilita un aula virtual para las secciones de práctica que se
ofrecen en l a modalidad virtual.
La Escuela de Salud Publica cuenta con un aula informática denominada SP-209
ubicada en el ala norte del segundo piso del edificio de la Facultad Ciencias de la Salud
(antiguo Hospital Marion).
Para la modalidad presencial de las secciones de teoría y práctica los materiales y
recursos de aprendizaje se administran a través de los servicios del Grupo Google o su
equivalente.

Plan de contenidos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
Introducción al curso Normas del curso
Presentación del programa
Modalidades (virtual y presencial)
Exposición docente
Gestión de documentos
y mecanismos de
comunicación docente –
clase
1 semana
UASDVirtual para la
modalidad virtual
Plataforma virtual
para la modalidad
presencial
Reglas de uso del
Aula informática
SAP-209
- Comprender los conceptos
básicos de tecnología,
información, comunicación y
brecha digital.
Unidad 1Tecnología de
Información y Comunicación
- Conceptos de tecnología,
información, comunicación
Estudio personal de la
bibliografía obligatoria.
1 semana Realizar la prueba
individual de
comprensión de
conceptos

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
- Conocer la amplia variedad de
servicios disponibles en internet
para acceder a fuentes de
información en salud.
- Hitos de la informática y las
telecomunicaciones
- Clasificación de las TICS
- Los servicios en las TICS
Exposición del docente
Realizar la prueba
diagnóstica de
conocimientos y
destrezas adquiridas
previamente
- Aplicar procedimientos para
delimitar temas objeto de
investigación documental.
- Conocer los recursos de las
bibliotecas y equivalentes para
la investigación en salud.
- Conocer el lenguaje documental
y las diferentes obras de
referencias.
- Utilizar adecuadamente
diferentes fuentes y
repositorios de información
primaria y secundaria en salud
- Conocer los catálogos en línea
disponibles y bases de datos
Unidad 2
Investigacion documental.
Recursos y Fuentes de
información.
- Que vas a
investigar?:Delimitación del
tema; Concepto de fuente de
información; El lenguaje
documental
- Las bibliotecas: organización y
servicios, las obras de
referencia. El catalogo en
línea y el sistema de
clasificación.
- Diferentes clases de
documentos: fuentes
Exposición del docente.
Obtener información a
través de la visita de
campo utilizando la guía
Realizar la lesión
interactiva.
2 semanas Participar en el foro de
discusión sobre
resultados de visita de
campo.
Realizar la prueba de
evaluación de la
unidad

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
especializadas en salud.
-
primarias y secundarias;
criterios para la valoración de
calidad
- Evaluación Parcial
Proyecto: objetivos y dinamica
Teoría: Prueba de
evaluación conocimiento
y comprensión
Practica: Asignación de
proyecto de búsqueda de
información a partir de
una lista de temas
proporcionado por el
docente; selección del
tema, formación de
grupos
1 semana Primera evaluación
parcial formativa
- Definir estrategias de búsqueda
de información en salud para los
diferentes buscadores en
internet.
- Precisar el objetivo de búsqueda
y navegar en itinerarios
relevantes para el trabajo que se
desea realizar.
- Disponer de criterios para
identificar en internet
Unidad 3
Internet. Estrategias de
búsqueda de información en la
web:
- Componentes de una direccion
electrónica
- Herramientas de búsqueda
- Estrategias de búsqueda
Exposición demostrativa
del docente.
Realizar la lesión
interactiva.
1 semana Entrega de ejercicio
dirigido de búsqueda
de fuentes datos en
internet.

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
información validad y con valor
agregado (calidad de la
información).
- Criterios de evaluación de
recursos de internet
- Aplicar procedimientos y técnicas
para la planificacion de la
revisión de la literatura.
- Aplicar las normas de estilo de la
Asociación Americana de
Psicología (APA) para citar y
redactar la bibliografía en
trabajos académicos y
científicos;
- Identificar el uso de las normas
de estilo Vancouver y la Norma
ISO-690 en escritos técnicos y
científicos.
Unidad 4
Revisión de la literatura,
organización de la bibliografía y
redacción y cita de referencias
bibliográficas.
- Criterios básicos para delimitar
el tema e identificar conceptos
- Normas para la redacción y
estilo de citas de referencias
bibliográficas
- Elementos de las redacción de
referencias en el estilo APA
para diferentes tipos de
documentos
- Características distintivas de la
normas de Vancouver, ISO-
690 y APA
Exposición demostrativa
del docente.
Realizar la asignación
del ejercicio práctico
.
2 semanas Realizar la prueba de
evaluación de la
unidad
Evaluación Parcial Teoría: Prueba de
evaluación conocimiento
I semana Segunda evaluación
parcial formativa

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
Proyecto: retroalimentación a los
trabajos de grupo.
Recordatorio a los estudiantes
para la preparación de la bitácora
y comprensión
Practica: seguimiento a
los proyectos de grupo,
retroalimentación.
,
- Conocer los servicios y recursos
que ofrecen las bibliotecas
virtuales en salud.
- Familiarizarse con las bases de
datos de HINARI, PubMed,
Lilac, Scielo, Cochrane
- Realizar revisión de la literatura
basada en el uso de
descriptores o terminología en
especializada
-
- Utilizar los buscadores de
información de la BVS Bireme-
OPS
Unidad 5
Bibliotecas virtuales.
- Contenido.
- La biblioteca virtual en salud
(BVS): portales y directorios
- Bases de datos, Bancos de
datos: características, acceso:
Pubmed, Lilacs, Scielo, Hinari,
Cochrane, otras.
- Estrategia de búsqueda en
bases de datos: descriptores
en ciencias de la salud de
Bireme;
Exposición dialogada del
docente sobre contenido
de la unidad, abundando
en ejemplos.
Realizar la asignación
del ejercicio práctico
3 semanas Consultas individuales
y de grupo sobre el
desarrollo del proyecto
de grupo

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
- Explorar páginas web en salud
utilizando el localizador de
información en salud
- El localizador de información
en salud (LIC)
- .
- Conocer los servicios y el
impacto social de la E-Salud.
- Conocer el alcance de la
telemedicina en RD.
- Comprender el rol de las redes
sociales para diferentes
objetivos ciudadanos..
Unidad 6 Servicios de salud a
través de la TIC. Usos e impacto
social:
- eSalud
- Telemedicina
- Redes Sociales
- Decálogo de uso de web en
salud
- eLearning en la BVS,
UNESCO, OEA
Exposición del docente
del contenido de la
unidad
Ejercicios de búsqueda
servicios relativos al
contenido en páginas
web. Uso critico
1 semana Participación en foro
discusión inducido por
el docente
Proyecto
semana 14
Teoría: monitoreo de las
actividades de la practica
(proyecto)
Practica:
Entrega del proyecto de
grupo.
1 semana Evaluación individual
de la participación del
trabajo de grupo

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
- Aplicar criterios básicos para
distinguir publicaciones y medios
de difusión de la producción
académica y científica
- Aplicar criterios básicos para
identificar articulos científicos y
artículos de revisiones
sistemáticas.
Unidad opcional
Publicaciones y Medios de
difusión de la producción
académica y científica:
- Tipos de producción
- Criterios clasificación de los
medios de difusión: según
funcionabilidad, tipo soporte,
frecuencia-periodicidad,
ámbito.
- Tipos de medios de difusión:,
comunicación audiovisual,
exposiciones,
- La revista científica y su
contenido
- Contribuciones a encuentros
científicos-profesionales.
en discusión dialogada
entre el docente y la
clase elaborar cuadro
sinóptico
Ejercicio de aplicación
Aportar al glosario
I semana
Evaluación Final Teoría: evaluación
sumativa
1 semana Examen de Evaluacion
individual (sumativa)

METODOLOGICAS
(actividades de
aprendizaje)
RECURSOS
(tecnología,
bibliografía)
EVALUACION
Semana 16

Bibliografia
Uso de las nuevas tecnologías en la educación TIC. (2008). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=bq1vRFgT9i0&feature=related
Como elegir el tema de investigacion (2009). [Película]. Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=RfMOME0hyMk
Las TIC ¿para qué en educación? (2011). Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc&feature=related
Algara, M. (16 de Octubre de 2011). Clasificacion de las TIC. Obtenido de http://prezi.com/fd1aionfbpmi/clasificacion-
de-las-tic/
American Psychological Association. (s.f.). Guia para el maestro. Manual de estilo de publicaciones, 2. Manual Moderno.
Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de Investigacion Social. Buenos Aires: Lumen.
Ander-Egg, E. (1997). La actitud científica como estilo de vida. En E. Ander-Egg, Tecnicas de investigacion social (19 ed.,
págs. 117-133). Mexico: Humanitas.
Aranda Torrelio, E., Mitru Tejerina, N., & Costa Arduz, R. (2009). ABC: de la publicacion medico-cientifica. Obtenido de
http://www.fb4d.com/pdf/abc.pdf
Asociacion Americana de Psicologia. (s.f.). Intec. Uso del formato de la Asociacion Americana de Psicologia. Recuperado
el 4 de Abril de 2011, de Intec.
Ciarrocchi, L., Guevarra, F., & Mossi, A. (2011). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=fjkskXHka20&feature=related
Ciarrochi, l., Guevara, F., & Mossi, A. (2011). Tecnologia de la Informacion y la Comunicacion. Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=fjkskXHka20&feature=related
Day, R. (2005). Cómo escribir y publicar articulos cientificos. 3, 269. (M. Saenz, Trad.) Washington, D.C, Estados Unidos:
The Onix Press.
Fathalla, M. (2008). Guía práctica de investigacion en salud. Publicación Científica y Técnica No. 620, 247. Assiut, Egipto:
OPS.
Figueroa, B. (Junio de 2007). Criterios para evaluar la información. 3. Ponce, Puerto Rico: Universidad Interamericana
Puerto Rico.
Hurtado Arias, U. A. (19 de 08 de 2011). Búsquedas avanzadas con Google. Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=vMNE_VRD4QI
Interdic. (2012). Interdic. Obtenido de Interdic: http://www.interdic.net
Mari Mutt, J. (Enero de 2010). Manual de redaccion cientifica.

Maria de la Torre, D. (Agosto de 2007). Guia para una investigacion documental. 44. Monterrey, Mexico.
Perez Perez, R. (s.f.). CV online. Obtenido de CV online:
http://www.pdfdownload.org/pdf2html/pdf2html.php?url=http%3A%2F%2Fcvonline.uaeh.edu.mx%2FCursos%2
FEspecialidad%2FModulo4_PDF%2FESTEM04T3BP07.pdf&images=yes
Perez, R. (s.f.). Introduccion a los servicios de internet. Oviedo, España: Universidad de Oviedo.
Piura Lopez, J. (1995). Introduccion a la Metodologia de la Investigacion Cientifica (3 ed.). Nicaragua: Litografia y
Tipografia Rojas.
Pontifice Universidad Católica de Chile. Sistema de Bibliotecas. (2010). Tutorial Búsquedas Efectivas. Recuperado el 11
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Rojas Soriano, R. (1993). Guia para la realizar investigaciones sociales. Mexico: Plaza y Valdez.
Suarez, R. (2012). Introducción a los sistemas de información y telecomunicación. En R. Suarez, Tecnologías de la
información y la comunicación (págs. 1--9). Obtenido de
http://books.google.com.do/books?id=oPRegn3QhpgC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Suarez, R. C. (2007). Tecnologías de la información y la comunicación. Vigo, España: Ideaspropias.
Tenorio Zorrilla, J. (1988). Tecnicas de investigacion documental (3 ed.). Mexico: Mac Graw-Hill.
Universidad Autonoma de Santo Domingo. (2013). Biblioteca Pedro Mir. Obtenido de
http://uasd.edu.do/html/website2/servicios/biblioteca/biblioteca.htm
Universidad de Murcia. (2009). Servicios Documentales para la Investigación. Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=Or8t8Lxh0y0&feature=related
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (2011). Obtenido de http://www.slideshare.net/sanmarquino/aplicacion-
practica-de-internet2
Vegara, M., Flores, K., & Araneda, P. (24 de Enero de 2012). Refworks Manual de uso. 16. Chile: SIBUC.
Villamil, M. (2009). Cómo preparar una bibliografia segun el manual de estilo APA. 29. Puerto Rico.
Wikipedia. (24 de Junio de 2012). Tecnologías de la información y la comunicación. Obtenido de
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%b3n
Zavala Tias, S. (2012). Guía a la redacción en el estilo (3 ed.). Ecuador: UMET.

Guias Didacticas

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1: Tecnología, Información y Comunicación (TIC)
Nombre del Autor: Elizabeth Gómez
Fecha de Elaboración: martes 19 de junio 2010; revision enero 2013.
Nombre del Curso: Tecnología para la Información e Investigacion en Salud
Clave del Curso: SAP-208
Número de la Unidad: 1 Tecnología, Información y Comunicación (TIC)
Duración de la Unidad: 1 semana
INTRODUCCIÓN:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) son instrumentos y servicios que favorecen la
comunicación y el intercambio de información.
Las actividades de esta unidad requerirán su dedicación y estudio durante la primera semana del curso. Para
eso contamos con las tutorías, materiales didácticos, actividades de aprendizaje en el sitio Web, medios de
comunicación como el foro, sala de conversación (Chat) y correo electrónico. Los invito a utilizarlos para
facilitar su aprendizaje.
En la Unidad 1 del curso trataremos brevemente los recursos necesarios para manipular la información, así
como, los tipos de redes y servicios necesarios para almacenarla, administrarla y transmitirla de manera tal
que podamos encontrarla.
Estos servicios nos permiten acceder a información útil para la solución de problemas de información. Estos
problemas pueden implicar decidir sobre dónde buscar datos para un trabajo académico, o valorar la
necesidad de un servicio de salud, o hacer un diagnostico correcto, escoger el tratamiento más apropiado,
entre otras muchas necesidades de información que surgen en nuestra cotidianidad o relacionadas con
nuestras actividades académicas o profesionales.

OBJETIVO GENERAL:
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir conocimientos básicos
sobre los servicios TIC disponibles para aprender y comunicar conocimientos en salud.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Comprender integralmente los conceptos básicos de tecnología, información y comunicación y brecha
digital.
- Conocer la amplia variedad de servicios disponibles en internet para acceder a fuentes de formación e
información en salud.
- Mostrar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías.
ORIENTACIONES GENERALES:
Las actividades de esta unidad requerirán su dedicación y estudio durante la primera semana del curso. Para
eso contamos con audiovisuales, material de lectura, medios de comunicación colaborativa como el foro, el
correo electrónico. Los invito a utilizarlos para facilitar su aprendizaje.
Se les recuerda que:
- Las actividades de este curso se completarán en 16 semanas.
- Esta unidad debe completarse en la primera semana del curso.
- Deben leer la guía didáctica para que obtenga una visión integrada de los objetivos, contenidos y
actividades programadas.
- Hemos colocado una encuesta para conocer el nivel de competencias informacionales previas al inicio de
este curso. Hace énfasis en conocer sus habilidades previas en el uso de internet para comunicarse con
las personas y obtener información. Esta prueba no será tomado en cuenta como parte de su
evaluación. Solo será considerada como información de base para analizar la necesidad de ajustes en el
curso. Agradecemos que complete el formulario enviado por el docente.
- Deben estudiar el material de lectura obligatoria y complementarla con la lectura de la bibliografía
recomendada
- Las tareas son obligatorias y tienen plazos para completarlas y/o entregarlas con fines de evaluación o
retroalimentación.
- .

CONTENIDO A TRATAR:
Unidad 1
- Conceptos de tecnología, información, comunicación
- Hitos de la informática y las telecomunicaciones
- Clasificación de las TICS
- Los servicios en las TICS
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
- Suarez, R. (2007) Tecnologías de la información y la comunicación: Introducción a los sistemas de
información y telecomunicación. Ideas propias editorial.: Inversiones Carco.pags. 1-9. Disponible en
http://books.google.com.do/books?id=oPRegn3QhpgC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=fa
lse
- Tecnologías de la información y comunicación (24 junio 2012). Recuperado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%b
3n
- Perez Perez, R. (s.f.). CV online. Obtenido de CV online:
http://www.pdfdownload.org/pdf2html/pdf2html.php?url=http%3A%2F%2Fcvonline.uaeh.edu.m
x%2FCursos%2FEspecialidad%2FModulo4_PDF%2FESTEM04T3BP07.pdf&images=yes
- Redondo, Paola. (s.f.) Aclarando el concepto de las TIC. Obtenido de:
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=lksBWWcfL-U
- Mirlay, Algara. Clasificación de las TIC. Obtenido de: http://prezi.com/fd1aionfbpmi/clasificacion-de-las-
tic/
- Ciarrocchi, L., Guevarra, F., & Mossi, A. (2011). Tecnologia de la Informacion y Comunicación.
Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=fjkskXHka20&feature=related
- Uso de las nuevas tecnologías en la educación TIC. (2008). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=bq1vRFgT9i0&feature=related
- Las TIC ¿para qué en educación? (2011). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc&feature=related

EVALUACIÓN:
Esta unidad tiene un valor de 10% de la nota final del curso, sobre 100 puntos. Este puntaje se obtendrá
como resultado de las siguientes actividades evaluativas:
- Participación en el debate de la unidad 1, inducido por el docente. Deberá participar oralmente y/o redactar
un párrafo corto donde presente su comentario u opinión. La participación oral podrá ser en la clase o
escrita en un foro virtual, ambas inducidas por el docente de la teoría o la práctica. Esta se evaluara en
base al uso adecuado de los conceptos y términos tratados en la unidad al exponer sus comentarios y
conclusiones en el debate. Escenario recomendado, la práctica.
- Escenario de teoría. La comprensión de los conceptos centrales de esta unidad será evaluada en la
primera prueba parcial individual del curso. La preguntas correspondientes formaran parte de un
cuestionario (selección múltiple, falso-verdadero, pareado) disponible en línea o físico según el docente.
- Todos los estudiantes deberán aportar al glosario de las TIC un concepto y su definición (base de datos,
wiki)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEORÍA PRACTICA
Leer la guía didáctica de aprendizaje obligatoria obligatoria
Estudiar el material de lectura obligatoria obligatoria obligatoria
Revisar la bibliografía, webgrafia y videografía recomendada obligatoria obligatoria
Participar en el foro Según
docente
5 puntos
Aportar a la base de datos (wiki) 2 puntos Según docente
Completar la prueba de evaluación conceptos de la unidad 5puntos ex.
parcial
Según docente

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2: Investigacion Documental. Recursos y fuentes de información
Fecha de Elaboración: martes 13 de julio 2012
Nombre del Curso: Tecnologías de Información e Investigación en Salud
Número de la Unidad: 2 Investigacion Documental. Recursos y fuentes de información.
Duración de la Unidad: 2 semanas
INTRODUCCION:
El término “Investigación Documental” lo utilizamos en este curso para denominar una de las operaciones
básicas del proceso de investigación científica. En esta unidad proporcionamos al estudiante las diferentes
tipos de fuentes de información, para adquirir destrezas en el análisis y compresión de los procesos que
originan conocimientos y alegarlos de la repetición inconsciente.
Todo trabajo de investigación documental en salud inicia con la selección de un tema. Para seleccionar un
tema debe partirse de criterios. Esta es una tarea intelectual, requiere de razonamiento. En esta unidad se le
recomienda al investigador novato algunos criterios útiles para esta etapa de formación profesional, que
serán profundizados en el desarrollo del programa de metodología de la investigación.
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar los recursos y herramientas físicas y virtuales disponibles en la web en apoyo a la investigación
documental.

- Conocer los recursos de las bibliotecas y servicios equivalentes en apoyo a la investigación en salud.
- Conocer el lenguaje documental y las diferentes obras de referencias.
- Aplicar procedimientos para delimitar temas objeto de investigación documental.
- Utilizar adecuadamente diferentes fuentes y repositorios de información en salud
- Conocer los catálogos en línea disponibles, nacionales e internacionales.
- Las actividades de la unidad 2 deberán completarse en la segunda y tercera semana del curso..
Leer la guía didáctica de la unidad 2 para conocer los objetivos, contenidos y actividades que deben
desarrollar.
- Realizar las actividades de aprendizaje obligatorias
- Apegarse a los plazos para la entrega de los productos.
Realizar las actividades propuestas les permitirá alcanzar los objetivos específicos de la unidad.
CONTENIDO A TRATAR:
Unidad 2:
2. Investigacion Documental. ¿Qué vas a investigar?
2.1. Delimitación del tema
2.2. Concepto de fuente de información.
2.3. El lenguaje documental.
3. Las bibliotecas.
3.1. Organización, servicios
3.2. Las obras de referencia. El catálogo en línea y el sistema de clasificación.
4. Diferentes clases de documentos. Fuentes primarias y secundarias
4.1. Selección de fuentes de información
4.2. Criterios para valoración de la calidad de los documentos
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
- Ander-Egg, Ezequiel. La recopilación documental. En: Técnicas de investigación social. 24. Ed. Lumen,

Buenos Aires, [s.f] p. 139-153; 211-223.
VIDEOGRAFIA
- http://www.youtube.com/watch?v=-WLalbBzAKU
- http://www.youtube.com/watch?v=Or8t8Lxh0y0&feature=related
- http://www.youtube.com/watch?v=cqFKKkgRMpE&feature=related
WEBGRAFÍA
- http://sibuc.uc.cl/sibuc/dhi/
- http://uasd.edu.do/html/website2/servicios/biblioteca/biblioteca.htm
EVALUACIÓN:
La realización de las actividades de la unidad 2 tiene un ponderación de 15% de la nota final
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEORIA PRACTICA
Leer la guía didáctica de aprendizaje obligattoria obligattoria
Lectura de la bibliografía básica obligattoria obligattoria
Realizar la lección interactiva en la página web citada obligattoria obligattoria
Realizar visita de campo a biblioteca obligattoria 40%
Indagación documental y hacer aportes al glosario de términos (base de datos) sobre
lenguaje documental
obligattoria 30%
Aportar información e intercambiar experiencias sobre las visitas a bibliotecas a través
del foro
obligattoria 20%
Estudio de caso donde deberán aplicar el razonamiento para el planteamiento del
problema (necesidad de información) y delimitación de tema objeto de búsqueda.
Presentarlo a la clase
50% obligattoria
Realizar la prueba de evaluación de aprendizaje de la unidad 50% obligattoria

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 3: Internet. Estrategias de búsqueda de información en la web
Fecha de Elaboración: 3ed. Feb. 2013
Nombre del Curso: Tecnología para la Información e Investigación en Salud
Nombre y número de la Unidad: 3 Búsqueda de Información en Internet
INTRODUCCIÓN:
Internet es un sistema mundial de redes de computadora interconectadas. Las computadoras y sus redes
intercambian información utilizando un protocolo de control de transmisiones o protocolo de Internet, para
comunicarse entre sí. Las computadoras están conectadas vía las redes de telecomunicación. Internet ha
establecido un puente entre lo que conocemos como telecomunicación e informática.
Internet contiene una gran cantidad de fuentes de información que abarca una variedad amplia de temas:
catálogos de obras de referencia, artículos cientificos, noticias, reportes, informes estadísticos, información
multimedia, obras de referencia, información de empresa y opiniones personales. Éstas provienen de
instituciones académicas, gubernamentales, organizaciones profesionales, empresas, individuos, etc, que se
constituyen en fuentes documentales. No podemos entonces, ignorar la importancia del Internet como vía
de comunicación en el contexto de nuestras actividades académicas y profesionales.
En esta unidad abordamos los recursos disponibles en la red de Internet que facilitan el trabajo compartido
de intercambio de información, consulta y discusión. Inicia con un resumen de los conceptos básicos de
internet y los recursos que la red ofrece. Avanza con las características de las herramientas necesarias para
acceder a esos recursos: los motores de búsqueda, directorios de datos y meta buscadores cuya
comprensión les permitirá utilizarlos adecuadamente para efectuar búsquedas efectivas y recuperar

información relevante en salud.
Se trabajara con herramientas sencillas no solo para la navegación libre por Internet, sino también para la
navegación dirigida, aquella que se realiza en itinerarios relevantes para encontrar la información que se
busca, y luego almacenarla. El análisis y valoración de la relevancia del sitio web respecto al objetivo
de búsqueda es la competencia específica de esta unidad.
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar los recursos y herramientas disponibles en la web en apoyo a la investigación documental.
- Utilizar los buscadores para localizar información por internet.
- Precisar el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea
realizar.
- Disponer de criterios para evaluar la calidad de la información obtenida.
- Esta unidad tiene una duración de 2 semanas.
- Leer la guía didáctica de la unidad 3 para conocer como se integran los objetivos, contenidos y
actividades en el desarrollo de competencias.
- Estudiar el material de lectura obligatoria y la lección interactiva.
- Realizar las actividades de aprendizaje obligatorias, ya que estas les permitirá alcanzar los objetivos
específicos de la unidad (foro, ejercicio, actividad de búsqueda y valoración).
- Respetar los plazos para la entrega de las actividades y tareas
- Se recomienda la revisión de los recursos recomendados (bibliografía, web grafía, videografía, etc).
- La guías o consignas de las actividades y tareas pueden encontrarlas anexas o en las carpetas virtuales
compartidas por el docente con los estudiantes.
CONTENIDO A TRATAR:

3. Unidad 3: Internet. Búsqueda de información en la web
3.1. Internet: caracteristicas y servicios (repaso)
3.2. Herramientas de búsqueda
3.3. Estrategias de búsqueda
3.4. Criterios de evaluación de recursos de Internet
- INTERDIC (2012).Diccionario de Internet en Español. Especializado en Acrónimos. Disponible en:
http://www.interdic.net
- Junta de Andalucia ( ). Internet. Introducción al uso de las TIC en el aula. Recuperado de:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41010198/helvia/aula/archivos/repositorio/0/136/html/glinex/h/i2.html
- Pérez, R [s.f.]. Introducción a los servicios de internet. Capitulo 5. (s.e).
- Aplicaciones prácticas de Internet (sanmarquino 2011). Disponible en:
http://www.slideshare.net/sanmarquino/aplicacion-practica-de-internet2#btnFirst
WEBGRAFÍA
- Sistema de Bibliotecas de la Pontificia Universidad Catolica de Chile (2010). Tutorial Búsquedas
Efectivas. Buscar en Internet. Chile [s.e.]. Recuperado el 10 de julio 2012 de
http://tutorial.sibuc.uc.cl/seleccionar/index.html
VIDEOGRAFIA
- Hurtado Arias, U. A. (19 de 08 de 2011). Búsquedas avanzadas con Google. Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=vMNE_VRD4QI
- Despujol Zabala, Ignacio. (28 junio 2011). Curso de Busqueda en Internet. Busqueda en Google.
Recuperado el 12 de febrero 2012 de http://www.youtube.com/watch?v=7H0zPvt5p60
EVALUACIÓN:
Esta unidad tiene un valor de 10% en relación con la nota fina de teoria.

El puntaje se obtendrá como resultado de valorar las actividades de aprendizaje como sigue
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEORIA PRACTICA
Leer la guía didáctica de aprendizaje obligatoria obligatoria
Estudiar el material de lectura obligatoria obligatoria obligatoria
Revisar la bibliografía, webgrafia y videografía recomendada obligatoria obligatoria
Tomar la lección interactiva ubicada en la página web citada obligatoria obligatoria
Participar en el foro
Realizar ejercicios 100 %
Aportar a la base de datos
Realizar indagación opcional 100%
Completar la prueba de evaluación de aprendizaje de la unidad

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 4: Revisión de la literatura, organización de la bibliografía y redacción y cita de
referencias bibliográficas
Nombre del Autor: Jocelyn A. Polanco García
Fecha de Elaboración: julio 2012
Fecha ultima revision: agosto, 2013, Elizabeth Gomez
Nombre del Asignatura: Tecnología para la Información e Investigación en Salud
Clave de Asignatura: SAP-208
Nombre Unidad: Revisión de la literatura y organización, organización de la bibliografía y redacción y cita de
referencias bibliográficas.
Número de la Unidad: 4
Duración de la Unidad: Dos semanas
INTRODUCCIÓN:
La organización de las referencias bibliográficas, son herramientas necesaria para citar y referenciar la
documentación utilizada en informes académicos, técnicos y/o científicos.
Al utilizar estilos internacionales para realizar referencias bibliograficas estamos proporcionando el
aprendizaje, normalizando para sus investigaciones y cumpliendo con estándares que nos proporcionan
prestigio y conocimiento.
En esta unidad trataremos las normas de estilo de redacción de escritos académicos y científicos de la
Asociación Estadounidense de Psicología (APA) utilizadas en las áreas de sicología y ciencias sociales, son
además recomendadas por el ministerio de educación superior en la redacción de documentos académicos.
El Estilo Vancouver, ampliamente utilizado en la preparación de artículos científicos en las áreas de biología y
ciencias de la salud. Las Normas ISO 690, (Organización Internacional de Normalización, en español) edición
1987 (recursos impresos) y Norma ISO 690-2, edición 1997 (recursos electrónicos) se utiliza en las áreas de
ingeniería por lo que son elementos de calidad en los documentos que describen procesos en las

organizaciones.
La unidad está programada para completarse en dos semanas. El tutorial que recomiendo es muy didáctico y
fácil de seguir. El contenido de esta unidad exige de ustedes prestar atención a los detalles, ya que existen
una amplia variedad de fuentes de documentos y fuentes de información (tipos de documentos). El ejercicio
de redacción referencias tiene como objetivo entrenarlos en la importancia de seguir instrucciones, cumplir
normas como un requisito que aporta a la calidad del documento lo que garantiza a su vez la calidad, validez
de la información que obtiene de este. También deberán hacer un aporte a la base de datos de programas
informáticos que facilitan la organización y uso de referencias bibliográficas al momento de redactar sus
informes académicos y/o científicos.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar la normativa para el correcta selección, redacción y cita de las referencias bibliográficas.
- Aplicar procedimientos y técnicas para la planificación de la revisión de la literatura.
- Aplicar las normas de estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA) para citar y redactar la
bibliografía en trabajos académicos y científicos.
- Distinguir el uso de otras normas del estilo para citar y redactar informes académicos, técnicos o
científicos haciendo énfasis en las Norma de Vancouver y la Norma ISO-690.
- Las actividades de esta unidad deben completarse en dos semanas.
- Se le recomienda una lectura general de la guía didáctica para que obtenga una visión integrada de los
objetivos, contenidos y actividades programadas.
- Debe realizar el tutorial, cuantas veces consideren necesario y complementarla con la lectura de la
bibliografía básica
- Se le recuerda que las tareas tienen plazos para colocarlas en la plataforma que usted debe cumplir.
CONTENIDO A TRATAR:
Unidad 4
4.1. La Bibliografía y las referencias bibliográficas.

4.1.1. Uso adecuado en la redacción de informes académicos, técnicos y científicos
4.1.2. Elementos de una referencia bibliográfica
4.2. Normas de Estilo para citar y redactar bibliografía y referencias bibliográficas
4.2.1. Generalidades y elementos que las distinguen
4.2.2. La Asociación Estadounidense de Psicología (APA). Normativa de uso.
4.2.3. Las Normas de Vancouver. Relevancia en el área de ciencias de la salud
4.2.4. Las normas ISO-690. Aplicaciones.
4.3. Tipos de publicaciones y medios de difusión de la producción académica y científico-técnica
BIBLIOGRAFÍA BASICA:
- Zavala Trias, S (2012). Guía a la redacción del estilo APA (6ta edición). Recuperado de:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
- Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas. Estilo Vancouver. [Internet]. Vancouver: ICMJE,
[fecha de acceso 04 de abril 2011]; 2010. Disponible en:
http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/
- Normas A.P.A. para citar información bibliográfica. Disponible en:
http://www.capitalemocional.com/apa.htm
- Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas. Estilo Vancouver. [Internet]. Vancouver: ICMJE,
[fecha de acceso 04 de abril 2011]; 2010. Disponible en:
http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/
- APA Style Guide o http://www.newark.ohio-state.edu/~osuwrite/apa.htm
WEBGRAFÍA
- Pontificia Universidad Católica de Chile. Sistema de Bibliotecas (2012). Tutorial de Búsquedas Efectivas.
Citar los documentos. Recuperado el 12 de septiembre de 2012 de
http://tutorial.sibuc.uc.cl/seleccionar/index.html
-
EXPLORAR ESTOS ENLACES

- APA Style Essentials o http://www.vanguard.edu/faculty/ddegelman/index.cfm?doc_id=796
- A Guide for Writing Research Papers. o http://webster.commnet.edu/apa/apa_index.htm
- Guidelines for Writing in APA Style o http://www.ldl.net/~bill/aparev.htm
- Writer’s handbook: documentation, APA style http://www.wisc.edu/writing/Handbook/DocAPA.html
- Writers' workshop http://www.english.uiuc.edu/cws/wworkshop/bibliography/apa/apamenu.htm
EVALUACIÓN:
Esta unidad tiene un valor de 10 % en relación con la nota final del curso. Este puntaje se obtendrá como
resultado del desarrollo de las actividades obligatorias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
- Lectura de la guía didáctica de aprendizaje
- Realizar el examen de conocimientos previos
- Revisión de Diapositiva
- Exploración y consulta de bibliografía recomendada
- Participar en el foro de la unidad 4
- Realizar la asignación del taller práctico
- Realizar la prueba de evaluación
Valoración
Obligatoria
Obligatorio
Obligatoria
Opcional
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Puntuación
0
0
0
0
2
4
4

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 5: Bibliotecas Virtuales en Salud
Fecha de Elaboración: octubre 2012
Fecha ultima actualización: marzo 2013
Número de la Unidad: 5 Biblioteca Virtual en Salud y la Difusión de la Producción Científica
INTRODUCCIÓN:
Esta unidad los introduce al mundo de las Bibliotecas Virtuales. Conduce a muchos de ustedes, por primera
vez, por el inagotable y maravilloso mundo de la información en salud a nuestra alcance a un muy bajo costo.
Han aprendido que Internet constituye una herramienta de enorme utilidad para la obtención e intercambio de
información científica. Contar con numerosos portales de información es una ventaja que supone al mismo
tiempo muchos riesgos, que a su vez nos obligan a aplicar criterios para validar la información que
obtenemos. A esto se suma la gran cantidad de publicaciones tecnico-cientificas disponibles en la red
relativas a las ciencias de la salud, esto es, biomedicina y salud colectiva.
Afortunadamente los avances en las tecnologías de información han beneficiado el desarrollo de las
bibliotecas virtuales. Estos son recursos de información que permiten el acceso y manejo de información
digitalizada.
Las actividades de esta unidad los familiarizaran con los servicios que ofrece la Biblioteca Virtual en Salud
(BVS) gracias a los cuales podemos tener acceso a documentos a partir de los resultados de las búsquedas
en el portal correspondiente, filtrar documentos de forma automática relacionados con la delimitación del tema
de interés y seleccionar noticias, entre otros productos y servicios de información, además de definir su propia
colección y archivar en su perfil de usuario.

La única actividad de aprendizaje de esta unidad es al mismo tiempo objeto de evaluacion. Requiere cierto
nivel de concentración y atención a los detalles mientras lee y explora la pagina principal del portal, conoce las
características de las bases de datos disponibles, se familiariza con las herramientas de búsquedas y prueba
las opciones para filtrar documentos que al mismo tiempo le ayudan a delimitar mejor su tema.
Revise antes de iniciar, la guía didáctica de la unidad y el material de lectura obligatoria que ha sido
seleccionado para ustedes. Las actividades de esta unidad deben completarse en dos (2) semanas.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar estrategias básicas de búsqueda de información técnica y científica en bases de datos y bibliotecas
virtuales en salud (BVS) de BIREME OMS/OPS
1.Cconocer los servicios que ofrecen La BVS regional y paises
2.Conocer las bases de datos: HINARI, PubMed, Scielo, Cochrane.
3.Consultar y Utilizar los localizadores y descriptores que representen la búsqueda.
4.Realizar revisión de la literatura basada en estrategias de búsqueda en bases de datos y bibliotecas
físicas y virtuales especializadas.
5.Comprender y Distinguir los tipos de publicaciones científico-técnicas y académicas y su funcion como
medios de difusión de la produccion tecnica, cientifca y academica.
- Deben estudiar cuidadosamente el material de lectura obligatoria.
- La bibliografía complementaria debe revisarse. Es una referencia para consulta durante el curso y
posterior.
- La búsqueda en las fuentes de información de la Biblioteca Virtual en Salud Regional es la actividad
central de esta unidad. A partir de preguntas que guían su búsqueda y para las que hay casi siempre

una sola respuesta,
- Pueden ejercitarse realizando ejercicios de búsqueda sobre su tema seleccionado utilizando ya sea el
buscador general o los buscadores avanzados de diferentes bases de datos disponibles en la BVS.
- El desarrollo de las competencias específicas de esta unidad dependen en mucho de haber adquirido
las competencias propuestas en las unidades previas de curso.
CONTENIDO A TRATAR:
Unidad 6: La Biblioteca Virtual en Salud y la difusión de la producción científica
6.1. La Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Misión y Objetivos
6.1.1. Quienes son OMS/OPS y BIREME?
6.1.2. Bases de datos: Pubmed, Lilacs, Scielo, Hinari, Cochrane, otras.
6.1.3. El Buscador General y e Formulario avanzado
6.1.4. El localizador de información en salud (LIS).
6.1.5. Descriptor en Ciencias de la Salud (DeCS).
6.1.6. Servicio cooperativo de acceso a documentos
6.1.7. Directorios y Portales
6.2. Redes
6.2.1. BVS países. La biblioteca virtual en salud de RD
6.2.2. Campo Virtual en Salud Publica (CVSP)
6.3. Clasificación de los medios de difusión de la producción técnica, científica y academica.
- Biblioteca Virtual en Salud [sede Web]. Sao paulo: BIREME; 1987- [fecha de acceso 30 de octubre
2012]. Disponible en: http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es
- Biblioteca Virtual en Salud de la República Dominicana [sede Web]. Santo Domingo: Instituto
Tecnológico de Santo Domingo; 2002- [fecha de acceso 20 de octubre 2012]. Disponible en:
http://www.bvs.org.do/php/index.php
- Cochrane BVS [base de datos en Internet]. Oxford: Update Software; 1998- [fecha de consulta 10 de
mayo 2012]. Disponible en: http://cochrane.bvsalud.org/portal/php/index.php?lang=es
- Fisterra.com, Atención Primaria en la Red [sede Web]. La Coruña: Fisterra.com; 1990- [fecha de acceso

12 de enero de 2011]. Disponible en: http://www.fisterra.com.
- HINARI [base de datos en Internet]. Ginebra. Organización Mundial de la Salud. Programa de Acceso a
la Investigación en Salud; 2002- [fecha de acceso 1 noviembre 2012]. Disponible en:
http://www.who.int/hinari/es.
- PubMed [base de datos en Internet]. Bethesda: National Library of Medicine; 1966- [fecha de acceso 19
de diciembre de 2010]. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed
- Scielo [base de datos en Internet]. Sao Paulo : BIREME; 1998- [fecha de acceso 30 de octubre 2012].
Disponible en: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
- ACAP (s.f). Medios de Difusión de la Producción Académica y Científica. En: Criterios de Clasificación de
los medios de difusión de la producción académica y científica universitaria. Pag.29 a 49. ACAP, Agencia
de Calidad, Acreditación y Prospectiva de la Universidad de Madrid.
EVALUACIÓN:
Esta unidad tiene un valor relativo al 10% de la nota final del curso. La evaluación de esta unidad estará
basada en la oportunidad de su reporte. Esto significa que para obtener un puntaje máximo deberán
completarlas todas las lecturas y subir las tarea a la plataforma antes de la fecha límite establecida.
Se contempla una prueba de evaluación para calificar la comprensión de las características especificas de
diferentes tipos de publicaciones técnico-científicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades Valoracion Calificación
Leer la guía didáctica de aprendizaje obligatoria 0
Leer el material de lectura obligatoria obligatoria 0
Explorar la sede web de la BVS + ver video obligatoria 0
- Realizar la tarea de búsqueda guiada
en los servicios de la BVS
obligatoria 10 puntos
- Aportar entradas al Glosario obligatoria 0

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 6. Aplicaciones de las TIC en eSalud, Telemedicina y las redes sociales
Fecha de Elaboración: octubre 2012
Fecha ultima actualizacion: diciembre 2013.
Número de la Unidad: 7 Aplicaciones de las TIC en salud. eSalud, Telemedicina, las redes sociales.
Duración de la Unidad: 1 semana
INTRODUCCIÓN:
De acuerdo a la definición de la OMS, e-Salud o e-Health es “el uso, en el sector de la salud, de información
digital, transmitida, almacenada u obtenida electrónicamente para el apoyo al cuidado de la salud tanto a nivel
local como a distancia” OMS (2010).
Una gran cantidad de ejemplos ilustran de qué manera las TIC pueden apoyar el funcionamiento del sistema
de salud: la historia clínica electrónica, el registro de defunciones y nacimientos, los sistemas de información
de pacientes y del hospital, este último combina información clínica y administrativa, para mejorar la
seguridad del paciente, la eficiencia de la gestión clínica y la gestión del recurso humano. Se suma el registro
nacional de medicamentos, los sistemas de apoyo a decisiones que orienta el diagnóstico y el tratamiento.
Los sistemas de información geográfica gestionan mapas integrando información demográfica clínica y
epidemiológica.
De su lado los sistemas de telemedicina comprenden conexiones que permiten la prestación de asistencia
sanitaria a distancia.
En apoyo al proceso de formación y educación permanente el eLearning para profesionales comprende los
cursos a distancia, las bibliotecas virtuales, las bases de datos especializadas. Estas últimas han ampliado las
posibilidades de los investigadores, en el campo de la salud pública existen poderosas herramientas en
apoyo a la promoción de la salud y a la vigilancia de factores de riesgo y enfermedades.
En esta unidad, la última del programa, volvemos al punto de partida. Las TIC se valoran desde el punto de
vista del rol de la función de salud pública que facilitan:
Buscar información, actualización, acceso a presentaciones. Portales de noticias, servicios de microblogging,

servicios diagnósticos, tratamiento, prevención y su invaluable uso en la planificación.
OBJETIVO GENERAL:
- Distinguir los contenidos y objetivos de E- Salud y telemedicina y utilizar los servicios que estos ofrecen.
- Identificar y evaluar la utilidad de redes sociales para diversos objetivos ciudadanos
- Conocer los servicios y el impacto social de la eSalud.
- Conocer el alcance de la telemedicina en RD.
- Comprender el rol de las redes sociales para diferentes objetivos ciudadanos.
CONTENIDO A TRATAR:
Unidad 7: Aplicaciones de las TIC en Salud:
6.4. E-salud
6.5. Telemedicina
6.6. Las Redes Sociales
- Biblioteca Virtual en Salud [sede Web]. Sao paulo: BIREME; 1987- [fecha de acceso 30 de octubre
2012]. Disponible en: http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es
- Fisterra.com, Atención Primaria en la Red [sede Web]. La Coruña: Fisterra.com; 1990- [fecha de acceso
12 de enero de 2011]. Disponible en: http://www.fisterra.com.
Pendientes
EVALUACIÓN:
Esta unidad tiene un valor relativo al 10% de la nota final del curso. La evaluación de esta unidad estará
basada en la oportunidad de su reporte. Esto significa que para obtener un puntaje máximo deberán
completarlas todas las lecturas y subir las tareas a la plataforma antes de la fecha límite establecida.

Recibirán como siempre, retroalimentación de mi parte, de manera tal que puedan mejorar su desempeño.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades Valoración Ponderación
Leer la guía didáctica de aprendizaje obligatoria 0
Leer el material de lectura obligatoria obligatoria 0
Revisar los videos demostrativos obligatoria 0
- Realizar la tarea de búsqueda de
páginas web en base a necesidades de
información y validarlas
obligatoria 5
- Aportar a la wiki de páginas web obligatoria 5

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