Administrar, gestionar, diseñar
- 2. La Administración es la La Administración es el proceso ciencia social y técnica cuyo objeto es la coordinación encargada de la planificación, eficaz y eficiente de los recursos organización, dirección y de un grupo social para lograr control de los recursos sus objetivos con la máxima (humanos, financieros, productividad. materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc.) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organización.
- 3. Se ha caracterizado por el uso de Es el proceso de lograr que las la teoría para explicar y predecir cosas se realicen por medio de la fenómenos en las organizaciones planeación, organización, educativas. delegación de funciones, Es un proceso de crear, diseñar, integración de personal, mantener un ambiente en que las dirección y control de otras personas peudan trabajar en personas, creando y manteniendo grupo y alcanzan con eficiencias un ambiente en el cual la persona metas seleccionadas. se pueda desempeñar entusiastamente en conjunto con otras, sacando a relucir su potencial, eficacia y eficiencia y lograr así fines determinados
- 4. • Hacer los trámites o diligencias necesarios para resolver un asunto • La Gestión Educativa, debe tender al logro de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad toda, en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo.
- 5. El proceso de gestión 1) La normativa legal "implica dirigir el 2) La normativa general y funcionamiento y la técnica, aportadas por desarrollo de un la pedagogía, la sistema, como lo es la didáctica y otras escuela, para darle ciencias de la educación direccionalidad al 3) El curriculum servicio educativo que restringido y el amplio ofrece, basándose en: 4) Las políticas y los planes educativos
- 6. Constituye un enclave Si bien ha estado fundamental del tradicionalmente proceso de ubicada en el campo transformación, administrativo, no articulador entre las metas y lineamientos puede pensarse propuestos por el independiente de su sistema y las contenido. concreciones de la actividad escolar
- 7. Es el proceso a través del Ofrecer un servicio de cual se orienta y conduce calidad, "y coordinar las la labor docente y distintas tareas y funciones administrativa de la de los miembros hacia la escuela y sus relaciones consecución de sus proyectos comunes“ con el entorno Para ejercer la dirección de Con miras a "conseguir los la escuela se debe contar objetivos institucionales con un perfil profesional de mediante el trabajo de competencias, aspecto que todos los miembros de la abordaré seguidamente. comunidad educativa”
- 8. 1.- El manejo de las relaciones 2) El manejo de la interpersonales, ya que como información que obtiene en líder representa a la su interrelación con los institución ante la comunidad agentes de la comunidad educativa y organismos del educativa y su entorno, sistema escolar y otros entes externos. obteniendo así una visión de conjunto de la realidad de la escuela y de los Su rol es motivar y estimular procesos docentes y la participación y compromiso administrativos, la cual con las labores docentes, facilita el diagnóstico y la administrativas y proyectos a acometer dirección de los proyectos y de la escuela en su conjunto
- 9. 3) La toma de decisiones y la autoridad para emprender nuevos planes, organizar el trabajo, asignar las personas y recursos disponibles para su ejecución
- 10. Representarla ante las Organizar y administrar el instancias del Ministerio de personal y recursos Educación, Cultura y asignados Deportes y demás Asesorar a los docentes en la adaptación del instituciones y entes de curriculum y las prácticas carácter educativo pedagógicas Dirigir y coordinar sus actividades Impulsar programas y proyectos de innovación y Dinamizar sus órganos de formación docente; y dirección y consulta, así Atender y orientar al como la participación de la alumnado y representantes comunidad educativa
- 11. El diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "pre- figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo. Utilizado habitualmente en el contexto de la comunicación y otras disciplinas creativas. Video teoría del diseño Educativo http://www.youtube.com/watch? v=nBewRWDXmnQ
- 12. Diseñar es proyectar nuevas ideas desde nuestra propia mirada, en donde el diseño al igual que toda obra de arte es captada primeramente por nuestra vista y reflejada en nosotros mismos. El diseño también es una actividad técnica y creativa encaminada a idear un proyecto útil, funcional.
- 13. Es un instrumento de representación gráfica y simbólica de la realidad que permiten analizar, diseñar, implementar y controlar el proceso. Una de las características de los modelos radica en comprender la realidad educativa de forma simplificada y verificar su comportamiento.
- 14. Modelo centrado en el maestro Modelo centrado en el alumno Modelo centrado en el desempeño
- 15. • Es el reconocimiento formal que hace una tercera parte de que un organismo cumple con los • La acreditación significa haber requisitos especificados y es cumplido un modelo, ser competente para desarrollar revisado por una organización tareas específicas de evaluación que verifica el cumplimiento de la conformidad. del modelo, estar conforme en la implantación del mismo y el • Las actividades de evaluación de logro de los objetivos la conformidad incluyen planteados auditorías, certificaciones, ensayos, calibraciones, inspecciones, etc.
- 16. • Por lo tanto, que un centro educativo tenga calidad educativa significa que es funcional, eficaz y eficiente, de acuerdo con sus metas, objetivos y funciones asignadas. • Desde este punto de vista acreditar un centro educativo significa certificar que dicha institución en particular posee la funcionalidad, eficacia y eficiencia requeridas para el cabal ejercicio de sus funciones en el nivel educativo correspondiente. Es decir, que el centro educativo posee una buena calidad.
- 17. • Es el acto mediante el cual se hace constar que una persona posee los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el ejercicio de una actividad determinada. • Procedimiento por el cual se asegura que un proceso, sistema o servicio se ajusta a las normas, lineamientos o recomendaciones de organismos dedicados a la Normalización Nacional o Internacional.
- 18. • Los establecimientos educativos privados que se orientan a la excelencia en la gestión pueden optar por procesos de acreditación o certificación • Que incorporan autoevaluación, evaluación externa y procesos de mejoramiento. • Los procesos de acreditación son más exigentes, pues incorporan fuertemente los procesos misionales, es decir los educativos, los que son incluidos extensamente en la autoevaluación y revisados por pares académicos, tanto para el rector, como para las áreas de conocimiento impartidas, bienestar e infraestructura.
- 19. • Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede. • Fórmate tú en vez de esperar a que te formen y modelen • La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.