VINCULO AFECTIVO Y SOSTENIMIENTO.docx
- 1. VINCULO AFECTIVO Y SOSTENIMIENTO PRESENTA: MTRA. IRMA ALICIA SOSA JIMÉNEZ CAI SEV 03 TUXPAN VERACRUZ
- 2. 28 JULIO 2021 Con la palabra APEGO, se hace referencia al intenso vínculo emocional que desarrolla el niño con su madre, su padre, sus figuras primordiales de referencia afectiva y que deriva en una personalidad integrada, confiada, abierta a lo nuevo. El APEGO, supone cierta incondicionalidad de las figuras de referencia como pueden ser en primer plano la madre, padre, cuidadores o Agentes Educativos. Para el niño, es muy necesario contar con esas presencias para mantenerse emocionalmente estable. El APEGO entonces, según mi percepción, es un vínculo emocional humano por excelencia y definitivamente la forma en que nos relacionamos con los demás como adultos está basado totalmente en nuestras experiencias vividas en los primeros años de vida con las figuras parentales. Como Agente Educativo, cuando contribuyes a un ambiente alegre y de buen humor, estás colaborando en las conexiones de una zona específica del cerebro que resultará en niños más alegres, optimistas y seguros. Cuando miras, abrazas, atiendes, alimentas desde el corazón, estás ayudando a un sistema emocional y cerebral que funcionará toda la vida. En Educación Inicial se atienden niños a través de los Centros de Atención Infantil (CAI), a partir de los 45 días y hasta los 3 años de edad. Este desprendimiento tan temprano de los vínculos familiares hacia otros vínculos con personas extrañas para los pequeños es de gran importancia pues serán quienes brinden a los niños los cuidados asistenciales, pedagógicos y por supuesto cariñosos durante la jornada que permanecen en la institución, provocando nuevas emociones en estos primeros momentos de su existencia y por lo que significa para las familias delegar la crianza,
- 3. Todos los estudios sobre psicología del niño que se han desarrollado en las últimas décadas se enfocan en la importancia del VÍNCULO temprano como condición de la salud integral y el buen desarrollo. Todos también coinciden en la necesidad de contar con adultos disponibles no sólo física sino también psíquicamente para dotar de seguridad y afecto a los bebés y niños pequeños en el proceso de crecimiento y construcción paulatina de la autonomía. La teoría del APEGO debe su existencia al psicoanalista británico JOHN BOWLBY (1907-1990), el cual llegó a la conclusión de que “la tendencia del niño a formar un vínculo fuerte y fundamental con una figura materna forma parte de una herencia arcaica, cuya función es la supervivencia de la especie y que esa tendencia es independiente de otras necesidades (como la alimentación).”, (Gago, J. 2016) Según esta teoría, se podría hablar de tres tipos de apegos, en profunda resonancia con los cuidados recibidos: * APEGO SEGURO: Aparece cuando el niño recibe los cuidados sensibles, cariñosos a sus demandas. El Agente Educativo o cuidador da continuidad y está disponible como adulto que es para que el niño pueda sentirse seguro y tranquilo. Los apegos seguros favorecen personalidades más empáticas, seguras y autónomas. * APEGO ANSIOSO: Se da cuando el cuidador no tiene suficiente disponibilidad física o emocional o no sabe interpretar las señales que le da el bebé, no hay una atención clara a sus demandas. Esta forma vincular genera en los niños mayor ansiedad hacia la separación del adulto y menor confianza en el futuro, así como un temor para salir a explorar el mundo. * APEGO DESORGANIZADO: Se da cuando el cuidador tiene respuestas inadecuadas, fuera de contexto respecto a las
- 4. demandas de los niños y es poco claro con sus intenciones, genera inseguridad, ansiedad, escasa capacidad de concentración y dificultades para organizar el propio juego o aprendizaje. No se trata de que el niño deba quedarse en casa al cuidado exclusivo de su mamá o su familia para que pueda desarrollarse sanamente, sino de que, sin determinadas condiciones de cuidado, sin los dispositivos de sostenimiento adecuados, el niño no puede separarse saludablemente sin consecuencias negativas para su yo. Por eso es una tarea de suma responsabilidad para la Educación Inicial construir vínculos de apego seguros con los niños, proporcionar tiempo y espacio compartido con las familias para los procesos paulatinos de integración, y por supuesto llenar esos tiempos en los que los niños no están con sus padres con afecto genuino, disponibilidad psíquica y corporal, juego, palabras, ternura, escucha, creatividad y alegría. En el CAI SEV 03 TUXPAN, en donde laboro, como jefe de Área Pedagógica, he implementado para los niños de nuevo ingreso horarios escalonados de atención pues nos dimos cuenta que era muy importante mantener emocionalmente estables a los pequeños y el que nos conocieran poco a poco ayudó mucho a su confianza. Además, les pedimos a sus padres, al ingreso se quedarán con ellos y conocieran a todos los agentes educativos y las instalaciones para generar en los niños y padres confianza en nuestro servicio. Los chiquitos inician con un horario de dos horas y de acuerdo a su madurez emocional y a la formación de vínculos de apego con su educadora y con los demás Agentes Educativos vamos aumentando su estancia en la institución, hasta que finalmente logren quedarse la jornada completa de trabajo lo más estable posible emocionalmente. Estoy convencida de que los niños
- 5. pequeños para construir un apego seguro, requieren de un vínculo estable, de apego con sus cuidadores lo suficientemente fuerte como para que se den las condiciones propicias para la satisfacción de todas sus necesidades. En todas las situaciones cotidianas podemos poner en juego el vínculo de apego si no sabemos escuchar y sentir las demandas de nuestros niños. Cuando un chiquito tiene un apego ansioso o desorganizado lo manifiesta a través del llanto, gritos, agitación motriz, berrinches entre otras manifestaciones. Es por esto que tratamos de generar ambientes tranquilos, divertidos que transmitan confianza y paz. Esta estrategia nos ha dado excelentes resultados y tenemos niños y padres de familia más seguros y confiando plenamente en nosotros. B I B L I O G R A F I A * BOWLBY. J. (1989) Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría de apego. Buenos Aires: Paidós.
- 6. * Vínculo afectivo y sostenimiento. Desarrollo emocional. Clave para la primera infancia. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Fundación Kaleidos. UNICEF, Argentina 2012. * Aprendizajes Clave. Educación Inicial. Un buen comienzo. Programa para la Educación de las niñas y los niños de 0 a 3 años. SEP 2017. * Teoría del Apego. El Vínculo. Bloque 1. Josu Gago. Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar.