Andragogia (1)
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1) La andragogía surge como una propuesta alternativa para estudiar y aplicar nuevos principios en el proceso de educación del hombre adulto. 2) Se basa en principios como la horizontalidad entre el facilitador y el participante, la autonomía del participante, y la orientación hacia la aplicación práctica del aprendizaje. 3) La andragogía busca satisfacer las necesidades e intereses de los adultos a través de un enfoque flexible y centrado en el participante.
Andragogia (1)
- 1. L. Eduardo Pacheco C. Psicología IV Sem. Instituto Grecolatino Torreón Coahuila Mx ANDRAGOGIA
- 3. Surgimiento de la Andragogia La génesis de esta rama o nueva ciencia de la Educación habría que buscarla en el siglo XlX , lo cierto es que solo en los últimos cuarenta años es que ha despertado gran interés y esta siendo objeto de estudio por pocos especialistas de las ciencias de la educación en todo el mundo. Países como Inglaterra, Holanda, Alemania, Italia, Venezuela, Nicaragua y Colombia han desarrollado e enfoque andragogico con éxito en universidades que consideran se suma importancia l aprendizaje a través de acción participativa en un plano de horizontalidad. La federación interne americana de educación para adultos (FIDEA) y el instituto internacional de Andragogia prestigiosa instituciones de Latinoamérica se encuentran internacionalmente entre las que hacen viables los aportes que brindan en la practica educativa. Y así es como surge la Andragogia como una propuesta alternativa para estudiar y aplicar nuevos principios en el proceso de educación del hombre adulto
- 4. Historia • Malcolm Knowles (1913-1997) • es considerado como el padre de la educación de adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. • Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje • Un maestro Aleman de secundaria llamado Alexander Kapp originó el término andragogía en 1833. • Lo utilizó en un libro que escribió sobre las teorías educativas de Platón para describir la necesidad vitalicia de seguir aprendiendo • Kapp sostuvo que los adultos necesitaban continuar aprendiendo a lo largo de sus vidas, y diferenció la andragogía de la pedagogía -- la práctica de enseñar a estudiantes -- de distintas formas.
- 5. Lindeman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos: • El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades. • La orientación para aprender se centra en la vida. • Tiene necesidad de autodirigirse profundamente. • Las diferencias individuales se incrementan con la edad. Eduard C. Lindeman es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros
- 6. • Conjunto de técnicas de aprendizaje o enseñanzas, donde los aprendices son los adultos • El modelo a seguir de la educación andragógico, se basa en las exigencias del adulto, el cual decide que estudiar y para qué desea estudiar, según su requerimiento o necesidad de aprender, exigiendo más de lo que el profesor enseña, siendo autónomo en su aprendizaje, dependiendo de la manera de la enseñanza, la experiencia y la interacción grupal, aplicando de forma inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más didáctico y fácil. Etimológicamente se traduce de la siguiente manera Andros= Hombre, persona mayor Ago= Guiar QUE ES LA ANDRAGOGIA
- 7. Principio básicos del modelo androgogico Horizontalidad El proceso de aprendizaje del adulto se distinguen por sus principios que son los encargados de caracterizar este tipo de enseñanza Se ,manifiesta cuando el facilitador y el participante presentan igualdad desde el punto de vista de la cualidad de ambos que son adultos (y poseen experiencia de vida La diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
- 8. El Participante • interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. • Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
- 9. FLEXIBILIDAD Los adultos al poseer una carga educativa-formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, deben necesitar lapsos de aprendizaje acordes a sus actitudes y destrezas. CARACTERISTICAS El adulto como individuo maduro, a diferencia del niño manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje, que caracterizan a la andragogia: 1- auto concepto del individuo 2-experiencia previa 3- prontitud en aprender 4- orientación para el aprendizaje. 5. motivación para aprender
- 10. Auto gestión y no directividad Practicas que le proporcionan dialécticamente la oportunidad de participar de manera activa en el proceso de aprendizaje El adulto no espera pacientemente que le transmitan información o conocimientos acabados, si no que busca ayuda para lograr obtener, a través del desarrollo de sus capacidades el conocimiento.
- 11. El participante en el proceso de aprendizaje debe asumir con responsabilidad su rol y tener claros sus objetivos o fines esperados mediante el autocontrol. Los intereses que le conducen a la situación de aprendizaje pueden ser de diferente naturaleza: Cultural Para cambiar sus condiciones económicas Necesidades intelectuales Sociales El aprendizaje en los adultos posibilita la adquisición voluntaria de nuevas conductas cuando se siente realmente motivado a aprender.
- 12. Para que la motivación aumente, el conductor tiene el deber de buscar posibilidades a lo largo del proceso de enseñanza que satisfaga el interés o necesidad que condujo al aprendiz a dar este importante paso. Factores Modelo Andragogico Relación entre los elementos. Adulto- adulto- horizontal participativa. Control del proceso de Dirección Participantes Énfasis del aprendizaje En los procesos de aprender y fuentes de información. Procesos mentales El pensamiento lógico Procesos mentales Imaginación y creatividad Planeamiento, administración y evaluación del aprendizaje. Centrada en los participantes o compartida con el facilitador Dirección del proceso Orientación- aprendizaje
- 13. Fundamentos de la andragogía La andragogía por ser independiente del nivel del desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud del hombre frente al problema educativo. Actualmente se considera que la educación no es solo cuestión de niños y adolescentes, el hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, por lo tanto, la naturaleza del hombre indica que puede continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.
- 15. Andragogo es un educador que conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje, es el guía el facilitador que planifica, administra y dirige. Como estrategias metodológicas utiliza la enseñanza, aprendizaje y auto aprendizaje. Al ser facilitador y el participante dos adultos, comparten experiencias.
- 16. Logros: Personal: El echo de enfrentarse a nuevos retos, implica necesariamente una sinergia de esfuerzos centrados en lograr de manera efectiva la meta trazada. Profesional: La adquisición de nuevas habilidades y destrezas representan un camino para mejorar efectivamente el desempeño laboral.
- 17. La principal característica es la horizontalidad Es muy conocido que Andragogia es la educación al adulto que poder ser: 1. Una persona que vive y actúa en la sociedad sin la tutela de otros 2. Cuando la persona arranca su madurez, es decir es un ser racional al cual se puede educar hasta su fallecimiento Se le considera Andragogia como la disciplina que se ocupa de la educación del aprendizaje del adulto a diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño.
- 18. Tipos de Adultos
- 19. Andragogia y Pedagogía En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo mientras que los adultos, con mayor o menos intensidad buscan el conocimiento para su inmediata aplicación practica que les permita generar cambios o mejoras a sus actividades, tareas, oficios o profesionales.
- 20. Los dos persiguen un mismo fin que es el de enseñar independientemente de la edad, comparte en sus inicios teorías que permiten sustentarse. Se puede concluir que si utilizamos pedagogía en los niños y adolecentes, Andragogia en los adultos nada impide que se utilice pedagogía en personas adultas y adragogia en el nivel secundario. Todo dependerá del momento y de la decisión o capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos sin que ello influya la edad de una persona
- 23. CONCLUSIONES Es una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y como capacitación en empresas. Entiende la participación de los participantes dentro de la enseñanza- aprendizaje, y las toma en cuenta al momento de ponerlas en practica. Busca el conocimiento para la puesta en practica que permita generar cambios, en tareas, oficios o profesiones, así como el mejoramiento en su vida. Aumenta la competitividad del individuo dentro de su medio.
- 24. GRACIAS