PIP 2023.pptx

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PROPÓSITO
Orientar a los docentes que trabajen por
primera vez en el Aula de Innovación
Pedagógica (AIP) sobre sus funciones, y
algunas recomendaciones iniciales.

Términos
Básicos
Que debemos identificar

Aula de Innovación Pedagógica
Profesor de Innovación Pedagógica
Centro de Recursos Tecnológicos
Programación Anual de Trabajo
Proyecto Educativo Institucional
Dirección General de las Tecnologías Educativas
Dirección de Innovación Tecnológica en Educación
Tecnologías de la Información y Comunicación
AIP -
PIP -
CRT -
PAT -
PEI –
DIGETE-
DITE -
TIC –

Normativas
Desde el Plan Huascarán hasta la actualidad

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Resolución Viceministerial N° 234-2021-MINEDU
“Lineamientos para la incorporación de tecnologías
digitales en la educación básica”.
“Disposiciones para la Implementación del Ciclo de Formación
Interna en instituciones educativas públicas del nivel
secundaria de la Educación Básica Regular”.

Artículo 1.-
Incorporar en el Clasificador de Cargos de la Carrera Pública Magisterial, aprobado
mediante Resolución Viceministerial N° 093-2021-MINEDU, los cargos de Profesor de
Innovación Pedagógica y Profesor de Educación Física, de acuerdo con el Anexo N° 1
que forma parte de la presente Resolución.

FUNCIONES DE
LOS DOCENTES
DE AIP/CRT
(DIRECTIVA 040-
2010)
• Elaborar los documentos vinculados con
el funcionamiento del A.I.P.(Plan de
trabajo anual, reglamento, catálogo de
recursos,horarios,entre otros).
• Formular el plan anual de trabajo en el
AIP para ser aprobado por el director de
la IE e incluir la planificación de
actividades de capacitación.
• Sensibilizar, capacitar y acompañar a los
docentes de su IE en el aprovechamiento
pedagógico de los recursos del AIP y
actualizarse continuamente en el
programa.
• Organizar talleres de réplica de las
capacitaciones desarrolladas en el marco
de los convenios Intel educar y Alianza
por la Educación en las II.EE en
coordinación con la DIGETE.
• Apoyar a los docentes en el
desarrollo de las sesiones de
aprendizaje aplicando los recursos
del AIP.
• Mantener operativos y disponibles
los servicios y recursos
tecnológicos.
• Asegurar el cumplimiento de las
normas éticas, morales y de buenas
costumbres al emplear las
computadoras y otros medios y
materiales TIC, en especial,
prohibiendo el acceso a páginas
web de contenido pornográfico y
regulando el uso de la Internet,
según la ley 28119.

• Reportar al Director periódicamente el estado del equipamiento del AIP.
• Desarrollar actividades para que estudiantes y docentes elaboren
materiales educativos con el uso de TIC e implementar un espacio digital
para su difusión.
• Promover el empleo sin fines de lucro del material educativo que distribuye
la DIGETE (por ejemplo, USB o el portal PerúEduca), reconociendo y
respetando la autoría del material.
• Asegurar que todo software que se utilice cuente con la respectiva licencia
de uso.
• Realizar actividades diarias para mantener operativos los equipos y
proponer la aplicación del presupuesto asignado a la IE para el
mantenimiento de su infraestructura tecnológica,
• Asegurar el uso de internet con fines educativos y no administrativos.
• Promover el uso y aprovechamiento pedagógico de los servicios y recursos
del portal educativo nacional
FUNCIONES DE
LOS DOCENTES
DE AIP/CRT
(DIRECTIVA 040-
2010)

COMPETENCIAS
1. Promover el uso e integración de las TIC a través de una estrategia digital para
fomentar una cultura de cambio en la comunidad educativa.
2. Velar y contribuir a los sistemas y herramientas digitales de la gestión pedagógica
para la sostenibilidad del ecosistema digital de la institución educativa.
FUNCIONES
1. Diseñar, desarrollar y gestionar la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos, así como su
sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión pedagógica relacionada al uso e
integración de las TIC acorde a las necesidades de los actores educativos de la institución.
2. Proporcionar capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentes sobre el uso e
incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el desarrollo de la estrategia digital de la
institución y coadyuvar al desarrollo de competencias en los estudiantes.
3. Promover y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa vinculada a la institución
para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los procesos en la gestión pedagógica.
4. Participar en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de fortalecer el desarrollo
e integración de las tecnologías digitales en los procesos educativos de la gestión
pedagógica de la institución.
5. Identificar y proporcionar soporte técnico al software y hardware de tecnologías relacionadas a la educación
para asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución.

6. Aplicar métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de rendimiento relevantes
(como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad, seguridad, integración, entre otros)
para medir el nivel de implementación de la estrategia digital en la institución.
7. Analizar e informar a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación de la
estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo políticas
educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales)
8. Identificar, promover e implementar nuevos productos o servicios relacionados con tecnología
orientada a la educación en el proceso pedagógico para cubrir las necesidades de los actores
educativos de la institución.
9. Diagnosticar y proporcionar soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones digitales
para determinar la carga de red y las estadísticas de rendimiento del modelo y asegurar la
continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución.
10.Resolver problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías relacionadas a la
educación para garantizar su implementación en la gestión pedagógica en la institución.
11.Conocer y abordar las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger proactivamente la
confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores educativos de la institución en
cumplimiento de las normas legales.
12.Optimizar los cambios en el sistema de Información influenciados por actualizaciones tecnológicas
o necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la institución.

Condiciones
mínimas de
Implementación
Tecnológica
Acciones
formativas en
Tecnologías
Digitales
Gestión para la
incorporación de
tecnologías
digitales
Seguimiento y
evaluación a la
implementación
con Tecnología
COMPONENTES
“Lineamientos para la incorporación de tecnologías
digitales en la educación básica”.
Estrategia: Es lo que se tiene que hacer. Los objetivos y metas
que se quieren alcanzar desde una línea de base o diagnostico.
Plan: Es cómo alcanzar los objetivos y metas definidos en la
estrategia desde el diseño y desarrollo de las actividades.

 Informe del estado del ambiente físico y de los recursos tecnológicos – Inventario
 Diagnóstico docente sobre el manejo de las TIC – Formulario e Informe
* Identificar con que recursos cuenta la Institución
* Identificar el estado de la identidad digital de la IE (Pág. Web, Blog, Canal de YouTube, Redes Sociales)
Condiciones Mínimas

 Plan Anual de Trabajo
 Plan de Mantenimiento
 Plan de Custodia y prevención
 Plan de Capacitación Docente
Acciones Formativas
Incorporación
 Plan de Réplica (Capacitación que recibimos nosotros y que replicamos en los docentes)
 Plan de Innovación
 Catálogo de recursos
Seguimiento y evaluación
 Informes mensuales
 Reporte de horas efectivas
 Repositorio de productos
 Informe final

 Elaboración de Horario para el ingreso al AIP
 Registro de asistencia al AIP
 Registro de ocurrencias y desplazamiento
 Reglamento interno
 Normas de convivencia
 Carpeta de directivas y bases legales
 Carpeta de sesiones entregadas por los docentes
Otros

 Capacitarnos constantemente en PeruEduca
 Tener evidencia de todo nuestro trabajo (captura de pantalla, fotografía de estudiantes en el aula)
 No es nuestra función pero cuando falta algún docente, nos piden que reemplacemos, evitar que sea
constante y solicitar al director un documento que avale ese tiempo en aula.
 Capacitar sobre las herramientas de Google ya que docentes tienen sus cuentas @aprendoencasa.
 Ante alguna necesidad tecnológica como conexión a internet puede solicitarlo a la UGEL o también
puede contar con el apoyo de los padres de familia.
RECOMENDACIONES

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