MODULO 3.pptx
- 2. TEMA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA GESTION 2023 UNIDAD 1
- 3. 1. CONCEPTO ¿QUE ES PSICOLOGIA? La psicología es el estudio científico de la conducta humana , la experiencia y los procesos mentales, de como los seres humanos sientes, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que lo rede. 1.Sigmund Freud (1856 - 1939). Consagrado el padre del psicoanálisis, consideraba a la psicología como ciencia que permite descubrir las causas de un trauma o conflicto en el presente que tuvieron su origen en el pasado. Formuló la teoría del psicoanálisis que consiste en el análisis clínico del inconsciente o la búsqueda de instintos reprimidos e información almacenada en el inconsciente.
- 4. 1.Wilhelm Wundt (1832 - 1920). Consideraba a la psicología como ciencia para analizar los pensamientos conscientes y los procesos sensoriales, y las relaciones entre ellos a través de la introspección. Creó el concepto de “psicología de los pueblos” para hacer referencia a las características intelectuales y espirituales de cada cultura que influyen en el análisis psicológico de un individuo particular.
- 5. ACTIVIDAD 1 1. ¿Que es psicología? 2.¿Que es la psicología educacional ? 3.¿Que la psicología y sus características? 4. Realiza tu propio concepto de la psicología 1.1. SICOLOGÍA EDUCACIONAL
- 7. Es una rama de la psicología que estudia el desarrollo de los seres humanos con el pasar del tiempo. Es por ello también es llamada psicología del desarrollo humano. La psicología evolutiva busca explicar los procesos de cambios en niños y adultos, y encontrar los factores de influencia sobre los cambios. 2.CONCEPTO QUE ES LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
- 8. 2.1.OBJETO DE ESTUDIO Y OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA DESARROLLO FISICO Los cambios que ocurren en nuestro cuerpo como, altura, peso y desarrollo de habilidades motoras DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL interacción con las personas de nuestro entorno Razonamiento Pensamiento
- 9. OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Estudia los procesos de cambio psicológico que ocurren en las personas a lo largo de su vida. Analizar los diversos componentes psicológicos que interviene en la complejidad del hecho educativos en los procesos de enseñanza aprendizaje.
- 10. FACTORES DETERMINANTES DESARROLLO, CRECIMIENTO Y MADURACION Factores Biológicos
- 13. ACTIVIDAD 2 1.¿Cuáles son los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo? 2¿Cuáles son los 4 factores del desarrollo humano? 3.¿Qué factores determinan el crecimiento y desarrollo integral de los niños y niñas? 4.¿Qué es crecimiento y desarrollo y maduración?
- 14. UNIDAD 3 3.Fases de la evolución humana 3.1. LEYES DE LA EVOLCION La teoría de Darwin generó gran polémica en diversos ámbitos sociales. Su teoría propone un origen no sobrenatural de la vida. y las especies, y considera que la especie humana está sometida a las mismas leyes que el resto delos animales, incluyendo la selección natural
- 15. FASES DL DESARROLLO HUMANO
- 16. 3.2. EDAD Y LOS PERIODOS DE DESARROLLO Etapa prenatal. Comprende desde la concepción hasta el parto. Es el momento en el que se forman los órganos y la estructura corporal básica. En base a los estudios del psicólogo estadounidense Erik Erikson se pueden distinguir ocho etapas básicas en el desarrollo de una persona, dichas etapas son las siguientes:
- 17. Etapa de la niñez. Es la comprendida entre el nacimiento y 3 años. Se caracteriza por ser la fase en la que se comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es dependiente y su desarrollo físico es muy rápido. Primera infancia. De 3 a 6 años. Los niños comienzan a relacionarse entre ellos y mejoran las habilidades motrices y la fuerza, aumentan el autocontrol y comienzan a ser más independientes y a tener un comportamiento más egocéntrico.
- 18. Infancia intermedia. De 6 a los 12 años. Los niños comienzan a pensar de forma lógica y disminuye el egocentrismo, se desarrolla el lenguaje y la memoria. Es el momento en el que se crea la autoestima y el crecimiento físico comienza a ser más lento. Adolescencia. De los 12 a los 20 años. Es una etapa en la que se producen cambios físicos muy rápidos y significativos. Se inicia la búsqueda de una identidad propia.
- 19. Etapa adulta temprana. Entre los 20 y los 40 años. En esta etapa de la vida muchas personas se casan y tienen hijos. Se desarrolla del todo la identidad propia y la capacidad intelectual se convierte en algo más complejo. Edad adulta intermedia. Entre los 40 y los 60 años. Es el momento en el que muchas personas se replantean el sentido de la vida y comienzan a sentir los primeros deterioros en la salud física.
- 20. Edad adulta tardía. Comprende desde los 65 años en adelante. La mayor parte de las personas siguen teniendo buena salud física y mental, aunque poco a poco decaen. Se produce una aceptación del fin de la vida.
- 21. DESARROLLO PSICOLOGICO DURANTE LA PRIMERA INFANCIA 0 A 2 AÑOS DE 0 A 2 AÑOS, PRIMERA INFANCIA: “ YO Y MIS PADRES ” •Descubrimientos: el bebé tiene ante sí un mundo totalmente nuevo, y manifiesta interés por los objetos y las personas que le rodean. Incluso su propio cuerpo es una herramienta que todavía no conoce ni sabe controlar bien. •La figura materna: durante esta etapa, el recién nacido considera a la madre como una prolongación de su cuerpo. Su presencia constante, además de sus intervenciones positivas cada vez que se topa con una dificultad, le ayuda a superar los miedos y favorece la estabilización del sentimiento de seguridad.
- 22. •El padre: se incorpora al espacio psicológico del bebé de forma lenta y progresiva. Su importancia en su desarrollo aumentará en la medida que él comparta tiempo y actividades con el pequeño. •Empezar a recordar: entre los 10 y los 12 meses, el bebé ya es capaz de pensar en los objetos y en las personas que conoce. Esto le permite empezar a asociar cada cosa con un nombre o un sonido que los identifique. La Sonrisas: aparecen como una expresión de alegría del bebé en relación a un objeto externo. A partir de los 2 o 3 meses, las sonrisas son un indicador importante para saber si el niño o la niña es feliz.
- 23. DESARROLLO PSICOLÓGICO DE 2 A 6 AÑOS De 2 a 6 años, segunda infancia: “ Yo y los otros niños ” •pequeños exploradores: el niño explora todo lo que le rodea de forma relativamente autónoma. Tiene curiosidad por conocer el porqué de las cosas y, ante sus preguntas, hay que argumentar las respuestas de forma sencilla, comprensible y lógica, para que aprenda a dialogar. •Diferencias sexuales anatómicas: su interés por lo que le distingue de los niños del sexo opuesto está motivado exclusivamente por la curiosidad y, una vez satisfecha, tanto niñas como niños suelen olvidarse del tema.
- 24. •Relaciones afectivas: el niño ya se relaciona con sus hermanos y otras personas de la familia, que se convierten en compañeros de juegos si tienen su misma edad. De esta manera, se amplía el círculo afectivo primario del niño. •Creatividad: la actividad fantástica, a través de la fabulación o la lectura de cuentos, contribuye al desarrollo de su pensamiento. Es normal que a veces los más pequeños confundan la realidad con la fantasía. •Egocentrismo: el niño sólo percibe el mundo a través de sus propios ojos. Todavía no es capaz de ponerse en el lugar de los demás, una perspectiva que se adquiere progresivamente durante el proceso de maduración cognitiva.
- 25. •Socialización: la etapa preescolar facilita las relaciones sociales. Además, las nuevas figuras de adultos que coordinan la convivencia de los niños en la guardería les empujan a seguir las primeras normas sociales. •Control de las necesidades fisiológicas: este es un avance importante en la autonomía del niño. No se le debe regañar si el control de esfínteres se retrasa ni por pequeños accidentes, ya que puede sentir frustración e inseguridad. ¡No quiero! ¡Yo! ¡Mío!: no es egoísmo ni mal genio, sino que el niño está buscando cuáles son los límites a su voluntad. Los padres deben marcar esos límites, aunque esto pueda significar alguna rabieta.
- 26. LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES Padres con estilos educativos autoritarios Padres con estilos educativos permisivos Padres con estilos educativos democráticos
- 27. ACTIVIDAD 3 1.¿Cuáles son los estilos educativos familiares? 2.¿Qué es el estilo familiar? 3.¿Qué es el estilo educativo? 4.¿Qué caracteriza la educación familiar?
- 28. UNIDAD 4 4.1.TEORIA PSICOLOGICA EVOLUTIVA SIGMUND FREUD (PSICOSEXUAL) 4.TEORÍAS PSICOLOGÍAS EVOLUTIVAS
- 29. TEORIA PSICOLOGICA EVOLUTIVA SIGMUND FREUD (PSICOSEXUAL)
- 30. TEORÍAS CONDUCTISTAS J. WATSON Y B .F SKINNER Watson consideraba que una investigación científica sólo puede fundarse en el estudio de hechos observables: un estímulo que produce una respuesta.
- 31. TEORÍAS CONDUCTISTAS J. WATSON Y B .F SKINNER ESTIMULO RESPUESTA Llueve en la ciudad Me protejo con paraguas
- 32. skinner añadió que si premias una respuesta positiva ante un determinado estimulo, la respuesta se repetirá siempre ante dicho estimulo.
- 34. TEORIA DE DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET Jean Piaget, fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos, fruto del desarrollo de estructuras y a partir del mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo el desarrollo. PIAGET DISTINGE CUATRO ETAPAS PRINCIPALES:
- 35. TEORIA DE DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET PIAGET DISTINGE CUATRO ETAPAS PRINCIPALES:
- 36. TEORÍA SOCIOCULTURAL- LEV. VYGOTSKY La teoría sociocultural es la teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje. Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.
- 37. TEORÍA SOCIOCULTURAL- LEV. VYGOTSKY Las zonas de desarrollo son cada una de las etapas en las que se encuentra el niño a la hora de aprender. Vygotsky estableció tres etapas del aprendizaje: Vigotsky hace referencia Alos niveles y ala zona de (ZDR) ,(ZDP) Y(ZDP).