Educar empoderando pace
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El documento discute los problemas con el uso excesivo de la palabra "no" en la educación de niños. En su lugar, recomienda que los padres se enfoquen en decirles a los niños lo que sí pueden hacer, usando imágenes mentales positivas, en lugar de decirles lo que no pueden hacer. Esto empodera a los niños y les da seguridad en sí mismos en lugar de limitarlos. Usar menos la palabra "no" y más descripciones positivas de comportamiento aceptable puede tener beneficios para el desarrollo del niño
Educar empoderando pace
- 2. La familia viene reprodu- ciendo una forma coerciti- va de educación para que niñas y niños renuncien a su impulso de divertirse y pasarla bien como mejor les parezca y adquieran el comportamiento acepta- do por el grupo social. Ponemos mucha atención para marca el error e igno- ramos el acierto. Si el pequeño o pequeña están en paz, dibujando, recor- tando, viendo la televisión o haciendo cualquier cosa aceptable, difícilmente les ponemos atención, pero en cuanto hacen algo con- siderado inaceptable, de inmediato surge el temible ¡NOOOOOOOO! Esta respuesta es inefi- ciente por dos razones principales: la primera; hacemos un reforzamien- to del comportamiento negativo, ya que con nuestras acciones, le deci- mos "si quieres que te ponga atención, haz algo que no me guste, mien- tras estés en lo correcto, puedo ignorarte". Los seres humanos nece- sitamos atención y si no la podemos obtener por la buena, lo hacemos por la mala, preferimos un casti- go a ser ignorados. La segunda, es una gran sorpresa para todos, en tanto que uno de los des- cubrimientos más sor- prendentes acerca del lenguaje mental, es que nuestro cerebro tiende a ignorar la palabra NO. El cerebro piensa en imá- genes, se enfoca en la parte positiva de dicha orden y hace su imagen ignorando la palabra "no". Haz un breve ejercicio para demostrar lo ante- rior. Cierra tus ojos e ima- gina un gran elefante rosa caminando por enfrente EDUCAR EMPODERANDO EN LUGAR DE LIMITAR PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - PACE
- 3. de tu casa, NO le vayas a poner pintas moradas. ¿Qué sucedió cuando te di la orden de no poner pintas moradas? Surgieron de inmediato ¿no es así? La educación utiliza tanto este monosí- labo, que hay criaturas, que parecieran llamarse NO. Sería muy interesante contar cuántas veces en un día, se le dice no a los bebés. Incluso, es una de sus primeras palabras y el hecho parece gracioso. Entonces, nos preguntaremos si tene- mos que dejar de corregirles, porque usar la palabra NO les da la idea de hacer aquello que deseamos evitar. ¿Se les puede ocurrir cómo hacerlo sin, el hasta hoy, imprescindible NO? Pareciera que con solo pensarlo nos sentimos des- armados. Partiendo del mismo hecho, el cerebro piensa en imágenes y se enfoca en la parte positiva de la orden, entonces podemos usar las imágenes mentales para marcar el camino a seguir. En lugar de decirles: no juegues con la pelota dentro de casa, puedes decirle por ejemplo, dentro de la casa puedes jugar con los rompecabezas, o bien, en el patio puedes jugar con la pelota. Además, de que son imágenes claras a alcanzar, se forma a los hijos e hijas con mayor seguridad en sí mismos y al decir- les lo que si pueden hacer, en lugar de lo que no pueden hacer, les estamos em- poderando en lugar de limitarlos. Es muy recomendable que como forma- dores de niñas y niños nos pongamos el difícil reto de siempre decirles lo que pueden hacer, en lugar de lo que no pueden, es difícil, porque tenemos que romper los antiguos hábitos tan condi- cionados para reaccionar de manera automática. Es recomendable lograr sustituir el hábito de decir NO, ello, traerá en consecuencia, innumerables beneficios para toda la familia y la socie- dad. Psic. Patricia Olguín Pérez PSI Educación PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - PACE