Indicadores nivel transicion
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El documento presenta los indicadores de desempeño de un proyecto sobre "Profesiones y Oficios" para estudiantes de nivel de transición en la Escuela Especial de Lenguaje "Campanita". Los indicadores cubren áreas como desarrollo personal y social, comunicación integral, interacción con el entorno natural y sociocultural, y pensamiento matemático. La profesora Carolina Cáceres evaluará a los estudiantes en cada uno de estos indicadores y registrará si los objetivos fueron logrados, están en desarrollo o no fueron logrados.
Indicadores nivel transicion
- 1. Escuela Especial de Lenguaje “Campanita”. Joaquín Edwards Bello #10.491, La Granja. Profesora: Carolina Cáceres – Nivel: Transición Indicadores de desempeño Proyecto “Profesiones y Oficios” L : Logrado / OD: Objetivo en Desarrollo / NL : No Logrado Nombre de los alumnos Indicadores Ámbitos Núcleos Tercer Nivel (Transición) DESARROLLOPERSONALYSOCIAL (TRANSVERSALES) IDENTIDADYAUTONOMIA 1. expresión de emociones 2. seguridad y confianza 3. reconocer emociones 4. expresión de emociones y sentimientos 5. expresar gustos y preferencias 6. Planificar proyectos y juegos 7. autoidentificación 8. autoidentificación 9. autovalía 10. expresión de logros 11. Alimentación saludable 12. Anticiparse 13. expresión de pensamientos CONVIVENCIA YCIUDADANIA 1. participación y colaboración 2. solidarizar 3. empatía 4. apreciar la diversidad 5. resolver pacíficamente conflictos 6. respetar normas y acuerdos 7. prevenir riesgos
- 2. Escuela Especial de Lenguaje “Campanita”. Joaquín Edwards Bello #10.491, La Granja. Profesora: Carolina Cáceres – Nivel: Transición 8. empatía 9. hacerse respetar 10. respetar al otro 11. apreciar la diversidad CORPORALIDADY MOVIMIENTO 1. autocuidado 2.apreciar sus características 3. conciencia corporal 4. expresar logros corporales 5. expresar satisfacción al moverse 6. coordinación fina 7. equilibrio y coordinación de movimientos 8. coordinación gruesa 9. Orientación espacial COMUNICACIÓNINTEGRAL LENGUAJEVERBAL 1. expresión oral 2. Comprensión oral 3. Conciencia fonológica 4. Comunicación oral –Ampliación de vocabulario 5. Interesarse por el mundo letrado 6. Comprensión 7. Asociar fonema con grafema 8. expresión gráfica 9. comunicarse con lengua indígena 10. identificar diversas lenguas LENGUAJES ARTISTICOS 1. Apreciación estética 2. Comunicar su impresión 3. interpretar canciones 4. expresión corporal 5. Representación plástica 6. Crear 7. dibujar I N T E R A C C I O N Y C O M P R E N S I O N D E L E N T O R N O E X P L O R A C I O N D E L E N T O R N O N A T U R A L 1. Asombrarse
- 3. Escuela Especial de Lenguaje “Campanita”. Joaquín Edwards Bello #10.491, La Granja. Profesora: Carolina Cáceres – Nivel: Transición 2. Formular conjeturas - predecir 3. Valorar elementos naturales 4. comunicar lo observado 5. explorar cambios 6. establecer relaciones 7. describir semejanzas y diferencias 8. cuidar el medio ambiente 9. comunicar lo observado 10. Formular conjeturas 11. identificar ambientes saludables 12. comprender acciones sostenibles CCOMPRENSIONDEL ENTORNO SOCIOCULTURAL 1. Comprender roles 2. Apreciar formas de vida 3. valorar la tecnología 4. Interpretar inventos 5. Comunicar relatos sociales 6. Preservar el patrimonio cultural 7. Identificar instituciones significativas 8. Reconocer personajes de la historia 9. Indagar 10. Comprender normas de protección 11. Identificar su entorno PENSAMIENTO MATEMATICO 1. Crear patrones 2. establecer relaciones al clasificar y seriar 3. Orientación espacial 4. Cuantificar 5. Orientación temporal 6. Emplear los números 7. Representar números y cantidades 8. Resolver problemas 9. Representar objetos
- 4. Escuela Especial de Lenguaje “Campanita”. Joaquín Edwards Bello #10.491, La Granja. Profesora: Carolina Cáceres – Nivel: Transición 10. Identificar atributos de figuras 11. medir 12. Comunicar procesos
- 5. Escuela Especial de Lenguaje “Campanita”. Joaquín Edwards Bello #10.491, La Granja. Profesora: Carolina Cáceres – Nivel: Transición