Planificación clase nº4
- 1. Planificación de Clase Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: Segundo Básico Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile Objetivos de Aprendizaje (OA) - Reconocer la diversidad de paisajes de Chile. Los estudiantes deberán ser capaces de clasificarlos, a grandes rasgos, según su ubicación, y reconocer la relación que existe entre algunas características geográficas distintivas de los paisajes y su localización en la zona norte, centro o sur de Chile Conocimiento(s) previo(s) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago). Horas: 3 horas Habilidad(es) - Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. - Actitud(es) - Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información explícita de imágenes Actividad(es) genérica(s) Conocen símbolos usados para representar objetos; descripción de los elementos del paisaje de su entorno; categorías de ubicación relativa, localización de Chile en el globo terráqueo y mapamundi. Contenido(s) Semestre: Primero Objetivo o actividad(es) específica(s) - Prueba de Contenido - Evaluación Sumativa Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes y utilizando vocabulario geográfico
- 2. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio (20 minutos) Motivación: Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los estudiantes y preguntas tales como ¿Qué trabajamos durante la unidad didáctica? ¿Quién me podría decir cuantas zonas se divide nuestro país? ¿Qué es relieve? ¿Todas las zonas tienen el mismo relieve? Definen conceptos de vocabulario geográfico (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago). Desarrollo (2 horas) Revisión guía numero 3 pegada en el cuaderno de cada estudiante Lectura de la prueba y explicación de cada ítems, ésta evaluación Sumativa cierra la unidad “Viajando por los Paisajes de Chile”, y esta enfocada en lo trabajado en clases y los contenidos mencionados en la planificación de la Unidad Didáctica. Prueba de Contenido Lápiz Lectura de la prueba y explicación de instrucciones generales y especificas: Ítems 1: Verdadero y Falso Ítems 2: Alternativa de Selección Única Ítems 3: Completación de imagen Cierre (20 minutos) Se relazarán preguntas en relación a la experiencia de los niños frente a la prueba tales como ¿Qué les pareció la prueba? ¿Les costo contestarla? Reconocen tipos de imágenes. diferentes relieve en Clasifican los diferentes relieves según la zona correspondiente.