Senderos didacticos con tic
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El documento discute el vínculo entre la creatividad de los maestros y el desarrollo de experiencias con TIC en la educación infantil. La ausencia de prescripciones curriculares y la particularidad de cada contexto requieren soluciones creativas para el uso educativo de las TIC. La imaginación permite la empatía y ver las cosas desde la perspectiva de los demás. Los docentes deben ser creativos a la hora de diseñar proyectos educativos con TIC que se ajusten a cada situación particular.
Senderos didacticos con tic
- 3. EN EL DISEÑO DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS , TIC Y CREATIVIDAD GUARDAN UN VINCULO DE MUTUA IMPLICACION :LA CAPACIDAD CREADORA DE MAESTRAS Y MAESTROS ES UNA CONDICION FAVORECEDORA PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS TIC EN INFANTIL. Y ,A LA VEZ , LA INEXISTENCIA DE PRESCRIPCIONE S CURRICULARES , EL ESCASO DESARROLLO DEL CAMPO Y LA PARTICULARIDAD DE LOS RECURSOS DISPONIBLES , GRUPOS DESTINATARIOS Y FINALIDADES DIDACTICAS OBLIGAN A LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC.
- 5. COMO CARACTERISTICAS DE LA PERSONAS CREADORAS , SE HAN IDENTIFICADO RASGOS PERSONALES TALES COMO LA PERSEVERANCIA ANTE LOS OBSTACULOS , LA CAPACIDAD DE ASUMIR RIESGOS , LA TOLERANCIA A LA AMBIGÜEDAD, LA APERTURA A LA EXPERIENCIA , LA AUTOCONFIANZA Y LA MOTIVACION DE LOGRO . (FERREIRO Y OTROS ,2008)
- 6. PARAFRASEANDO A LA AUTORA , LA DOCENCIA CREATIVA ES UNA MANERA ESPECIAL DE SER DOCENTE ; IMPLICA GENERAR RESPUESTAS APASIONADAS , VALIOSAS Y ORIGINALES EN VIRTUD DE LOS PARTICULARES GRUPOS HUMANOS QUE NOS TOCA AMOROSAMENTE EDUCAR.
- 8. ES LA IMAGINACION , POR ENCIMA DE TODAS LAS DEMAS CAPACIDADES COGNITIVAS ,LA QUE HACE POSIBLE LA EMPATIA Y PERMITE CRUZAR LOS ESPACIOS VACIOS EXISTENTES ENTRE NOSOTROS Y LOS OTROS .ES LO QUE NOS PERMITE MIRARA A TRAVES DE LOS OJOS DE ESOS EXTRAÑOS Y DE OIR CON SUS MISMOS OIDOS . (MAXINE GREEN,2007)
- 9. PODEMOS ENCONTRAR IMÁGENES QUE PERMITAN DENOTAR LOS ASPECTOS QUE QUEREMOS ENFATIZAR EN TORNO A ESTE TEMA Y QUE LLEVARAN A IMAGINAROTROS SENTIDOS DIVERSOS , MEMOREBLES E IMPENSADOS DESDE LA ESCRITURA
- 10. ESCENA 1 . EL SIGNIFICADO DE LA ROCA BICHOS , DE ANDREW STANTON Y JOHN LASSETER,1998. ESCENA 2. PONYO EN EL ACANTILADO .”PONYO , DE HAYAO MIYAZAKI,2008.
- 12. LOS DOCENTES JUEGAN EL ROL DE COREOGRAFOS EN LA DANZA DE LO REAL Y LO IMAGINADO , DEJANDO LA PROPIA MARCA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS QUE CREAN, AUNQUE SIEMPRE CONDICIONADOS POR OTROS PROCESOS MAS AMPLIOS QUE TAL COMO LA MUSICA EN LA DANZA , LE IMPRIMEN CARACTERISTICAS PARTICULARES AL RECORRIDO
- 13. LAS SUCESIVAS REFORMAS EDUCATIVAS EN RELACIO A LAS TIC SIGUEN DEJANDO UN VACIO EN CUANTO ¿AQUE ENSEÑAR Y COMO HACERLO? ESTA AUSENCIA DE DEFINICIONES Y PRESCRIPCIONES LEGISLATIVO/CURRICULARES PUEDE SERINTERPRETADA COMO UN OBTACULO ,PERO TAMBIEN COMO UNA PODEROSA OPORTUNIDADPARA IMAGINAR CAMBIOS E INTRODUCIRLOS PAULATIVAMENTE EN LA REALIDAD
- 14. EN ESTE MARCO , IMAGINAR PROYECTOS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS INFANTILES NO SOLO ES UAN EMPRESA EDUCATIVA INSTALADA EN LAS ALTERNATIVAS Y EN EL BOERDE DEL CURRICULO . SE TRATA DE CAMINOS POCO EXPLORADOS , PERO SIGNIFICATIVOS QUE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION INFANTIL TIENEN PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS FUNCIONES ESPECIFICAS :OFRECER U PUNTO DE PARTIDA APROPIADO PARA LA FORMACION DE NIÑOS Y NIÑAS COMO SUJETOS SOCIALES CAPACES DE COMUNICARSE ,COOPERAR ,CONSTRUIR CONOCIMIENTO Y PARTICIPAR REALMENE , DE ACUERDO CON SUS POSIBILIDAES , EN EL MEDIO SOCIAL EN EL QUE VIVEN.