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- 3. INFORME - PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA – CURSO 2019/20 – IES. ÁLVAR NÚÑEZ - Dpto. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Asignatura: Biología y Geología Curso: 4º de ESO Contenidos Criterios de evaluación Primertrimestre 1.- La célula. Origen y evolución de los seres vivos. 2.- El ciclo celular. 3.- La herencia y transmisión de caracteres. Introducción y desarrollo de las Leyes de Mendel. Base cromosómica de las leyes de Mendel. Aplicaciones de las leyes de Mendel. 1.1. Determinar las analogías y diferencias en la estructura de las células procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas. 2.1. Identificar el núcleo celular y su organización según las fases del ciclo celular a través de la observación directa o indirecta. 2.2. Comparar la estructura de los cromosomas y de la cromatina. 2. 3. Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia biológica. 3.3. Formular los principios básicos de Genética Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolución de problemas sencillos. 3.2. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relación que se da entre ellas. 3.3. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevención y alcance social. Segundotrimestre 4.- Los ácidos nucleicos. ADN y Genética molecular. Proceso de replicación del ADN. Concepto de gen. Expresión de la información genética. Código genético. Mutaciones. Relaciones con la evolución. Ingeniería Genética: técnicas y aplicaciones. Biotecnología. Bioética. 5.- La historia de la Tierra. El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método de interpretación. Los eones, eras geológicas y periodos geológicos: ubicación de los acontecimientos geológicos y biológicos importantes. 6.- Origen y evolución de los seres vivos. Hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Teorías de la evolución. El hecho y los mecanismos de la evolución. La evolución humana: proceso de hominización. 7.- Estructura y composición de la Tierra. Modelos geodinámico y geoquímico. La tectónica de placas y sus manifestaciones: Evolución histórica: de la Deriva Continental a la Tectónica de Placas. 4.1. Comparar los tipos y la composición de los ácidos nucleicos, relacionándolos con su función. 4.2. Relacionar la replicación del ADN con la conservación de la información genética. 4.3. Comprender cómo se expresa la información genética, utilizando el código genético. 4.4. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad genética, comprendiendo la relación entre mutación y evolución. 4.5. Identificar las técnicas de la Ingeniería Genética: ADN recombinante y PCR 4.6. Comprender el proceso de la clonación 4.7. Reconocer las aplicaciones de la Ingeniería Genética: OMG (organismos modificados genéticamente) 4.8. Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADN recombinante en la agricultura, la ganadería, el medio ambiente y la salud. 5.1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. 5.2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos con su situación actual. 5.3. Interpretar cortes geológicos sencillos y perfiles topográficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 5.4. Categorizar e integrar los procesos geológicos más importantes de la historia de la Tierra. 5.5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos geológicos, utilizando el conocimiento de los fósiles guía. 6.1. Conocer las pruebas de la evolución. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. 6.2. Comprender los mecanismos de la evolución destacando la importancia de la mutación y la selección. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo. 6.3. Interpretar árboles filogenéticos, incluyendo el humano. 6.4. Describir la hominización. 7.1. Comprender los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra. 7.2. Combinar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra con la teoría de la tectónica de placas. 7.3. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansión del fondo oceánico. 7.4. Interpretar algunos fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres. Comprender los fenómenos naturales producidos en los contactos de las placas. 7.5. Explicar el origen de las cordilleras, los arcos de islas y los orógenos térmicos. 7.6. Contrastar los tipos de placas litosféricas asociando a los mismos movimientos y consecuencias. 7.7. Analizar que el relieve, en su origen y evolución, es resultado de la interacción entre los procesos geológicos internos y externos.
- 4. INFORME - PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA – CURSO 2019/20 – IES. ÁLVAR NÚÑEZ - Dpto. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Tercertrimestre 8.- Estructura de los ecosistemas. Componentes del ecosistema: comunidad y biotopo. Relaciones tróficas: cadenas y redes. Hábitat y nicho ecológico. Factores limitantes y adaptaciones. Límite de tolerancia. Ciclo de materia y flujo de energía. Pirámides ecológicas. Ciclos biogeoquímicos. 9.- Factores limitantes y adaptaciones. Límite de tolerancia. Autorregulación del ecosistema, de la población y de la comunidad. Dinámica del ecosistema. Sucesiones ecológicas. 10.- Impactos y valoración de las actividades humanas en los ecosistemas. La superpoblación y sus consecuencias: deforestación, sobreexplotación, incendios, etc. La actividad humana y el medio ambiente. Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. Los residuos y su gestión. Conocimiento de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del medio ambiente. 8.1. Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. 8.2. Identificar las relaciones intra e interespecíficas como factores de regulación de los ecosistemas 8.3. Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad, ecotono, cadenas y redes tróficas. 8.4. Expresar como se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena o red trófica y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano. 9.1. Reconocer el concepto de factor limitante y límite de tolerancia. 9.2. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilización de ejemplos. 9.3. Relacionar las pérdidas energéticas producidas en cada nivel trófico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible. 10.1. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro. 10.2. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos 10.3. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusión a nivel familiar y social 10.4. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilización de energías renovables. 10.5. Reconocer y valorar los principales recursos naturales de Andalucía. Instrumentos de evaluación Ponderación Recuperación y mejora Primera categoría: actitud y cuaderno de clase. - Se considerará positiva la actitud participativa y respetuosa con los compañeros y el profesor. - Valoración del cuaderno de clase. Serán ítems a valorar en el cuaderno de clase la presentación, el orden, los apuntes y actividades, la ortografía y la correcta corrección de los errores. Segunda categoría: trabajos y prácticas. - Análisis de las producciones orales y escritas del alumnado. - Pruebas de lectura de libros o visionado de películas. - Actividades realizadas con medios TIC. - Debates sobre distintos temas de interés para los alumnos relacionados con el tema en cuestión. Tercera categoría: exámenes parciales. - Contendrán: cuestiones de desarrollo de un tema, cuestiones relativas a la resolución de problemas y supuestos prácticos y cuestiones relativas a la interpretación y realización de dibujos, fotografías, micrografías, gráficos . En cada evaluación se realizarán dos exámenes parciales, siendo la calificación de esta categoría la media ponderada de ambos. 10% 10% 80% Durante el mes siguiente a la finalización de la primera o la segunda evaluación, el alumnado con calificación no positiva en el proceso de evaluación realizará una prueba específica para valorar la mejora en su proceso de aprendizaje, pudiendo obtener calificación positiva al sustituir esta nota por las de los exámenes parciales. El alumnado que obtuvo calificación positiva podrá realizar esta prueba con la opción de mejorar su nota de evaluación. En el mes de junio, el alumnado con calificación no positiva en una o más evaluaciones realizará una prueba específica, pudiendo obtener calificación positiva con la ponderación precedente. El alumnado con calificación positiva tendrá opción de mejorar su nota en cada una de las evaluaciones. La nota final de la asignatura será la media realizada a partir de la nota positiva de cada una de las evaluaciones. El alumnado con calificación no positiva finalizar el período lectivo deberá realizar una prueba específica en la convocatoria extraordinaria de septiembre, relativa a las evaluaciones no superadas en la que tendrá que obtener al menos un 5 para aprobar la asignatura. En Jerez de la Frontera a 10 de noviembre de 2019 El profesor de la asignatura: Ana Retamero Olmos Padre, madre o tutor legal del alumno/a.