1. Educac. incluisva.ppt
- 1. Nombre del Tema: Diversidad y educación inclusiva Nombre del Curso: Diversidad e Inclusión Educativa Nombre del Docente: Dra. Hilda Panduro Bazán de Lázaro FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
- 2. LA DIVERSIDAD La diversidad refiere a la diferencia, la existencia de la variedad o la abundancia de cosas de distintas características. El término proviene del idioma latín, del vocablo “diversitas”.
- 3. Tipos de diversidad Diversidad biológica o biodiversidad: variación y abundancia de las diversas especies que habitan en una zona o región · Diversidad de ecosistemas: multitud de ecosistemas que integran la tierra, donde prevalecen un tipo de clima determinado, cierto espectro de temperaturas, y especies animales y vegetales. Diversidad cultural. comprende a distintos derechos que poseen las personas por su identidad y sus valores culturales. · Diversidad sexual: libre elección de las personas sobre su orientación sexual Diversidad funcional: inclusión y respeto hacia las personas que tienen capacidades motoras disminuidas.
- 4. Definición: Educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario en el aula para atender a cada persona, entendiendo que podemos ser parecidos pero no idénticos unos a otros y, con ello, nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa. EDUCACIÓN INCLUSIVA
- 5. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ... Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural. Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo. (Cynthia.D. 2000). Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO) Concienciar, tanto a la Administración Pública como a Entidades Privadas, de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.
- 6. Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos (la familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando hacia la formación de una comunidad educadora. Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad. Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida. ".es esencial tener una idea de lo que significa comunidad para poder fomentarla en las escuelas. Muchas escuelas y clases inclusivas que consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran en el modo de organizarse, de tal manera que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que cada uno apoye a sus compañeros y a los demás miembros de la comunidad, al tiempo que se satisfacen sus necesidades educativas" (Stainback, Stainback y Jackson, 1999: 23). Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado
- 7. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA - La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todas las niñas, niños , jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social (es la falta de participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural de sus respectivas sociedades, debido a la carencia de derechos ,recursos y capacidades básicas) . La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad pero no exclusivamente a ellas. En las aulas inclusivas tod@s se sienten incluidos porque reciben dentro de ella lo que necesitan para su progreso en el aprendizaje de los contenido y valores.
- 8. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA • La filosofía y el principio rector es el “NOSOTROS”, entendiendo por “nosotros” la comunidad. • La construcción de una comunidad educativa es un referente clave desde los modelos comunitarios y socioculturales, de acuerdo con Barton (1998). • Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización. • Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje del alumno.
- 9. • Metodológicamente centrada en las características del alumno, no en los contenidos, facilitando la diversificación de la enseñanza y personalización de las experiencias de aprendizajes comunes. • Promulga los valores de: - Humanización. Favorece el máximo desarrollo de las capacidades de cada individuo. - Libertad. - Principio de normalización. - Democracia. Defiende la igualdad de oportunidades para todos, sea cual sea su condición social, económica, cultural o sexual. - Justicia. A cada uno se le intenta dar lo que necesita. •Se da gran importancia a la participación de los padres y de la comunidad en las actividades de la escuela, en el apoyo de determinados aprendizajes y en el control de los progresos de sus hijos.
- 10. • Se parte del supuesto de que todos los alumnos pertenecen al grupo y todos pueden aprender en la vida normal de la escuela y de la comunidad. • Se insiste en la participación de todos los miembros de l comunidad educativa, profesores, padres y alumnos, de TODOS lo alumnos, así como en la participación de los miembros de l administración y servicios de la escuela, sin exclusión. Un participación activa que va más allá de su presencia.