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- 1. Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. “Juan Crisóstomo Bonilla” Escuela Normal de Educación Física Observación y Práctica Docente III Profesor: Rafa González Jiménez CAMPO FORMATIVO I Integrantes del equipo: Cruz Díaz Oscar Rogelio Flores Velázquez Erick Leopoldo Jiménez Escamilla Nadia López Monterrosas Gerardo Haciel Martínez Avelar Rubén Omar Pérez Martínez José María
- 2. Campos formativos Aspectos en que se organizan Desarrollo personal Identidad personal y autonomía. y social Relaciones interpersonales Lenguaje oral. Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito. Número. Pensamiento matemático Forma, espacio y medida. Mundo natural. Exploración y conocimiento del mundo Cultura y vida social. Expresión y apreciación musical. Expresión y apreciación artísticas Expresión corporal y apreciación de la danza. Expresión y apreciación plástica. Expresión dramática y apreciación teatral. Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio. Promoción de la salud.
- 3. Desarrollo personal y social.
- 4. Actitudes y capacidades relacionadas en la construcción de: Identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Comprensión, regulación de emociones y la capacidad de establecer relaciones interpersonales = desarrollo personal y social.
- 5. Procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización = Familia. El lenguaje permite: representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás. En la edad preescolar – desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para ser autónomos en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos.
- 6. Las emociones, la conducta y el aprendizaje = procesos individuales - influenciados por los contextos: familiar, escolar y social. Identidad personal en los niños y las niñas implica: Autoconcepto. Autoestima.
- 7. Este campo formativo se organiza en dos aspectos: Identidad personal y autonomía. Relaciones interpersonales.
- 8. Desarrollo personal y social COMPETENCIAS de los Aspectos Identidad personal y Relacione interpersonales autonomía 1. *Acepte a sus compañeros y 1. *Reconoce sus cualidades y compañeras como son y que capacidades de sus compañeros y comprendan que todos tienen los compañeras. mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben 2. *Adquieran conciencia de sus propias asumir. necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su 2. *Comprende que las personas tienen sensibilidad hacia las necesidades, diferentes necesidades, puntos de vista, puntos de vista y sentimientos de otros. culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto 3. *Comprenden que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulen su 3. *Aprendan sobre la importancia de la conducta en los diferentes ámbitos en amistad y comprendan el valor que que participa. tienen la confianza, honestidad y el apoyo mutuo. 4. *Adquiere gradualmente mayor
- 9. Identidad personal y Se favorecen y se autonomía • manifiestan cuando… – Habla sobre sus sentimientos. • – Habla libremente sobre cómo es él o Competencia ella, de su • casa y comunidad (qué le gusta y qué le 1 disgusta, • qué hace, cómo se siente en su casa y • en la escuela). • – Apoya y da sugerencias a otros. • – Muestra curiosidad e interés por aprender y los Reconoce sus • expresa explorando y preguntando. cualidades • – Expresa satisfacción al darse cuenta de sus • logros cuando realiza una actividad. y capacidades y las de sus • – Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo compañeras y compañeros. • mayor para lograr lo que se propone, atiende • sugerencias y muestra perseverancia en las • acciones que lo requieren.
- 10. Identidad personal y autonomía Se favorecen y se manifiestan cuando… Competencia 2 • – Expresa cómo se siente y controla gradualmente • conductas impulsivas que afectan a los • demás. • – Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras Adquiere conciencia de sus • o compañeros y a otras personas. propias necesidades, puntos de • – Cuida de su persona y se respeta a sí vista y sentimientos, y desarrolla mismo. su SENSIBILIDAD hacia • – Apoya a quien percibe que lo necesita. las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
- 11. Identidad personal y autonomía Se favorecen y se manifiestan cuando… Competencia 3 • Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). • Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, Comprende que hay criterios, argumentar. Reglas y convenciones • Acepta y participa en juegos conforme a externas que regulan su las reglas establecidas. conducta en los diferentes • Acepta y propone normas para la ámbitos en que participa. convivencia, el trabajo y el juego.
- 12. Identidad personal y autonomía Se favorecen y se manifiestan cuando… Competencia • – Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. 4 • – Se involucra activamente en actividades colectivas. • – Es persistente en las actividades en las que toma parte. • – Controla gradualmente sus impulsos • – Acepta asumir y compartir responsabilidades. Adquiere gradualmente mayor • – Se compromete con actividades individuales y colectivas AUTONOMÍA. • – Toma iniciativas, decide y expresa las razones • para hacerlo
- 13. Relaciones interpersonales competencias Se favorecen y se manifiestan cuando…. •Desempeña roles 1.-Acepta a sus compañeros •Realizar todo tipo de actividades
- 14. competencias Se favorecen y se manifiestan cuando….. • Establece relaciones 2. Comprende la importancia de la amistad •Participa y colabora
- 15. Se favorecen Competencias y se manifiestan * Costumbres y tradiciones * Reconoce y respeta las diferencias de as personas 3.Diferentes necesidades * Participación * Consecuencia 4.Normas y * Justo o injusto comportamientos * Juegos de reglas
- 16. Se favorecen y Competencia 1 se manifiestan cuando…. Competencia 2 Identidad personal y autonomía Competencia 3 Desarrollo personal y social Competencia 4 Relaciones Se favorecen y interpersonales 4 competencias se manifiestan cuando….