12 de octubre 3
- 1. 12 de octubre “al no existir el lenguaje, no existiría todo antecedente histórico”
- 2. Contexto Escuela Normal “Juan Bautista Alberdi”, San Miguel de Tucumán. Acto realizado el miércoles 12 de octubre de 2011.
- 3. Corpus Entrevistas: A miembros de las agrupaciones, ámbito familiar, docentes del establecimiento. Observación del acto: Fotografías, video, carpeta del acto.
- 5. Fotografías de la entrada
- 11. Carpeta del acto y souveniers
- 12. Descripción del acto 12 de octubre: “ Día del respeto a la diversidad cultural”. Acto presenciado por los niveles: Nivel Inicial, EGB 1, EGB 2 Y EGB 3 (solo 7º grado). El acto estaba a cargo del área de tecnología, la docente responsable nos pidió colaboración. Notamos desinterés de los docentes encargados del acto. El alumnado presenciaron el acto sentados (disposición que nos resultó novedosa), mostraron falta de interés.
- 13. Preparativos
- 14. Escasa presencia de padres, los que asistieron eran los del Nivel Inicial y fueron porque sus hijos actuaban. Se conto con la presencia de las banderas: Argentina, Provincial y de Las Américas. Los números alusivos fueron presentados solo por alumnos del Nivel Inicial y EGB 1. Se realizaron dos actuaciones, los niños del nivel inicial personificaron a la cultura indígena y sus costumbres y alumnos de 1º grado cantaron una canción autóctona.
- 15. Fotografías
- 18. Análisis del corpus Se acepto y se empleo la nueva denominación para el 12 de octubre, pero las significaciones siguen presentando confusiones. Sigue prevaleciendo los conceptos del 12 de octubre como “ día de la raza”. Oposición entre lo que son las imágenes, de la entrada de la escuela y la ornamentación, y todo el contenido del acto. Los docentes, por su parte, se manejan entre conocimientos llenos de confusiones y ambigüedades, ya que no todos piensan ni manejan los mismos conceptos, esto se puede ver claramente en las entrevista que les realizamos.
- 19. FRAGMENTOS DE ALGUNAS ENTREVISTAS ¿ Por qué se lo denomina día de la Hispanidad? Porque los españoles fueron los que descubrieron realmente. ( respuesta de la docente de tecnología) - ¿Por qué piensa que se la denomina día de la Hispanidad? -¿Día de la Hispanidad? ¿Así de lo denomina? - Si, ahora si. - No, no sabía. Porque lo que nos llegó a nosotros es “Día del respeto a la diversidad cultural americana”. Y bueno por ahí, Día de la Hispanidad podríamos teniendo una adhesión muy amplia, una forma de pensar muy amplia sería esteee…quizás con la esperanza de que realmente todos los pueblos de habla hispana aún aquellos que están hacia el oeste seamos realmente uno, aun con todas las diferencias que tenemos. Uno enriqueciéndonos, tendiéndonos las manos. Si esa fuera la idea me parece bien. ( respuesta de la docente de inglés)
- 20. En al acto no se hizo referencia a la imagen de Colón, los Reyes Católicos, etc. En tanto, que el discurso de la profesora Marta León siguió con esta línea temática haciendo valoración de las culturas de los pueblos originarios. En lo que respecta a las entrevistas realizadas, en el ámbito familiar, la mayoría tiene el recuerdo de las imágenes del antiguo Día de la Raza: Colón llegando a tierras americanas, las tres carabelas, los indios recibiendo a los españoles... En tanto que, las entrevistas realizadas a los miembros de las distintas agrupaciones, muestran un trabajo y una investigación más genuina y consciente porque manejan nociones mucho más claras a cerca del cambio de la nueva concepción que se tiene del 12 de octubre como “Día del respeto a la diversidad cultural”.
- 21. Conclusiones Notamos que, si bien, las antiguas concepciones aun persisten hay un leve indicio de cambio que requiere de un periodo de tiempo para que las nuevas interpretaciones de la historia oficial de los pueblos originarios se asimilen e incorporen en el imaginario de la sociedad. Y así reivindicar los derechos de la voz indígena, silenciada a lo largo de tantos años.
- 22. Propuesta de clase Una propuesta para implementar en un grupo de alumnos de nivel EGB 3 es mostrarles las dos versiones de la historia: la de los vencedores y la de los vencidos. Buscando así que los alumnos realicen una comparación, una evaluación y una crítica de ambos discursos. Nos interesa que los estudiantes sean capaces de mostrar su opinión con respecto a las lecturas realizadas.