(1°2º) RADIO PLANIFICADOR - EXP6 SEM1.docx
- 1. Educación Primaria – 1°2º Grado DATOS INFORMATIVOS: Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………………………………………………………. Institución Educativa : …………………………………………………………………………………………………………. Director : …………………………………………………………………………………………………………. Docente : …………………………………………………………………………………………………………. Grado y sección : 1°2° ciclo Temporalización : Del 09 al 13 de agosto del 2021 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/ RADIO TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1. SITUACIÓN DE CONTEXTO: Margarita y Gabino son primos; ambos tienen siete años. Ella vive en el distrito de Chalhuanca, en Apurímac, y él en la ciudad de Lima. Siempre que pueden, hablan por celular. Gabino: ¡Hola, Margarita! ¿Cómo estás? Margarita: ¡Hola, Gabino! Estoy preocupada porque está lloviendo mucho. NOS PREPARAMOS PARA PREVENIR LOS EFECTOS DE LAS FUERTES LLUVIAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (Planificador Semanal)
- 2. Educación Primaria – 1°2º Grado Gabino: ¿Por qué te preocupa que llueva mucho? Margarita: Cuando llueve mucho, hay varios problemas. Gabino: ¿Qué problemas trae? ¿Por qué crees que llueve mucho? Margarita se quedó pensando en la última interrogante de Gabino. Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos saber por qué llueve mucho y qué hacer frente a los problemas que ocasiona? Lo que queremos que describan y expliquen lo que es la lluvia intensa, sus efectos y propongan acciones que les permita prevenir los efectos de las fuertes lluvias en su familia. El reto es: ¿Qué podrían hacer para prevenir los desastres causados por las lluvias? El producto de esta experiencia de aprendizaje es que elaborarán recomendaciones para prevenir los efectos de las fuertes lluvias en su familia 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Evaluación 1° 2° Criterios de evaluación Producto/actuació n Lunes 09 de agosto Dialogamos sobre la experiencia de aprendizaje: “Nos preparamos para prevenir los efectos de las fuertes lluvias” Comunicaci ón Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente. Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, Describe con claridad, y con secuencia lógica, los aspectos relevantes de la experiencia de aprendizaje Presentación oral de la experiencia de aprendizaje N.º 6 y acciones de planificación para aprender.
- 3. Educación Primaria – 1°2º Grado Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Evaluación 1° 2° Criterios de evaluación Producto/actuació n forma coherente y cohesionada. hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia Martes 10 de agosto Dialogamos sobre una noticia Comunicaci ón Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente. Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia Explica con sus propias palabras el contenido (lugar y hechos) de una noticia escuchada Dibujo y explicación oral de una noticia. Miércoles 11 de agosto ¡Lluvia para todos! Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre cómo se Explica, a partir de sus experiencias e información, Texto, acompañado de dibujos, sobre qué es la lluvia y las
- 4. Educación Primaria – 1°2º Grado Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Evaluación 1° 2° Criterios de evaluación Producto/actuació n y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. produce la lluvia a partir de sus observaciones y registros del experimento. Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre las lluvias intensas qué es la lluvia y sus características. características que presenta. Jueves 12 de agosto ¿Cómo se produce la lluvia? Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre cómo se produce la lluvia a partir de sus observaciones y registros del experimento. Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre las lluvias intensas Describe, utilizando información y dibujos, cómo se forman las lluvias, mencionando los elementos que intervienen en su formación. Texto y dibujos sobre la formación de las lluvias, mencionando que en este proceso intervienen, el agua de los mares, ríos, y lagos, las nubes, etc.
- 5. Educación Primaria – 1°2º Grado Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Evaluación 1° 2° Criterios de evaluación Producto/actuació n Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Viernes 13 de agosto ¡Aprendemos que puede llover de diferentes formas! Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre cómo se produce la lluvia a partir de sus observaciones y registros del experimento. Explica con base en sus observaciones y experiencias previas sobre las lluvias intensas Explica, utilizando información y dibujos, que las lluvias puede ser de diferentes tipos, cada cual con sus propias características. Texto acompañado de dibujos en que se explica que las lluvias pueden ser de diferentes tipos y que tienen sus propias características. 3. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque transversal: Intercultural
- 6. Educación Primaria – 1°2º Grado Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Por ejemplo Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su comunidad sobre las acciones que se deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de lo cual demuestran conciencia sobre el impacto de estas, además de promover la responsabilidad de las personas para que contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad. 4. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – Nos preparamos para prevenir los efectos de las fuertes lluvias LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13 COMUNICACIÓN Dialogamos sobre la experiencia de aprendizaje: “Nos preparamos para prevenir los efectos de las fuertes lluvias” COMUNICACIÓN Dialogamos sobre una noticia CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¡Lluvia para todos! CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¿Cómo se produce la lluvia? CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¡Aprendemos que puede llover de diferentes formas! 5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR Programa Curricular de Educación primaria – 2021-MINEDU.gob.pe http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html PRIMARIA 1º Y 2º
- 7. Educación Primaria – 1°2º Grado 6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE) ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto? _________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? _________________________________________________________________________________________________________________________ Otras observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________ Fuente Referencial Ministerio de educación Aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/#/ Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/ ANEXOS: - Sesiones de aprendizaje - Actividades aprendo en casa. DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A)
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