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ESCUELA DE BACHILLERES
“LUIS A. BEAUREGARD”
TURNO: VESPERTINO, CLAVE: 30EBH0009Y
COSAMALOAPAN, VER., ZONA:06
SECUENCIA DIDÁCTICA
Asignatura Docente (s)
INFORMÁTICA II
LIC. MARCELINO PABLO GARCÍA
LIC. CARLOS A. ZARRABAL RAMOS
Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende
SEGUNDO 2017 - 2017 1 de 4 17 07 de febrero de 2017 I
Propósito de la secuencia
Lograr que el alumno identifique las alternativas de solución de problemas, utilice algoritmos y
diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas en el ámbito escolar y cotidiano mediante
una metodología de solución
Otras asignaturas con la que
se relaciona la secuencia
Tiene relación con todas las asignaturas
Saberes necesarios para el desarrollo de competencias
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
 Define algoritmo.
 Enuncia las características de los
algoritmos.
 Describe los pasos de la metodología
para resolver problemas
 Enuncia las ventajas del empleo de
diagramas
 Identifica los símbolos empleados
para elaborar diagramas de flujo
 Describe las características del
pseudocódigo.
 Define las estructuras de control
secuencial, selectiva y iterativa.
 Elabora algoritmos para solucionar
problemas del ámbito escolar y
cotidiano.
 Aplica una metodología para
resolver un problema
 Elabora diagramas que representen
gráficamente un algoritmo.
 Desarrolla algoritmos mediante el
empleo del pseudocódigo
 Mantiene una actitud crítica y
reflexiva en la elaboración de
algoritmos.
 Valora la importancia de seguir una
metodología.
 Muestra creatividad en la
elaboración de diagramas y
algoritmos.
 Promueve el empleo de algoritmos
para solucionar problemas
 Muestra iniciativa para aprender de
forma autónoma mediante consulta
de bibliografía y cursos gratuitos en
línea.
 Promueve el aprendizaje
colaborativo y solicita o brinda
apoyo a sus compañeros para
desarrollar algoritmos.

Actividades para el desarrollo de competencias
Inicio Competencias a las que se contribuye Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos
de evaluaciónEnseñanza Aprendizaje Disciplinares Genéricas (atributos)
Lee el texto titulado cubo de
Rubik y aplica examen de
diagnóstico
Resuelve examen de
diagnóstico y al terminar
lo entrega al docente.
Examen de
diagnostico
Lista de cotejo
Desarrollo Competencias a las que se contribuye Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos
Define que es un
algoritmo mostrando un
ejemplo.
Realizara un algoritmo para
cambiar el neumático de un
automóvil
Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sintética.
Se conoce y valora
así mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta
los objetivos que
persigue.
Algoritmo en
hoja blanca.
Lista de cotejo
Explica como los
algoritmos pueden
expresarse de forma
gráfica y no gráfica
En equipo realizan una
investigación sobre los pasos
a seguir para hacer compras
por internet, en diferentes
sitios como Sanborns, Mixup,
librerías Gandhi, etc. Y
elaboraran un cuadro
comparativo con dicha
información.
Utiliza las tecnologías
de la información y la
comunicación para
procesar e interpretar
información.
Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Fotografía de
exposición y
archivo de la
presentación
en
PowerPoint
Guía de
observación
Pide formar equipos y
explica las características
fundamentales de los
algoritmos y explica
mediante el uso de
diapositivas un ejemplo.
Elaborarán en equipos un
algoritmo de su vida escolar
cotidiana, el cual debe incluir
las características
fundamentales y
posteriormente realizaran la
exposición en PowerPoint
mediante la cual explicarán
dicho proceso.
Propone maneras de
solucionar un problema
o desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso de
acción con pasos
específicos.
Participa y colabora
de manera efectiva
en equipos diversos.
Archivo
electrónico
de
PowerPoint.
Rubrica
Define y explica el
concepto de diagrama de
tipo IPO
Elaboraran un diagrama IPO
que esquematice de manera
general como consideras que
se lleva a cabo la elaboración
de un automóvil en la fábrica
comunicación para
información.
Desarrolla
innovaciones y
métodos
Diagrama Lista de cotejo

de la Volkswagen. establecidos.
Define y explica el
concepto de diagrama de
tipo HIPO
Elaboraran un diagrama Hipo
que esquematice la
elaboración del automóvil
que se fabricó de manera
general con un diagrama IPO,
ero ahora subdividiendo en
diagramas HIPO las Partes
que consideren que integran
el vehículo que será
ensamblado en la fábrica de
Volkswagen.
comunicación para
información.
Desarrolla
innovaciones y
métodos
establecidos.
Diagrama Lista de cotejo
Define y explica que son
los diagramas de flujo
así como la simbología
empleada.
Elabora un diagrama de flujo
en SmartArt donde
representen la forma correcta
de elaborar y enviar un correo
electrónico.
Estructura ideas y
clara, coherente y
sintética.
Desarrolla
innovaciones y
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Diagrama de
flujo
Guía de
observación
Entrega el anexo 1 que
contiene un algoritmo
para ser analizado.
Realizaran un diagrama de
flujo de acuerdo a un
algoritmo dado. Anexo 1.
Estructura ideas y
clara, coherente y
sintética.
Desarrolla
innovaciones y
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Diagrama de
flujo
Guía de
observación
Pide a los alumnos
enciendan el equipo de
cómputo y abran Word
para realizar la actividad
de diagrama de flujo
utilizando SmartArt.
Realiza un diagrama de flujo
en SmartArt donde ilustren
gráficamente los pasos a
seguir para retirar dinero de
un cajero electrónico; que
debe ser claro y conciso.
Estructura ideas y
clara, coherente y
sintética.
Desarrolla
innovaciones y
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Diagrama de
flujo
Guía de
observación
Define que es el robot
Karel, explica su mundo
y programación de este
Robot, sus comandos
básicos y sentencias de
control.
Realizará un programa que
ayude a karel a escapar de un
laberinto que no contiene
islas.
Analiza críticamente los
factores que influyen en
su toma de decisiones
Desarrolla
innovaciones y
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Archivo
electrónico.
Guía de
observación

Cierre Competencias a las que se contribuye Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos
Pide realizar un proyecto
utilizando la metodología y
sus puntos principales.
Selecciona un problema
a resolver de alguna
materia que estén
cursando con alguno de
los métodos descritos
anteriormente, elaborará
un reporte detallando los
siguiente puntos:
 Identificación del
problema a resolver
 planteamiento de
alternativas de
solución
 Elección de una
alternativa
 Desarrollo de la
solución
 Evaluación de la
solución
El trabajo debe ser
redactado de forma clara
y sencilla; deberá contar
con buena redacción,
ortografía y signos de
puntuación. El reporte
será elaborado en
computadora en letra
arial a 12 puntos, con
doble interlineado y será
entregado en la fecha y
hora pactadas por el
profesor.
Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo en su
vida cotidiana y
académica.
Desarrolla
innovaciones y
problemas a partir
de métodos
establecidos.
Reporte
elaborado en
Word.
Rubrica

Recursos materiales Fuentes de información
Pizarrón, consumibles, papel, plumones, computadora, proyector,
bocinas, internet, antología sobre técnicas grupales, guía para la
elaboración de mapas mentales, ejemplos donde se apliquen
algoritmos para la solución de problemas.
Básica: Dominguez Cañedo, A. (2011). Informatica II. México: SEV.
Complementaria: Ibáñez, C. (2010). Informática 2, con enfoque en
competencias. México: Patria. Pérez. C.C. (2002. Informática 2 (1° ed.).
México: ST. Ferreyra, G. (2008). Office 2007 – Paso a Paso –Con
Actividades. México: Alfaomega. Pérez, M.J. (2009). Informática 2-
Un enfoque Basado en Competencias. México: Alfaomega. Elizondo
Callejas R.A. (2009). Informática 2. Bachillerato General. Serie integral
por competencias. México: Ed. Patria. Electrónica:
Algoritmos en http://aprendizajealgoritmos.blogspot.mx/
Elaboración de algoritmos en http://ejemplosde.info/ejemplos-de-
algoritmos/
Diagramas de flujo en http://mis-algoritmos.com/aprenda-a-crear-
diagramas-de-flujo
Martínez Yedra,C. A.,GonzálezOsorio,G.,& ArellanoLinares,A.M.(2011).
Informática2. Xalapa,Veracruz:NuevaImagen.
Observaciones y/o reflexiones:
Validación:
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR

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