20040519201832
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El documento describe un modelo de certificación de calidad de la gestión escolar desarrollado por Chileduc. El modelo evalúa dimensiones como la gestión organizacional, curricular y pedagógica. Chileduc ofrece servicios de intermediación técnica como capacitación, consultoría y evaluación para implementar el modelo. La certificación busca mejorar los procesos de gestión y liderazgo escolar para favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
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- 1. “INTERMEDIACION TECNICA EN LA CERTIFICACION DE CALIDAD DE LA GESTION ESCOLAR” Leonel Villarroel. Director Ejecutivo
- 2. CHILEDUC Red de servicios integrales de Capacitación y Perfeccionamiento Experiencia en Gestión Educacional a partir de los programas de Capacitación, Asistencia Técnica e Investigación aplicada “La Calidad de la Educación esta altamente asociada a una Gestión Eficaz”
- 3. Diversas Investigaciones* y Publicaciones** de Chileduc dan cuenta de la importancia de que exista: Coherencia y equilibrio entre los tres ejes de Gestión: Organizacional, Curricular, y Pedagógico: •Eficaz administración de los Recursos al servicio de los aprendizajes. •Liderazgo de cada actor, docente, directivo, UTP. •Mejoramiento continuo de los procesos de gestión desde la Dirección hasta el Aula, para garantizar los aprendizajes. *Análisis Correlacional entre Gestión Escolar y resultados académicos. Expuesto en Congreso de Gestión Educativa Universidad Católica 2002; Yacometti O., Díaz JP., Villarroel L.. **Capacitación y Perfeccionamiento en Educación, La experiencia de Chileduc. Varios Autores 2004
- 4. Resultado Investigación Objetivo General • Determinar si existe alguna relación entre gestión educativa y resultados positivos en los aprendizajes de los alumnos.
- 5. Resultado Investigación Metodología • Tipo de Estudio Cualitativo • Muestra • Escuelas con P900 • Criterio de homogeneidad Perfiles Vulnerabilidad Zona (norte/centro)
- 6. Resultados RANGOS CORRELACION GESTION / RESULTADOS SIMCE E95 E97 E10 G479 ESCUELA SIMCE GESTION
- 7. Resultado Investigación Conclusiones Existe una Relación entre las variables en estudio •Gestión Educativa •Aprendizaje de los alumnos
- 8. Resultado Investigación Conclusiones Lograr una Gestión Educativa Estratégica implica: •La articulación y el trabajo coordinado de todos los estamentos •El enfoque sistémico de la organización Educativa: GESTIÓN ORGANIZACIONAL GESTIÓN CURRICULAR GESTIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS •La comprensión del enfoque desde sus bases epistemológicas y no tan solo prácticas
- 9. CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO EN EDUCACION LA EXPERIENCIA DE CHILEDUC TEMA: La Gestión en las Corporaciones Municipales •Gestión v/s rol social de la Educación •La empresa Educación o la Educación como empresa •Decisiones centralizadas. Impacto en las realidades locales •Los sistemas de información y control en la educación •Claridad de objetivos y roles de los actores •La evaluación de desempeño •Participación efectiva de los Directorios •Rol de los docentes y directivos en experiencias exitosas
- 10. CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO EN EDUCACION LA EXPERIENCIA DE CHILEDUC TEMA: Diseño de un modelo de intervención para la gestión escolar •Prácticas de Gestión de Organización Institucionales •Prácticas de Gestión Curricular •Prácticas de Gestión Pedagógica en el Aula
- 11. CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO EN EDUCACION LA EXPERIENCIA DE CHILEDUC TEMA: Liderando la Escuela del Siglo XXI. Reflexión para Gestores de Educación •El Liderazgo en la ´Gestión Educacional •¿Equipo Directivo o Equipo de Gestión? •Competencias profesionales en los Equipos de Gestión
- 12. Alianza Estratégica Certificación de la Calidad de la Gestión Escolar en la Educación Municipal
- 13. Modelo del Proceso de la calidad Alumnos Padres Comunidad Visión y estrategia Gestión del Proceso Competencias Proyecto Profesionales educativo Curricular Administrativo Resultados Plan Anual y financiero Liderazgo directivo Sistema de -Seguimiento y evaluación y -Monitoreo seguimiento Docente s Diagnóstico Planificación Implementación Evaluación
- 14. Temas en la operación técnica de la Certificación de la Calidad Familia y comunidad Liderazgo Directivo Planificación Competencias Docentes Gestión de Procesos Gestión de Resultados
- 15. La certificación de calidad de la Gestión se centra en procesos de alta complejidad: • Autoevaluación • Trasferencia de Conocimientos • Diseño o actualización de Sistemas de Gestión • Cambio Cultural • Formulación de planes • Ejecución de acciones • Evaluación y control de resultados
- 16. Evaluación y control de resultados Ejecución de acciones Formulación de planes Cambio Cultural Sistemas de Gestión Transferencia Autoevaluación Acciones de apoyo para la implementación del Modelo
- 17. Roles en la operación técnica de la Certificación de la Calidad Desarrollo de las habilidades y aptitudes para que los actores de la comunidad educativa estén alineados hacia el mejoramiento continuo de la calidad Generación de Acciones Complementarias: espacios de motivación, disposición, conocimiento y desarrollo de competencias para la Gestión Escolar de Calidad
- 18. Acciones Complementarias en la operación técnica de la Certificación de la Calidad Organización Interna Talleres de Sensibilización Seminarios de Capacitación Consultoría en Sistemas de Gestión
- 19. Alternativas de Operación y Financiamiento para implementar el Modelo • Operación y Financiamiento Propio • Franquicia Tributaria para Capacitación • Ley de Donaciones con fines Educacionales • Subsidios Estatales • Aportes Privados
- 20. RESULTADO ESPERADO • Consolidación de un equipo educativo alineado con los propósitos educativos • Ejecución de Gestión escolar de calidad • Mejoramiento de los aprendizajes