4° DPCC -ACTV.01-UNID.7 2023.pdfvdvdvgdvds
- 1. | i.e:………………………… 4° Secundaria Or cierto | “PROPONEMOS ACCIONES FRENTE A LOS PROBLEMAS DE NUESTRA SOCIEDAD” II. NOS ACERCAMOS AL TEMA: Lee el siguiente caso, Luego, responde: I. Todos los peruanos tienen un compromiso con el país que los debe llevar a involucrarse en diversos aspectos económicos, sociales, religiosos, educativos y políticos, que contribuyen a gestar un mejor país. La labor como peruanos no termina participando en las elecciones presidenciales, congresales, regionales y municipales, pues aún hay mucho por hacer para mejorar como sociedad peruana. Dentro del ejercicio ciudadano, existen múltiples mecanismos de participación a la que todos pueden acceder para involucrarse de forma más activa en el país. Siendo menester que todos aprendamos en el ejercicio de una ciudadanía activa debemos empezar por tomar iniciativas con proyectos participativos que contribuyan a nuestra sociedad. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿De qué manera los jóvenes pueden contribuir con el estado para promover la participación ciudadana? DOCENTE: FECHA: ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 4° COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CAPACIDADES: ❖ Construye normas y asume acuerdos y leyes ❖ Delibera sobre asuntos público. PROPÓSITO: Los/las estudiantes reconocemos los asuntos públicos de nuestro entorno y asumimos compromisos para contribuir en sus soluciones. EVIDENCIA: Los/las estudiantes deliberan sobre el bien común y responden a la pregunta: si fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar a tus compañeros a participar en los asuntos de la institución educativa? CRITERIOS DE EVALUACIÓN ❖ Identifica los problemas que afectan a la comunidad como asuntos públicos. ❖ Reconoce las diferencias entre un asunto público y privado. ❖ Identifica asuntos públicos analizando situaciones en la escuela. ❖ Propone soluciones a los asuntos públicos de su entorno cercano. Miguel es un estudiante de cuarto grado de secundaria que vive y estudia en el Cusco. Las celebraciones por el bicentenario lo tienen muy emocionado. Se interesa mucho por la historia del Perú y cómo se construyó como nación. Especialmente, le interesa la lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la historia, se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de vivir de una manera particular y de tener cierta apariencia, como es el caso de los campesinos, la población afroperuana y los indígenas. Miguel reconoce que dichos grupos sociales han logrado conquistar diversos derechos. No obstante, observa que, en los medios de comunicación masiva, en las redes sociales, y cotidianamente en su ciudad, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen campesino o indígena. Miguel se pregunta por qué razones persisten dichas actitudes y prácticas racistas en el país, él considera que es necesario actuar para promover que el racismo desaparezca del país. | i.e:………………………… 4° Secundaria ¿QUÉ ES UN ASUNTO PÚBLICO?: Un asunto público puede ser un hecho, acción o situación que afectan la convivencia democrática y los derechos de las personas en los diferentes contextos en los que vivimos: en el barrio, la institución educativa o la comunidad. Por ello es necesario promover el ejercicio de la participación protagónica de las y los estudiantes, a fin de garantizar espacios y acciones que les permitan ser reconocidos como sujetos de derecho y agentes de cambio para el bien común. A continuación, te mostramos un cuadro de asuntos públicos. ¿Puedes identificar si alguno de ellos se está presentando en tu localidad, región o país? • ¿Qué recomendaciones podemos proponer para evitar situaciones como estas en nuestra región? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema del racismo en nuestra comunidad? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ RELACIONADOS CON LAS VIVENCIAS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES • Estereotipos sobre las y los adolescentes • Discriminación por género • Discriminación por etnia • Discriminación por condición social • Discriminación por la condición de discapacidad • Adolescentes en conflicto con la ley penal • Problemas de adicción • Violencia sexual y familiar • El uso de la tecnología, la Internet y las redes sociales • Acoso sexual en espacios públicos • Trabajo adolescente: riesgos y beneficios • Oportunidades de estudio y de trabajo (orientación vocacional) • Sexualidad responsable en adolescentes • Ser madres y padres en la adolescencia RELACIONADOS CON LA CULTURA ESCOLAR • Violencia escolar • Participación y organización estudiantil en la escuela • Participación de los actores de la comunidad educativa • Cultura inclusiva • Deserción escolar • Construcción de normas y acuerdos en la escuela • Convivencia en la escuela • Posibilidades de aporte a la comunidad • Necesidades educativas del estudiante RELACIONADOS CON LA VIDA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL • Derechos de niñas, niños y adolescentes • Derechos sexuales y reproductivos • Calidad de vida • La problemática de la corrupción • Gestión del riesgo de desastres • Cuidado y conservación del patrimonio histórico - arqueológico • Desarrollo sostenible • La trata de personas • Desafíos de la convivencia intercultural • Educación en seguridad vial • Centralismo y descentralización • Seguridad ciudadana
- 2. | i.e:………………………… 4° Secundaria ASUNTO PÚBLICO Y PRIVADO: ASUNTOS PÚBLICOS: Asuntos públicos relacionados con las vivencias de niñas, niños y adolescentes Asuntos públicos relacionados con la cultura escolar IDENTIFICAMOS UN ASUNTO PÚBLICO: ASUNTO PRIVADO ASUNTO PÚBLICO Un asunto privado está relacionado con la esfera personal de los individuos, esto implica la manera en que cada uno organiza su vida y decide aspectos que involucran a un número reducido de personas, como la familia o algunos amigos. Ministerio de Educación (2012). Asunto público es todo problema, hecho o acción que influye o afecta nuestra convivencia democrática, el bienestar colectivo y los derechos de las personas. Ministerio de Educación (2012). Discriminación “Es una conducta, culturalmente fundada, y sistemática y socialmente extendida, de desprecio contra una persona o grupo de personas sobre la base de un prejuicio negativo o un estigma relacionado con una desventaja inmerecida, y que tiene por efecto (intencional o no) dañar sus derechos y libertades fundamentales”. En el Perú discriminamos sutilmente y solo asumimos que una actitud es ofensiva si se expresa de forma intencional o violenta. Sin embargo, el humor o hasta frases que consideramos “halagadoras” pueden contener elementos discriminatorios. Estas ideas, por lo tanto, vulneran el derecho de las personas a desarrollarse plenamente. En ese sentido, la discriminación, incluso a modo de “humor”, encierra estereotipos bastante antiguos que generan daño. Se trata de creencias asumidas de antemano con las que se “etiqueta” a las personas mediante la exageración de sus comportamientos, por ejemplo. En algunos casos, esta simplificación llega a atribuir tipos de personalidad a determinados grupos étnico-raciales. De esta forma, quien se burla se ubica en una posición de superioridad, pues se pretende capaz de definir, sutilmente, formas de ser que deberían asimilarse como naturales o incuestionables. Esto es repudiable, incluso si es tolerado por la persona que está siendo discriminada. • Estereotipos sobre las y os adolescentes • Discriminación por género, etnia, rasgos físicos, entre otros • Violencia sexual y familiar • Trabajo de menores: riesgos y beneficios • El uso de la tecnología, la Internet y las redes sociales • Sexualidad responsable en adolescentes • Maltrato en la institución educativa • Violencia entre pares • Participación y organización estudiantil en la institución educativa y la comunidad • Construcción de normas y acuerdos en la institución educativa • Derechos de niños, niñas y adolescentes en la institución educativa | i.e:………………………… 4° Secundaria De acuerdo a las definiciones sobre asunto público y privado, responde: • ¿Las protestas en contra del gobierno es un asunto público o privado? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Lee cada situación y marca con una "X" la respuesta que consideres correcta en el recuadro. Asuntos públicos relacionados con la vida local, regional y nacional • Derechos de niños, niñas adolescentes • Gestión del riesgo de desastres • Derechos sexuales y reproductivos • La problemática de la corrupción • La trata de personas y explotación sexual • Educación en seguridad vial • Seguridad ciudadana • Desarrollo sostenible Situación ¿A que ámbito pertenece? ¿Los derechos de quienes se afectan? ¿Quiénes deben participar en su solución? ¿A quiénes debe interesar? Uno de tus vecinos usa silla de ruedas porque no puede caminar, pero cuando sale de su casa tiene dificultades para trasladarse por las veredas y las pistas. Público Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Privado Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo de jóvenes visitó unas ruinas arqueológicas y dejaron sus nombres grabados en los adobes del recinto. Público Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Privado Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas
- 3. | i.e:………………………… 4° Secundaria Observa en tu comunidad los asuntos públicos que están afectando a tu comunidad y al país. Asuntos públicos En mi comunidad En mi país Sociales Económicos Culturales Un amigo tuyo perdió su mascota cuando la llevó a pasear. Público Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Privado Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Están enviando alertas de un fuerte sismo cerca del lugar donde vives y recomiendan que tengamos preparada la mochila de emergencia. Público Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Privado Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Unos vecinos discuten con frecuencia porque sus mascotas ensucian los jardines y las veredas. Público Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Toda la ciudadanía Privado Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas Un grupo reducido de personas | i.e:………………………… 4° Secundaria ¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades! V.- AUTOEVALUACIÓN: Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Cómo sé que lo estoy logrando? Identifiqué los problemas que afectan a la comunidad como asuntos públicos. Reconocí las diferencias entre un asunto público y privado. Identifiqué asuntos públicos analizando situaciones en la escuela. Propuse soluciones a los asuntos públicos de su entorno cercano. Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, delibera sobre el bien común y responde a la pregunta: si fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar a tus compañeros a participar en los asuntos de la institución educativa?