La tecnología aplicada a los centros escolares en Matehuala (comunidades)
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El documento presenta un análisis de la situación tecnológica de 10 escuelas rurales realizado por estudiantes. Los principales hallazgos incluyen que el 90% de las escuelas no tienen acceso a Internet, el 50% no cuenta con sala de computación aunque el 30% está en proceso de implementar una, y el 80% no ofrece clases de computación aunque el 20% está trabajando para incluirlas. Además, ninguna escuela tiene un profesor especializado en tecnología y la mayoría de los equipos tecnológicos se
La tecnología aplicada a los centros escolares en Matehuala (comunidades)
- 1. Análisis general Los alumnos de segundo semestre grupo “B” del Centro Regional de EducaciónNormal Profra: Amina Madera Lauterio. Durante sus días de observaciónen las escuelas donde se les fue ubicado junto con su maestra de tics se dieron a la tarea de realizar un análisis de la información rescatada en cada escuelay realizaron primero las gráficas de las 10 escuelas que fueron observadas tomando en cuenta los siguientes aspectos: 1. Accesoa internet: donde al graficar se identifica que el 90% de las escuelas visitadas no tienen acceso al internet. 2. Sala de medios:en este apartado nos dimos cuenta que el 30% de las escuelas tiene una sala de computo el 20% está en proyecto pero hay un 50% que no tiene pero pues esto da hincapié a que se estánesforzando por que a las comunidades ya las escuelas cuenten con su propia sala de medios y esto servirá para que los alumnos tengan acceso a saber manejar una computadora en un espacio adecuado tomando en cuenta lo que debe haber en un salón especialpara equipamiento tecnológico
- 2. 3. Clases de computación: en las escuelas visitadas no se realizan clases de computación pero un 20% de ellas está en proceso para poderrealizar e implementarlas tics a la educaciónen esas escuelas en esto pues el otro 80% no muestra interés de poder ver las tics como una materia en particular. 4. Profesorde computo:en las escuelas visitadas no se cuenta con algún profesorespecializado en computaciónya que esto es un factor que existe para diagnosticar que en muchas ocasiones el profesorde grupo no imparte clases o cursos de computación porque probablemente no sepa dominar el uso de la computadorao bien no tiene conocimientoscomo para enseñar a sus alumnos pero aun así un 30% de los profesores de grupo les dan al menos una vez a la semana una sesiónreferente a el uso de las tics donde ya se ve interés por parte de los docentes por que los alumnos aprendan y tengan conocimiento de las tecnologías. 5. Equipamiento tecnológico:en este caso se refleja que lo que mayormente tiene un equipamiento se encuentra en el aula ya que segúnlas estadísticas rescatadas por los alumnos del grupo el 70% es en el aula un 10% se encuentra en la direcciónpero un 20% no cuenta con equipamiento ni en el salón y tampoco en
- 3. la direccióndonde se puede decirque existen escuelas que no le dan importancia a la tecnología ya que en los lugares donde se encuentran estas escuelas si cuentan con energía eléctricapara que tenga de perdido un equipo obsoleto esto ya reflejaría que hay intención de poderinvolucrar a los alumnos con la tecnología 6. Equipamiento: el equipo con el que cuenta la escuelay que los alumnos tomaron en cuenta son los siguientes: Sonido: en este todas las escuelas cuentan con sonido teniendo como dispositivo las bocinas por lo regular Cañón: de las 10 escuelas en las que se hizo la investigación solo una escuelano cuenta con cañón para proyectar Copiadora: siete de las escuelas visitadas tienen copiadorapara uso de los docentes ya que tomando en cuenta los docentes tienen cuestiones en las que sea utilizada. Impresora:es necesario que ya en las escuelas tengan una impresorapara poderimprimir sus documentosque utilizan los docentes en la institución Enciclopedia:la mayoría de las escuelas cuentan con esto pero el caso está en si le dan el uso correcto a esta y a cada uno de los mencionados.
- 4. 7. Mantenimiento de equipos:en este caso en las escuelas no se les da el correcto mantenimiento a los equipos ya que no se tienen personas capacitadas con el amplio conocimiento para hacerlo y en las escuelas el 50% de los profesores sonlos que le dan mantenimiento a los equipos el 10% un técnico y el 30% de las escuelas no toman importancia de dar mantenimiento a los equipos y por ello es fácil decir que hay obsoletísimoen las escuelas. 8. Software: en todas las escuelas visitadas se implementael uso del software en esta ocasión es el officey después se muestra en la gráficaque realizaron que 60% usan las herramientas digitales y solo el 10% utiliza la plataforma viendo que aunque sean comunidades rurales tienen intención de verse como cualquier escuela en el contexto urbano y poderestar al día en la actualización de la tecnologíatanto la escuelacomo los alumnos y de esta forma favorece y se beneficianlos alumnos y docentes que laboren ahí
- 5. 9. Uso de la computadora:los profesores que imparten clases en las escuelas visitadas por los alumnos de segundo semestre la mayoría utiliza una laptop esto está marcado como de un 80% y el otro 20% faltante es por que utilizan una computadorade escritorio y esta es la que se encuentra en el aula. Por último se toman en cuenta todas las gráficas para realizar una sola en la cual se muestra si hay o no en la escuelalo tomado anteriormente y así podersacar un diagnostico favorable donde se compare en general una escuelade la otra y los resultados tomando en cuenta que unas cosas en algunas escuelas están en proyecto respecto a lo tecnológico.