Aprendizaje invertido
- 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD A DISTANCIA TIC EN EDUCACION NOMBRE: Patricia Taipe Charco. NIVEL: 5to PARALELO: 01 TEMA DE LA TAREA: Tarea n°7 Aprendizaje invertido FECHA: 22 de Julio del 2019
- 2. APRENDIZAJE INVERTIDO Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado. Aula invertida Aprendizaje invertido Son conceptos diferentes y el impacto en el aprendizaje puede variar en gran medida Si los materiales audiovisuales se utilizan de forma creativa, pueden convertirse en una poderosa herramienta expresiva. per o
- 3. El hecho de invertir las tareas desarrolladas en clase con las tareas desarrolladas en casa tiene sus fundamentos didácticos en la inversión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Benjamín Bloom APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO La taxonomía sigue el proceso del pensamiento, describiendo cada categoría como un sustantivo y organizándolas desde las habilidades del pensamiento de orden inferior a las de orden superior. Antes Después
- 4. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO Ambientes Flexibles El ritmo de aprendizaje es flexible y os estudiantes pueden elegir cuando y donde aprender Cultura de Aprendizaje En el aula se profundiza los temas antes consultados, crea oportunidades mas enriquecedoras. Contenido intencional Se debe plantear esta pregunta ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se podrán a disposición de los estudiantes para que los exploren por si mismos? Docente Profesional El Docente debe estar actualizado y dispuesto a mejorar aplicando retroalimentaciones y evaluar el trabajo del estudiante
- 5. • Yo creo que el aprendizaje invertido es muy positivo, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos, siendo claves el uso de recursos audiovisuales para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la necesidad de la inclusión de este tipo de metodologías, así como otras TICs, en la elaboración del material necesario para el proceso de aprendizaje en el aula. • Si los materiales audiovisuales se utilizan de forma creativa, pueden convertirse en una poderosa herramienta expresiva Conclusión