Aprestamiento1
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Este documento contiene una recopilación de actividades de aprestamiento desarrolladas por Rodrigo Campos Ugalde, psicopedagogo de la Fundación La Fuente. Las actividades buscan estimular las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños preescolares. Se presentan ejercicios para trabajar habilidades como la psicomotricidad, pensamiento, percepción, lenguaje, atención y memoria de manera progresiva y lúdica.
Aprestamiento1
- 1. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 1111 CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA® A C T I V I D A D E S D E A P R E S T A M I E N T O
- 2. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 2222 Recopilación de Actividades: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores), ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).
- 3. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 3333 PRESENTACIÓN GUÍAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar. El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.
- 4. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 4444 Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre- escolar e inicios del proceso escolar. Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad, Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria. La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia, discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo). Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y afianzamiento del lenguaje.
- 5. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 5555 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Pintar los círculos
- 6. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 6666 En cada serie, marcar la figura más grande. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 7. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 7777 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar una línea sin topar los contornos.
- 8. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 8888 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar una línea en la silueta de la casa.
- 9. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 9999 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.
- 10. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 10101010 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos.
- 11. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 11111111 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor.
- 12. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 12121212 Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 13. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 13131313 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.
- 14. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 14141414 Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más pequeño y verde el lápiz más gordo. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 15. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 15151515 Recortar la figura alrededor de su contorno. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 16. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 16161616 Pegar la figura sobre la silueta. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 17. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 17171717 Continua la secuencia de cada serie AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 18. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 18181818 Marca en cada serie el dibujo diferente. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 19. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 19191919 Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y con una cruz los caramelos azules AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 20. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 20202020 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Dibuja el Rostro a los niños
- 21. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 21212121 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta.
- 22. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 22222222 Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 23. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 23232323 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas.
- 24. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 24242424 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observa el modelo y luego completa las demás caras.
- 25. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 25252525 Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 26. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 26262626
- 27. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 27272727 Emitir el sonido del Fonema “A”. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 28. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 28282828
- 29. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 29292929
- 30. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 30303030 Emitir el sonido del Fonema “E”. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 31. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 31313131
- 32. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 32323232
- 33. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 33333333 Emitir el sonido del Fonema “i”. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 34. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 34343434
- 35. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 35353535
- 36. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 36363636 Emitir el sonido del Fonema “O”. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 37. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 37373737
- 38. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 38383838
- 39. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 39393939 Emitir el sonido del Fonema “U”. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 40. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 40404040
- 41. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 41414141 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño uno
- 42. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 42424242 Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS
- 43. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 43434343 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 44. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 44444444 dos AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 45. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 44445555 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 46. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 46464646 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 47. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 47474747 tres AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 48. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 48484848 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 49. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 49494949 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 50. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 50505050 cuatro o AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 51. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 51515151 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 52. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 52525252 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 53. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 53535353 cinco AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 54. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 54545454 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 55. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 55555555 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 56. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 56565656 seis AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 57. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 57575757 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 58. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 58585858 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 59. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 59595959 siete AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 60. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 60606060 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 61. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 61616161 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 62. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 62626262 ocho AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 63. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 63636363 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 64. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 64646464 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 65. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 65656565 nueve AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego epasar la línea punteada del número más pequeño
- 66. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 66666666 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 67. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 67676767 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
- 68. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 68686868 diez AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
- 69. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 69696969 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada.
- 70. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 70707070 AAAA CCCC TTTT IIII VVVV IIII DDDD AAAA DDDD EEEE SSSS Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.