Uso de Arloon en el modelo bimodal
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El documento presenta las aplicaciones educativas de Arloon, recomendando su uso para integrar tecnología y realidad aumentada en la enseñanza, con el objetivo de desarrollar competencias actuales y futuras en los estudiantes. Se destacan diversas actividades interactivas que fomentan el aprendizaje de vocabulario y conceptos interdisciplinarios mediante la visualización y práctica colaborativa. También se menciona la personalización del aprendizaje y la adaptación a diferentes modelos educativos mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación.
Uso de Arloon en el modelo bimodal
- 1. EN EL CURRICULUM BIMODAL APLICACIONES DE ARLOON 1 diciembre de 2014 Recomendamos la descarga de las apps El uso de lasAplicaciones Educativas con Realidad Aumentada www.arloon.com
- 2. Aplicar el modelo bimodal con Arloon • Proporcionar al alumnado una formación más acorde a las competencias actuales y de futuro • Desarrollar el “saber hacer”, con una herramienta actual como son las aplicaciones. • Aprender a darle un uso más eficiente a los dispositivos (tablets, smartphones, Pcs), • Buscando contenidos que les sirvan para aprender. • Desarrollando habilidades tecnológicas • Aprender el vocabulario seleccionando las partes del cuerpo humano (músculos, huesos, órganos), los cuerpos geométricos, etc. • Realizando ejercicios que permiten construir su memoria interna y externa. Visualizando los conceptos, se consigue memorizar de manera más fácil y duradera.
- 3. • Proponer un proyecto interdisciplinar de tecnología de RealidadAumentada. • Exposición de Geometría: En esta actividad podemos realizar en cartulina las figuras geométricas que aparecen en la aplicación Arloon Geometry . Al proyectar la aplicación en la pizarra digital o con un proyector en un soporte, podemos calcar las figuras en el modo “desplegable”. Por grupos, los alumnos pueden elegir las figuras, editar las características de cada figura e incluso nombrar a un “comisario” de la exposición. • CLIL a través del bilingüismo: todas las Apps disponibles en inglés y castellano. CURRICULUM COMÚN + PROYECTOS OPTATIVOS SUGERENCIAS
- 4. ESCENARIOS DE USOTIC Profesor con dispositivo digital: Proyector/PDI + ordenador o tablet
- 5. ESCENARIOS DE USOTIC Profesor y alumnos con dispositivos digitales: Proyector/PDI, + Aula de informática
- 6. ESCENARIOS DE USOTIC Profesor y alumnos con dispositivos digitales personales: Proyector/PDI, + ordenador o tablets personales Tanto en clase como en casa – Formación extendida
- 7. LECTURA DE CUENTOS INFANTILES CON REALIDAD AUMENTADA
- 8. ACTIVIDADES DETEORÍA Vocabulario específico, definiciones
- 9. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Actividades significativas que se pueden hacer de manera colaborativa en la PDI, proyector o individualmente
- 10. ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA – ATRAVÉS DE “JUEGOS” Motivación
- 17. EXPRESIÓN ORAL Explicar los procesos de la digestión, respiración, sistema nervioso, etc.
- 19. CONCLUSIONES • Cumple las características para incorporarlo en cualquier modelo de enseñanza. • TICS • CLIL • Fija objetivos • Motiva • Personaliza el aprendizaje • Gestiona el currículum • Investigación - experimentación Aprendizaje con Arloon
- 20. Virginia Fayos Dirección Comercial Arloon España +34 678 41 23 59 vfayos@arloon.com www.arloon.com ¡Muchas gracias!
Notas del editor
- #8: Combinar la parte tradicional, la plástica, con el uso de las nuevas tecnologías es lo que se hace en la app de La fábula de la Liebre y la Tortuga. Hace que leer un cuento sea algo mucho más especial: usan los dispositivos que tanto les gustan, pintan y leen. Es muy importante educar en el uso racional de las TIC a los más pequeños.
- #9: Asimilar conceptos pasa por memorizar algunas definiciones y Arloon ayuda en el proceso de memorización con las partes dedicadas a la teoría.
- #10: Desde Arloon ofrecemos tres posibilidades de evaluar los conocimientos y de afianzarlos a través del error acierto.
- #18: Una de las destrezas que se les va a pedir a los alumnos va a ser la expresión oral. Con estos procesos, tienen que leerlos ,pero siempre se habla de “comprensión lectora” y la mejor manera de comprobar que se ha entendido un texto es explicándolo. Aquí la manera de presentar el proceso de la digestión hace más fácil y motivador el aprendizaje.