Articulo web2.0 erdgz

Experiencia en el uso del “Social
Media” en la educación medica y de
la salud.
Estefania Rodriguez B.
VII Semestre - Rotacion Reumatologia
Universidad del Norte
Barranquilla, agosto 14, 2012.

Temario
1. Fuente Bibliográfica
2. Resumen – “Abstract”
3. Introducción
3.1. Social Media en la educacion medica y de la salud.
3.2. Conferencias 2.0
4. La era del Social Media: Reinvención de las reuniones científicas.
5. Social Media y tecnología móvil.
6. Experiencia con la tecnología móvil – Social Media
7. Estudio de Casos
7.1. HIVE
7.2. mEducator
7.3. MEDTING
8. Conclusión

1. Fuente Bibliográfica
• Paton, Chris; Bamidis, Panagiotis; Eysenbach,
Gunther; Hansen, Margaret M. EdD, MSN, RN;
and Cabrer, Miguel, "Experience in the Use of
Social Media in Medical and Health
Education" (2011). Nursing and Health
Professions Faculty Research. Paper 6.
• http://repository.usfca.edu/nursing_fac/6

Objetivos: Los medios sociales o social media,
como nos referiremos a ellos, son herramientas
en línea que permiten la colaboración y la
creación de comunidades. En este articulo se
muestra la experiencia de cinco educadores al
implementar estas herramientas en el área
medica y de la salud.

• Metodos:
– Revisión de la literatura sobre el uso del social
media en la educación medica y de la salud.
– Autores enseñan su uso de esta en la educación
medica y de la salud.
– Discusión sobre ventajas y desventajas de esta en
los proyectos educativos.

• Resultados:
– Poca evidencia empírica que apoye el social media
como herramienta en la educación medica y clínica.
– Herramientas que están en rápido crecimiento y
evolución, por lo cual es un tema bastante amplio y no
puede ser medido por conclusiones de un estudio en
particular.
– En este estudio lo que se busca es anotar opiniones
únicamente con base en anécdotas personales del uso
del social media.

• Conclusión:
– Se recomienda el uso del social media a otros
educadores.
– Ventajas unicas de la educacion con social media
sobre educacion sin social media.
– Rica experiencia de aprendizaje

“Aprender es una actividad social”

3. Introducción
3.1. Social Media en la educacion medica y de la salud.
• “Enseñar” “aprender”: debido al aumento de la
utilización de la tecnología (Internet).
• Evolución hacia “WEB 2.0” o “Social Media”: enfocado en la
cooperación reciproca de las personas.
• De “aprender por adquisición” a “aprender participando”.
• Aprendizaje activo  estudiantes que razonen sobre los
diversos temas y lleguen a conclusiones: Incluyendo formas
interactivas, juego de roles, casos, problemas.

Evoluciona rápidamente aunque no ha sido realmente
explotada, aprovechada por las personas.

3. Introducción
3.2. Conferencias 2.0
• Conferencias científicas, reuniones profesionales
educativas: ABIERTAS/PARTICIPATIVAS.
• Personas mas involucradas en las conferencias con
interacción antes, durante y después de estas.
– Trascendencia del tema después de conferencias:
comunicación durante días, meses, años a través del WEB 2.0
• LA tecnologia WEB 2.0 hace de las conferencias
tradicionales mas abiertas y productivas, las transforman
de una manera importante.

“Ciencias 2.0” - “Salud 2.0” - “Medicina 2.0”

4. La era del Social Media: Reinvención de
las reuniones científicas.
Basado en Congreso Mundial de social media y WEB 2.0 en
medicina, salud e investigación biomédica.
• Ayuda a promover el interés en participación de
los eventos.
• Aumenta interacción y acoplamiento entre los
participantes.
• Potencia el aprendizaje y distribución de
conocimiento.
• Ayuda a construir una comunidad perdurable.
• Proveer herramientas para medir el grado de
compromiso en los participantes e identificar
futuros lideres y expositores.

Congreso Medicina 2.0: abierto, es decir todos los participantes eran
informados de cada detalle y libres de compartir sus conocimientos,
incluyendo medios WEB 2.0 (twitter, facebook, blogs, Podcasts).
En Medicina 2.0 se utilizaron pantallas extras en donde se compartían las
actuializacopnes de estados de los participantes y sus comentarios sobre el
congreso mediante twitter y blogs oficiales creados por alumnos.

5. Social Media y tecnología móvil.
• Rápida evolucion.
• “mHealth” - aplicaciones relacionadas al cuidado de la
salud.  medicos, estudiantes, pacientes, profesores.
• Facilitan el aprendizaje por parte de los pacientes,
quienes pueden acceder a la información eficazmente.
• New York City Health and Hospital Corporation:
“modem” portátil con glucómetro incluido que
permite al personal
de la salud responder
oportunamente a los
niveles de insulina del
paciente.

6. Experiencia con la tecnología móvil,
Social Media
• Northern California University desarrollo un
curso sobre informática en el cuidado de la
salud en el cual implementaron WEB 2.0,
incluyendo un podcast sobre como crear un
blog y la utilizacion de “eHealth”.

LA
revolución
APPLE

“Heart Pro”, para iPad. Se considera el iPad como revolucionario en los
diferentes campos, incluyendo la medicina. Es util en el momento de acceder
a SOCIAL MEDIA , asi como las herramientas que brinda a traves de sus “Apps”.
Fue votado numero 1 en las “top ten innovations” del 2012 y el aparato
tecnologico con mas tweets tambien en el mismo año.
Se considera innovador y una herramienta de gran valor para el futuro del
area de la salud.

7. Estudio de Casos
• 7.1. HIVE
• 7.2. mEducator
• 7.3. MEDTING

7.1. HIVE: Health
innovation
exchange

“Una comunidad
de aprendizaje
para
profesionales y
estudiantes”

7.1. HIVE
• Objetivo: Animar a los estudiantes a utilizar
Social Media durante sus cursos de post-grado
en la universidad de Auckland, mediante una
comunidad profesional en la cual se
promueven la discusión y el debate de
diversos temas.
• Perfiles: estudiantes, docentes y demas
personas en el area de la salud.

7.1. HIVE
Lecciones aprendidas:
• Se requiere un numero
razonable de profesionales
para que el sitio adquiera
credibilidad por parte de nuevos
usuarios.
• El ciclo solo se mantiene si se nutre
adecuadamente, se deben identificar a tiempo
los aportes negativos.

7.2. mEducator
• Objetivo: establecer la “mejor practica”
respecto al contenido educativo en el area de
la medicina.
• Contenido generado por los mismos usuarios.
• Perfiles: unicamente academicos y profesores
del area clinico, debido a la particularidad de
que el contenido es generado por los mismos
usuarios.

7.2. mEducator
• Lecciones Aprendidas: según encuestas
realizadas se indica que los estudiantes estan
satisfechos con el sitio, considerando de gran
utilidad las herramientas que ofrecen.
• Actualmente mEducator se encuentra en el
proceso de lograr que todos sus colaboradores
presenten sus temas bien documentados, con
referencias bibliograficas hacia las cuales se
puedan dirigir los usuarios para hacer de este un
sitio aun mas educativo.

7.3. MEDTING:
“Red social cientifica y profesional”

7.3. MEDTING:
• Objetivo: validar el uso de WEB 2.0 en la
practica medica por medio de la creación de
una red social para asistir a los médicos en sus
actividades diarias. (Community of Madrid)
• Perfiles: medicos, investigadores, estudiantes.

7.3. MEDTING:
• Actualmente cuenta con 225 médicos, 125
estudiantes, 36 departamentos clínicos, 316
casos clínicos y 3 hospitales para referencias.
• Lecciones aprendidas: se cumplieron
expectativas y metas propuestas en el
proyecto, que inicio unicamente para el
hospital Gregorio Marañon y actualmente esta
vinculado a dos mas y en proceso de
extension hacia otros 3.

8. Conclusión
• Se ha encontrado poca evidencia sobre la validez y
efectividad del social media.
– La efectividad es medida en tecnologias particulares, que
no permiten un estudio amplio del tema.
• Los estudiantes participan mas en el social media que
los profesionales.
• El social media esta en rapida y constante evolucion.
• Se debe fomentar la utilizacion de social media para
que se vuelva una parte indispensable de la educacion,
la cual provee formas eficaces de aprender y enseñar.

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