Aspecto 3.
- 1. ASPECTO 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO. OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE. PROFRA. HILDA GARCÍA PEREDA SEMESTRE: 3°. GRUPO: “A”. ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA. . 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTÓBAL.
- 2. LA PLANIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA PROPIAMENTE DICHA. 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 3. ¿Qué tipo de actividades – congruentes con los propósitos educativos– logran despertar y mantener el interés de los alumnos? 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 4. Las normas de comportamiento y funcionamiento en clase deben ser: • Fundamentales para el buen funcionamiento del grupo. • El número más reducido posible. • Realistas y respetuosas con las características y posibilidades de los alumnos. • Realistas y respetuosas con las costumbres y valores del entorno socio-familiar. • Preferentemente expresadas en términos positivos. • Evitar normas de garantizado incumplimiento. • Su elección es, en primer lugar, responsabilidad del docente. • Adaptables a los intereses y preocupaciones de los alumnos 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 5. ¿De qué manera conviene utilizar la lectura, la expresión oral y la expresión escrita como estrategias didácticas en el tratamiento de distintos contenidos escolares? y ¿qué uso conviene dar a estos recursos para lograr y mantener el interés de los alumnos por la clase? 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 6. La necesidad de guardar silencio en clase (norma positiva) resulta inadecuada en muchas ocasiones ya sea-porque la interacción instruccional exige la participación oral del alumno o porque lo fundamental no es el silencio, sino evitar el ruido que podría entorpecer el trabajo de otros, lo que dicho en esos términos constituye claramente un ejemplo de prohibición. 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 7. ¿Cómo utilizar la resolución de problemas como estrategia para el tratamiento de los contenidos de la matemática? 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.
- 8. Se ofrecen pautas de comportamiento a los alumnos con el propósito de enriquecer su escala de valores y así contribuir al desarrollo de ciudadanos respetuosos y solidarios. 09/11/2015 REALIZÓ: DULCE SHARON GARNICA LUGO Y LUIS MIGUEL QUIRINO CRISTOBAL.