Auditoria metodologica
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El documento discute cómo el paradigma científico tradicional de los últimos 400 años se ha basado en el enfoque empírico-analítico y las normas universales. Aunque la forma de hacer ciencia ha evolucionado con el tiempo en respuesta a factores sociales, políticos y de paradigma, aún prevalece una visión mecanicista y parcelada de la ciencia. Esto se evidencia en cómo se enseña la investigación científica y en la dificultad de aceptar discursos no estrictamente "científicos".
Auditoria metodologica
- 1. Desde hace 4 siglos el paradigma normativo de la ciencia ha venido dado por el abordaje empírico - analítico, bajo el desarrollo de la cultura de la razón como técnica instrumental. Se fueron adaptando normas universales y un lenguaje unificado, lo que ha regido a académicos e investigadores a pesar de encontrarnos en la sociedad del conocimiento y los inicios del siglo XXI. Esto ha hecho una concepción de la ciencia dependiente del hombre. A pesar de esta rigidez la forma de hacer ciencia ha tenido que ver con escencias, la política y paradigma del momento. En las primeras décadas del siglo XX se establece y acelera el proceso de intervención del estado, escenario bajo el cual se va conformando la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología. En este entonces se utiliza la lógica formal para explicar, sistematizar, precisar y clasificar las operaciones. Se exige la información empírica basada en la experiencia como criterio de la veracidad. Ello lleva a considerar a la ciencia como lo ideal del conocimiento por encima del arte, el derecho, la religión; condición contradictoria actualmente, donde la sociedad del conocimiento, con el alcance de la información en la red, esta al alcance de todos. La concepción parcelaria de la actividad científica - tecnológica afecta la productividad y eficiencia científica - tecnológica, los descubrimientos e innovaciones, lo que continua afectando hoy día el diseño curricular en todos los niveles del sistema educativo. Es ello lo que ha hecho que el pensamiento mecanicista continúe calando facetas y se continúe teniendo una visión lineal de los problemas y la división del conocimiento. Evidencia de esto se observa en los trabajos de investigación de postgrado que obligan al estudiante a ceñirse al esquema tradicional mecanicista de concepción tradicional sin percatarse cual es el paradigma o condición epistemológica que el investigador esta asumiendo.
- 2. El paradigma mecanicista concibe la realidad como piezas mientras que el pensamiento sistémico lo aborda sin descomponerlo en partes si no que la examina insertado en el contexto o sistema en busca de identificar el papel que cumple en el todo. En este mismo contexto Foucault, en relación a la logofobia, que esta se expresa como un temor a la proliferación libre de discursos no aceptables como científicos, el miedo a la utilización de algunas palabras que no tendrían apariencia de expresión de un sujeto conciente preocupado por discernir cada vez mejor la verdad. Los discursos están cada vez mas obligados a fingir una voluntad de verdad, a imitar a la ciencia para poder ser admitidos o reconocidos.