basquetbol ACT. 0101DE PROYECTO 01.docx
- 1. IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01 – PROYECTO 01 ÁREA EDUCACION FISICA GRADO 3,4º,5º PROYECTO “LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES SANPEDRINOS” SECCIÓN “ABCD” TÍTULO DEL SAS “Mejoramos nuestras habilidades jugando al basquetbol.” N.º SAS/ACTV 2/5 DOCENTE Carlos Miguel Nomberto Ávila FECHA 03 al 07/04/2023 1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN La sexualidad forma parte de la salud integral y de la personalidad de todo ser humano. Para nuestro pleno desarrollo físico y emocional, todos necesitamos la satisfacción de necesidades básicas como el deseo de contacto, intimidad, de expresión emocional, de placer y de amor; es por ello que es importante que los estudiantes Sanpedrinos se hagan responsables de su cuidado, que sean conscientes de que las decisiones que tomen entorno pueden beneficiarle o afectarle y así tener un impacto en su plan de vida; por ello deben visualizar sus metas y definir cómo y cuándo lograr lo que se propongan. Es por ello que la propuesta de trabajar un proyecto en Educación Sexual Integral (ESI) en nuestra institución es fundamental para mejorar la salud sexual y reproductiva de los adolescentes, asimismo a tomar decisiones informadas sobre el sexo, a pensar de manera crítica acerca del mundo y a amarse a sí mismas por quiénes son. Frente a esta situación planteada nos preguntamos: ¿Cómo la educación física influye en el desarrollo fisco y sexual del adolescente integralmente? 2. PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD: Analiza y explica sobre del basquetbol en el desarrollo físico y sexual del adolescente. COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se desenvulve de manera autonoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo Explica los beneficios que la práctica de actividad física Combina con eficacia las habilidades motrices y regula su cuerpo en situaciones predeportivas y deportivas. Toma como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros y la importancia del desarrollo fisico y sexual del estudiantes Proponer un tipo de trabajo en equipo aplicando los principos de basquetbol incorporarlo en su práctica diaria, explicando los beneficios para su salud, Lista de cotejo COMPETENCIAS TRANSVERSALES OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS DE OTRAS AREAS COMP: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma CAP: Define metas de aprendizaje COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna CIENCIA Y TECNOLOGIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Enfoque orientación al bien común Empatía Responsabilidad IE SAN PEDRO CHAZUTA 2023
- 2. IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL 3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD Antes de la actividad ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad? Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de los estudiantes Orientar sobre la dinámica de trabajo del área y los materiales que se van a necesitar para la actividad académica. Balones Soguilla Conos Latas Pelota de trapo TIEMPO 10 minutos 4. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS INICIO 25’ MOTIVACIÓN El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida al nuevo día y semana de trabajo pedagógico. Comentamos sobre el trabajo realizado la semana pasada y analizamos nuestro desempeño Verificamos el material de trabajo. (materiales de educación física). Damos a conocer el nombre de la experiencia de aprendizaje y la situación significativa. Indicamos cuales son las actividades a desarrollar el dia de hoy. Preguntamos a las y los estudiantes: ¿Cuáles son los benefiós del baloncesto? ¿Qué Son las ETS? ¿Cómo se infecta una persona con VIH?, Escuchamos sus respuestas y damos algunos aportes. Luego escribimos en la pizarra el título del tema y el propósito. Se forman grupos de trabajo y nos dirigimos a la cancha de la IE. Recordando. - ¿Cuáles son los beneficios de jugar baloncesto? Al ser un deporte colectivo con balón, requiere de la participación de todos los integrantes del equipo. Es un deporte que estimula el desarrollo de las habilidades óculo-manual, y requiere de precisión y coordinación. Reúne a todos los estudiantes en círculo y dales la bienvenida. Pregúntales si conocen la importancia de la interacción en los juegos. Cuéntales que la confianza social es necesaria para propiciar la aproximación entre sus compañeros. Es importante que comuniques las normas, reglas y valores que regirán la sesión, así como la completa interacción con todos y cada uno de los compañeros. Me gustaría. - Los estudiantes proponen la realización de un juego tradicional que conozcan o hayan investigado. Por ejemplo: “tumba latas”. Para este juego se colocan latas en forma de torres y con ayuda de una pelota, deben tumbar la mayor cantidad posible. El que haya tumbado un mayor número de latas gana. Serán los estudiantes los encargados de dar las reglas, organizar a sus compañeros y dar el inicio del juego. Los demás estudiantes aportan sus ideas según su conocimiento del juego. ¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Conocías este juego? PROBLEMATIZACIÓN 1. ¿ Cómo la disciplina de basketboll mejora el rendimiento físico del estudiante Sanpedrino? DESARROLLO 80’ GESTIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES PRIMER PARTE: Iniciamos teniendo en cuenta la siguiente actividad. Pelota pase. - Ubica un terreno de juego donde se pueda amarrar una soguilla para formar una red a la altura de la cabeza de los estudiantes. Se forman equipos de seis integrantes. Los estudiantes se pasan siempre el balón dos veces y a la tercera deben pasarlo al campo contrario por encima de la soguilla. El otro equipo debe evitar que el balón toque el suelo en su territorio y debe repetir la misma operación. Gana el equipo que logra anotar más puntos. Cada vez que el balón cae en el suelo del campo contrario o el rival no lo pasa por encima de la soguilla se anota un punto. Esta vez, ¿tu estrategia era individual o colectiva? ¿Conocías este juego?
- 3. IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL Blancos y negros. Por parejas se ubican espalda con espalda en el medio del campo. Un equipo es blanco y otro negro. Todos portan un balón. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de escapar de los otros que intentan capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo están salvados. El desplazamiento se realiza dribleando el balón. Hago goles con mi pelota de baloncesto. El aula se divide en dos grupos iguales. Se utiliza una pelota de baloncesto la cual debe ser transportada con dribling para anotar un gol en el arco contrario. Es necesario para que se concrete el gol que la pelota sea tocada por cinco estudiantes entre hombres y mujeres, a través de pases utilizados en el baloncesto. El gol se realiza fuera de la zona del arquero; sin embargo, antes de meter el gol se debe dar un bote en el suelo o pique. No se utilizan arqueros y no puede haber contacto físico en la marca. ¿Qué otras reglas le agregarías a este juego pre deportivo? Camino y me relajo Los estudiantes, con los ojos cerrados, van caminando lentamente por el campo. Conforme avanzan, deben ir diciendo la dirección a la que se dirigen (adelante, derecha izquierda, estoy girando a…) para evitar chocarse con otro compañero. Recuerda a los estudiantes que en todas las actividades no debemos separarnos por sexo, puesto que nuestra comunidad es mixta y siempre interactuaremos con ambos sexos. En los juegos de interacción grupal, el individuo se relaciona con el colectivo para ser reconocido socialmente como parte de un determinado grupo, lo cual se logra a través de ritos, ceremonias y demás prácticas socializadoras. ¿Qué hemos aprendido? ¿Esa interrelación con los demás nos servirá de algo? Cierra el diálogo resaltando la importancia de interactuar con las personas de nuestro entorno para vivir en sociedad. 20’ EVALUACIÓN Los estudiantes presentan su evidencia en clase que será evaluado utilizando una Lista de cotejo y teniendo en cuenta las siguientes interrogantes: 1. ¿En qué medida la práctica del basquetbol contribuye a mejorar tu calidad de vida? 2. Para ti, ¿Cuál es el aprendizaje que cambiarías de esta experiencia? RETROALIMENTACIÓN Consultar a todos y todas acerca de cómo se sienten y qué les pareció la actividad. Si les sirvió para reconocerse y hacer consciente sus personalidades. El proceso de retroalimentación se realizará a través de las siguientes preguntas: 1. ¿Comprendí todos los temas estudiados? ¿mi aporte en el grupo fue adecuado? 2. ¿Logré aplicar mis habilidades física para el desarrollo de las actividades? Despídete con un fuerte aplauso para todos y todas y felicítalos a todos sin excepción. 5. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD ¿QUÉ LOGRARON MIS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?
- 4. IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL 6. Bibliografía • Educación Física °. Manual para docentes (2016). Lima.. 7. Firma ______________________________________ _________________________________________ Docente: Carlos Miguel Nomberto Ávila Coordinador:
- 5. IE SAN PEDRO DE CHAZUTA – SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: Asume su vida saludable No APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION Practica actividades físicas moderadas y vigorosa intensidad incorporandolas como hábitos de vida saludable. Argumenta la importancia los benficios de la práctica del basquetbol regular de actividades físicas teniendo en cuenta su contexto y posibilidades de movimiento para evitar el sedentarismo y mejorar mi calidad de vida Propone y promueve el reglamento del basquetbol empleando diferentes medios, teniendo en cuenta las edades y necesidades de las personas a quienes dirigi su propuesta. LO HACE NO LO HACE LO HACE NO LO HACE LO HACE NO LO HACE