Blogging as a tool to enhance ESP written production within Cooperative Approach
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El documento presenta un estudio sobre la práctica de la expresión escrita en inglés a través del blogging y el aprendizaje cooperativo, con el objetivo de mejorar la competencia en la producción escrita, la comprensión lectora y el vocabulario especializado en inglés para fines específicos (ESP). Se realizó una investigación con 23 estudiantes de administración y gestión, mostrando una mejora significativa en las competencias de escritura y vocabulario tras la implementación del blogging. El estudio destaca la escasez de publicaciones en este campo y sugiere que el blogging en el aprendizaje colaborativo podría ser un enfoque valioso para la enseñanza de ESP.
![Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2016. La Evaluación en el aprendizaje cooperativo (Biblioteca Innovación
Educativa), Madrid: SM
Kagan, S. 2009. Cooperative Learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing
Lázaro, R.; Pena, C. y Vitalaru, B. 2009 Wikis en lenguas para fines específicos y su traducción. Red U - Revista de
Docencia Universitaria., en coedición con Revista de Educación a Distancia (RED). 31 de diciembre de 2009.
Consultado el [02/04/2014] en http://www.um.es/ead/Red_U/m5/
Martín-Monje, E. 2010 Interactive Materials, Collaborative Work and Web 2.0 in the context of ESP. Technological
Innovation in the Teaching and Processing of LSPs:Proceeding of TISLID’10, (editado por Noa Talaván Zanón, Elena
Martín-Monje and Francisco Palazón Romero), Facultad de Filología, UNED, Madrid, en formato CD](https://image.slidesharecdn.com/aelfe19-190619194435/85/Blogging-as-a-tool-to-enhance-ESP-written-production-within-Cooperative-Approach-14-320.jpg)
Blogging as a tool to enhance ESP written production within Cooperative Approach
- 1. WRITTEN EXPRESSION IN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES THROUGH BLOGGING AND COOPERATIVE LEARNING Salvador Montaner Villalba UNED JUNE 2019
- 2. • What? - Practice of written expression in the English language through Blogging within the Cooperative Learning approach • Why? - To improve the quality of written expression in ESP - Few publications related to ESP & technology in Vocational Training
- 3. • 1. Main aim: Competence in written expression improves through blogging • 2. Second aim: Competence in reading comprehension • 3. Third aim: Acquisition of specialized vocabulary in ESP
- 4. Teaching LSP Blogging Cooperative Learning approach Languages for Specific Purposes Hutchinson and Waters, 1987 Blogs in Teaching LSP Arani, 2005 Murray and Hourigan, 2008 Martín-Monje, 2010 Kagan et. Al, 1995, 1997 Kagan, 2009 Pujolás, 2017 ESP Latest references Assessment in CL -Teaching ESP -Needs Analysis (Brown, 2016; Richards, 2001; Dudley-Evans & St. John, 1998) Montaner (2016) (2017) (2019 a) (2019 b) Johnson & Johnson, 2016 ESP & ICT Lazaro, Pena y Vitalaru (2009) Martín-Monje (2010) Montaner (2019b)
- 5. Action-research Quantitativea Sample •23 ESP Learners. •1st CFGS Administration and Management •Online tasks Tools •Pre-test •Written production tasks •Post-test •Interaction tasks in blogging
- 7. AVERAGE OUTCOMES FIRST TASK 5.4 5.6 5.8 6 6.2 6.4 6.6 6.8
- 8. AVERAGE OUTCOMES SECOND TASK 4.8 5 5.2 5.4 5.6 5.8 6 6.2
- 9. AVERAGE OUTCOMES THIRD TASK 5.9 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 7
- 11. EVOLUTION OF MARKS IN THE INTERACTION TASKS
- 12. DISCUSSION Research questions Results of experiment completely satisfactory Significant improvement in both ESP vocabulary and writing competence CONCLUSSION Scarce references at Vocational T. Learners’ participation in experiment Starting point further research Blogging in ESP within the Cooperative Learning approach (& other educational methods)
- 13. Arani, J. A. 2005. Teaching Writing and Reading English in ESP through a Web Based Communicative Medium: Weblog. ESP-World. Volume 4. Issue 3(11) Basturkmen, H. 2010. Analysing Needs, in Developing Courses in English for Specific Purposes. UK: Palgrave Macmillan, 17-35 Belcher, D. 2013. “The future of ESP research: Resources for access and choice”. In B. Paltridge & S. Starfield (eds), The handbook of English for specific purposes. Malden, MA: Wiley - Blackwell, 535 -551 Brown, J.D. 2016. Introducing needs analysis and English for specific purposes, London and New York: Routledge Hernández-Sellés, N.; González-Sanmamed, M.; and Muñoz-Carril, P. C. 2014. “La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales”. Comunicar, 21 (42), 25-33. doi:10.3916/c42-2014-02
- 14. Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2016. La Evaluación en el aprendizaje cooperativo (Biblioteca Innovación Educativa), Madrid: SM Kagan, S. 2009. Cooperative Learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing Lázaro, R.; Pena, C. y Vitalaru, B. 2009 Wikis en lenguas para fines específicos y su traducción. Red U - Revista de Docencia Universitaria., en coedición con Revista de Educación a Distancia (RED). 31 de diciembre de 2009. Consultado el [02/04/2014] en http://www.um.es/ead/Red_U/m5/ Martín-Monje, E. 2010 Interactive Materials, Collaborative Work and Web 2.0 in the context of ESP. Technological Innovation in the Teaching and Processing of LSPs:Proceeding of TISLID’10, (editado por Noa Talaván Zanón, Elena Martín-Monje and Francisco Palazón Romero), Facultad de Filología, UNED, Madrid, en formato CD
- 15. AUTHOR. forthcoming a. “La Competencia en Producción Escrita en lengua inglesa mediante el Blogging en un entorno de Aprendizaje Cooperativo en la Enseñanza Secundaria Obligatoria”. SEDLL18 AUTHOR. forthcoming b. “Written production in EFL through blogging and cooperative learning at A-level”. LINELT’18 AUTHOR. 2019a. “La producción escrita en la enseñanza del inglés para fines específicos mediante el Blogging: análisis del rango de la producción escrita”. In Cristina Calle-Martínez & Slavka Madarova (eds.) Focus on Learning: Contributions to the field of ESP, Madrid: UCJC, 19-26 AUTHOR. 2019b. “Competencia en producción escrita en inglés para fines específicos mediante el Blogging en un entorno de Aprendizaje Basado en Proyectos”. Revista de Lenguas para fines específicos, 25(1), pp. AUTHOR. 2018a. “La Competencia en Producción escrita en lengua inglesa mediante el Blogging en un entorno de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la Enseñanza Secundaria Obligatoria”, Conference Proceedings EdunovaTIC2017, 2nd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, Eindhoven, NL: Adaya Press, 1130-1138 AUTHOR. 2018b. “La Producción escrita en inglés mediante el Blogging en un entorno de ABP en Bachillerato”, Revista Huarte de San Juan, Filología y Didáctica de la Lengua, 18, 45-66 AUTHOR.2018c. “Aplicación del Blogging y/o Google Docs para fomentar la competencia en producción escrita en la enseñanza del inglés”, UTE. Revista de Ciències de l’Educació, 1, 43-59. DOI: 10.17345/ute.2018.1 AUTHOR. 2017. “La competencia en producción escrita del inglés técnico mediante el Blogging (Estudio del caso)”. Verbeia. Monograph: Language Teaching and Multilingual Education. Year III. 1, 84-102 AUTHOR. 2016. “La competencia en producción escrita del inglés técnico mediante el Blogging (Investigación-Acción)”. Actas del I Congreso Internacional de Enseñanza del Inglés en Centros Educativos, Madrid: CEU Ediciones, 233-242
- 16. Osborne, M. 2018. “Inclusivity and Lifelong Learning: An Introduction”, In: James J., Preece J., Valdés- Cotera R. (eds) Entrepreneurial Learning City Regions. Switzerlan: Springer, 295-298 Otilia, S.M. 2015. “Needs analysis in English for Specific Purposes”. Annals of the „Constantin Brâncuşi” University of Târgu Jiu, Economy Series, 2(1), 54-55 Pujolàs, P. 2017. Aprender juntos alumnos diferentes (Recursos). Barcelona: Octaedro Silvia, R. 2015. “ESP needs analysis for midwifery students: a learner centered approach”, Scientia Journal, 4(3), 290-294 Trace, J.; Hudson, T. & Brown, J. D. (Eds.) 2015. Developing Languages for Specific Purposes, Hawaii: National Foreign Language Resource Center