Brecha digital
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El documento discute el tema de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la simple presencia de tecnología en las escuelas no garantiza la innovación, la cual debe entenderse como un cambio en las concepciones de enseñanza. También define la tecnología educativa como el uso de recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Si bien la tecnología ha cambiado la educación, el papel del maestro sigue siendo
Brecha digital
- 1. Tecnología, Educación y Comunicación. Presentado por MAXIMINA JEREZ 15-8352
- 2. El campo de la tecnología educativa y de las nuevas tecnología aplicadas a la educación debe implicar necesariamente para los docentes interesados, mas allá del conocimiento instrumental especializado, una profunda reflexión sobre las consecuencias que estos medios pueden tener en sus alumnos.
- 3. La tecnología en su deseable papel innovador en el campo de la educación representa uno de los principales puntos de interés. Sin embargo, es evidente que la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos, en la manera de pensarlos y de llevarlos a la práctica.
- 4. La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tics (tecnologías de información y comunicación). Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
- 6. “La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la tecnología dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan, de manera organizada, al servicio de la enseñanza” Mottet (1983).
- 7. Si bien sabemos la tecnología educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo de los años esto debido a que vivimos en una sociedad globalizada. Muchas personas relacionan la tecnología con el uso de computadoras y con saber usar perfectamente este aparato no significa que con ello estamos generando un aprendizaje, en sí se crearon para hacer mas optimo.
- 8. El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva manera, con nuevas opciones o alternativas de desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a su vez es el que planea el material y la manera de impartirlo y al darse cuenta de que sus alumnos mejoran sus notas, dan por hecho que su esfuerzo por manejar nuevas estrategias está funcionando.
- 10. Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar castigos al alumno, existe pizarrón electrónico, los temas son presentados por medio de diapositivas, por otra parte si queda alguna duda sobre lo expuesto en clase, fácilmente se puede acudir a internet para aclarar la duda, y de igual manera toda la información que deseemos o sobre los temas de actualidad los podemos encontrar en televisión, radio, periódicos etc.
- 11. A pesar de toda la tecnología con la que contamos, el papel del maestro sigue siendo fundamental en la vida del alumno, ya que nada lo puede cambiar o reemplazar, el papel del maestro se mantendrá estático.
- 12. La llamada Sociedad de la Información se caracteriza por una mayor y más directa comunicación entre las personas e instituciones y el acceso de las mismas a mayores fuentes de información a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
- 13. Nuevos e importantes fenómenos son introducidos en la vida de las personas y su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la formulación de estrategias en la educación.
- 14. NECESIDAD DE ACCESO UNIVERSAL De la misma forma en que la libertad y la democracia no pueden traducirse en bienestar social y un mejor nivel de vida para los ciudadanos si sólo están disponibles para unos pocos, las oportunidades que las nuevas tecnologías de la información brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros pueblos.
- 15. Como en todos los procesos, están surgiendo líderes e innovadores con propuestas que están transformando nuestra sociedad y la forma en que las personas e instituciones interactuamos en ella. El Sector Educativo puede y debe asumir este reto promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por parte de los docentes, estudiantes, padres y demás actores del sector educativo.
- 16. La brecha digital también llamada fractura digital o estratificación digital, proviene del termino ingles digital divide. Este concepto ha sufrido una evolución a lo largo del tiempo que podemos dividir en tres fases.
- 17. En un principio, sólo se hablaba de brecha digital en lo que se refiere a la infraestructura y el acceso, es decir la posibilidad de disponer de ordenadores o servidores conectados a la red mundial. En la segunda etapa de la evolución, se entiende la brecha digital como la fractura por capacitación, es decir la posesión de habilidades y competencias necesarias para saber usar las nuevas tecnologías.
- 18. Finalmente se habla de la brecha digital como la fractura por calidad de uso, por lo que se define el concepto como la limitación o posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red en beneficio propio.