Calameot4
- 1. MAESTRANTE: LCDA NARCISA MONSERRATE SALVATIERRA VERA DOCENTE: CARLOS E. GARCÍA VERA, MGS.TIE
- 2. La formación de los docentes en competencias y habilidades digitales es fundamental, ya que ellos serán los que transmitan dichos conocimientos a sus alumnos a través de su paso por el sistema educativo. El reto está en hacerlo de manera integral y eficiente. El mundo actual no se concibe sin las nuevas tecnologías; por lo que el ámbito educativo no puede quedar al margen y debe incluirlas como un método de abordar las diferentes materias pensando en unos alumnos que son nativos digitales Las TIC o Tecnologías de la Información y la Comunicación son todas aquellas herramientas que nos permiten procesar y compartir la información a través de los distintos dispositivos electrónicos que encontramos a nuestro alcance. Las TIC se han convertido en un instrumento esencial a la hora de ofrecer a los estudiantes una formación integral que les permita desarrollar todas sus capacidades y habilidades digitales, enriqueciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje con metodologías dinámicas e innovadoras. TIC
- 4. TIC Y ESCUELA Permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas áreas del conocimiento. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer: •La estimulación de la creatividad. •La experimentación y manipulación. •Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. •El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. •La curiosidad y espíritu de investigación.
- 5. Accesibilidad Las herramientas digitales facilitan a los alumnos el acceso a la información necesaria para alcanzar los diferentes objetivos que les planteen los docentes. Además, el acceso a la información es infinito y se actualiza constantemente. Adaptación Las TIC permiten adaptarse a las capacidades del alumno, a su ritmo de aprendizaje y a sus conocimientos previos. A partir de ellos construirá su propio aprendizaje. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
- 6. Responsabilidad Cada alumno se convierte en protagonista y, por lo tanto, en responsable de su proceso de aprendizaje. Adaptación Las TIC permiten adaptarse a las capacidades del alumno, a su ritmo de aprendizaje y a sus conocimientos previos. A partir de ellos construirá su propio aprendizaje VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Trabajo en equipo Fomenta la colaboración con el resto de compañeros.
- 8. Principales funciones que cumplen las TICs en la educación Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc. Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje
- 9. INCONVENIENTES DE LAS TIC DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con las que está familiarizado. ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del individuo. PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red. FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo.
- 10. REFERENCIAS Mite, B. A., & Sanz, M. J. (2017). Utilización de las Tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje, una aproximación desde la comunicacón. INNOVA Research Journal, 2(8.1), 294-306. Obtenido de https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/3486 Palacios-Dueñas, A. E., Loor-Peña, J. M., Macías-Macías, K. M., & Ortega-Macías, W. R. (2020). Incidencia de la tecnología en el entorno educativo del Ecuador frente a la pandemia del covid-19. Polo del Conocimiento, 5(10), 754-773. Pérez, F. M., Rojas, A. d., Quinatoa, A. E., & Moya, E. J. (2017). Las tecnologías en el mejoramiento de los procesos educativos en la Educación Superior en América Latina. Revista Publicando, 4(11), 704-718. Urías Martínez, M. L., Urías Murrieta, M., & Valdés Cuervo, Á. A. (2017). Creencias docentes del uso de tecnologías por familias para involucrarse en educación. Apertura (Guadalajara, Jal.), 9(2), 148-159.