CAMBIO CLIMÁTICO.ppt
- 1. GESTIÓN DE RIESGOS Y CAMBIO CLIMÁTICO EN ARMONÍA Y EQUILIBRIO CON LA MADRE TIERRA LIC. MARÍA DEL ROSARIO VISCARRA M.
- 2. CAMBIO CLIMATICO EN LA GESTION DEL RIESGO •El Cambio Climático es un cambio significativo y continuo de los patrones locales o globales del clima, causados por la actividad humana debido a procesos industriales que han alterado la composición de la atmósfera y afectan la variabilidad natural del clima, la regeneración natural y la vida de la Madre Tierra.
- 3. Adaptación al cambio climático •Empoderar a la niñez y adolescencia para que sean agentes de prevención
- 4. 9 Bolivia está sintiendo los efectos del cambio climático. La inseguridad alimentaria y del agua, los desastres naturales son más frecuentes y tienen mayor impacto, como sequías e inundaciones, el aumento del número de incendios forestales y la propagación de enfermedades transmitidas por vectores a zonas nuevas apuntan a estos cambios. A pesar de tener una exposición de nivel medio, Bolivia es uno de los países latinoamericanos más vulnerables al cambio climático debido a su deficiente capacidad de adaptación. Esta baja capacidad se debe a la alta dependencia económica de la agricultura, el bajo producto interno bruto, la deficiente coordinación interinstitucional y las instituciones generalmente débiles, los altos niveles de pobreza y desigualdad y un Índice de Desarrollo Humano (IDH) medioi. i CAF. (2014). Índice de vulnerabilidad y adaptación al cambio climático en la región de América Latina y el Caribe
- 6. Soluciones Los niños, niñas y adolescentes se encuentran entre los más vulnerables al cambio climático, no son víctimas pasivas o indefensas. A través de la educación y la acción, los niños contribuyen a todos los aspectos de la formulación de políticas, la mitigación y la adaptación al cambio climático. Algunos de los beneficios positivos de la participación de los niños, niñas y adolescentes en las medidas de adaptación al cambio climático son los siguientes: Cuando se empodera y se educa sobre el cambio climático, los niños pueden reducir su propia vulnerabilidad y la de sus comunidades a los riesgos y contribuir al desarrollo sostenible. Los niños se adaptan fácilmente ante desafíos significativos y sus conocimientos y capacidades son de gran valor para la elaboración de planes de adaptación realistas y viables. áreas.
- 7. Por cada USD 1 invertido en la resiliencia al cambio climático, la sociedad ahorra USD 6. Educar a niñas y mujeres es una de las mejores maneras para fortalecer la adaptación comunitaria al cambio climático y en vista de que más de la mitad de la población boliviana es menor de 24 años y casi un tercio menor de 14 años, asegurar su empoderamiento y participación en la adaptación al cambio climático es una inversión en un desarrollo más sostenible para el presente y el futuro. En la Encuesta Nacional de Valores, las cuestiones ambientales y el cambio climático estuvieron entre los principales temas de preocupación para la juventud boliviana. UNICEF y el Gobierno de Bolivia comparten el objetivo de fortalecer las capacidades de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, para participar y dirigir activamente los procesos nacionales y subnacionales relacionados con la adaptación al cambio climático y el desarrollo con sostenibilidad ambiental y sensibilidad cultural. Con este propósito trabajan de manera conjunta las siguientes cuatro áreas.
- 12. Conocer cuáles son las amenazas y los riesgos a los que estamos expuestos en nuestra comunidad. Reunirnos con nuestra familia y vecinos para hacer planes de reducción de amenazas y riesgos o para evitar que nos hagan daño. Realizar lo que planeamos para reducir nuestra vulnerabilidad. No es suficiente hablar sobre el asunto, hay que tomar acciones. Fuentes bibliográficas EIRD/ONU - UNICEF. “¡Aprendamos a prevenir los desastres! Los niños y las niñas también participamos en la reducción de riesgos”. San José, Costa Rica, 200
- 13. Conocer cuáles son las amenazas y los riesgos a los que estamos expuestos en nuestra comunidad. Reunirnos con nuestra familia y vecinos para hacer planes de reducción de amenazas y riesgos o para evitar que nos hagan daño. Realizar lo que planeamos para reducir nuestra vulnerabilidad. No es suficiente hablar sobre el asunto, hay que tomar acciones. Fuentes bibliográficas EIRD/ONU - UNICEF. “¡Aprendamos a prevenir los desastres! Los niños y las niñas también participamos en la reducción de riesgos”. San José, Costa Rica, 200 . ¿Qué es la prevención y la mitigación de desastres? La prevención y la mitigación son todo lo que hacemos para asegurarnos de que no suceda un desastre o, si sucede, que no nos perjudique tanto como podría. La mayoría de los fenómenos naturales no pueden impedirse; pero sí podemos reducir los daños que causa por ejemplo un sismo, si construimos casas más resistentes y en lugares donde el suelo sea sólido. ¿Qué es la prevención? Es la aplicación de medidas para evitar que un evento se convierta en un desastre. Por ejemplo, sembrar árboles previene la erosión y los deslizamientos; también puede prevenir las sequías. ¿Qué es la mitigación? Son medidas para reducir la vulnerabilidad frente a ciertas amenazas. Por ejemplo, hay formas de construcción que aseguran que nuestras casas, escuelas o hospitales no se caigan con un terremoto o un huracán La prevención y la mitigación comienzan por:
- 14. •¿Qué es la resiliencia? • ¡Conoce por qué esta habilidad es importante y cómo puedes desarrollarla! • La resiliencia se puede definir como la capacidad de navegar con éxito entre circunstancias cambiantes. Es una habilidad constructiva que va más allá de simplemente sobrevivir, aceptar o resignarse a una posible situación difícil. El concepto de resiliencia depende altamente del contexto y es concebido como un proceso conductual para abordar la adversidad de una manera activa y consciente, cuidando la salud mental y el bienestar. • Como lo expresan nuestros invitados del podcast, Carla Pérez y Jorge Iglesias, la resiliencia no es sólo “salir adelante”, y es necesario aprender de las circunstancias adversas para poder actuar en beneficio de sí mismo y de su entorno. • ¿Estás listo para desarrollar esta habilidad?
- 17. •Los mecanismos para reducir sus efectos son: Adaptación Mitigación Resiliencia
- 18. •Condiciones, capacidades y medios para prevenir y minimizar los daños y riesgos, para proteger y defender la Madre Tierra. •. Adaptación
- 19. Control y reducción de emisiones de Gases de Efecto Invernadero - GEI, que causan el cambio climático. Mitigación
- 20. Capacidad de un sistema de vida de absorber las alteraciones sin modificar sus modos de funcionamiento, pudiendo ser: social, cultural, económica y ecológica. Resiliencia
- 21. EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN TIERRAS ALTAS Y BAJAS •Retroceso de glaciares y nevados (Chacaltaya, Tuni Condoriri, Illimani…) Inundaciones y desbordes (+ deforestación cuenca) Agricultura vulnerable por afectación de calendarios agrícolas - suelos, agua, temperatura… Recrudecimiento de calor y sequedad en Chuquisaca, desertización de suelos – migración especies
- 22. SE DERRITEN LOS POLOS.
- 23. HAS VISTO ESTO..?? AQUÍ HAY UNA CONSECUENCIA EN OTRO LADO DEL PLANETA. ESTO ES PAN DE CADA DÍA EN LAS CIUDADES.
- 25. ¿Cómo la adaptación al cambio climático se vincula con la gestión de riesgos de desastres? •La adaptación al cambio climático se refiere a los ajustes en los sistemas de vida y ecosistemas naturales en respuesta a los estímulos actuales o futuros del clima y sus efectos, de modo que se minimicen los daños e impacto. •La gestión del riesgo de desastres aporta a este mecanismo desde la aplicación de acciones preventivas de carácter estructural, promoviendo la capacidad de resiliencia de los procesos
- 26. La Resiliencia se refiere a la capacidad de un individuo, familia, una comunidad, grupo de población o sistema de anticipar, absorber y recuperarse de las amenazas y/o los efectos del cambio climático y otros eventos adversos sin comprometer (y posiblemente mejorar) sus perspectivas a largo plazo, en diferentes dimensiones: social,
- 27. Creación de un entorno favorable: Fortalecimiento institucional para la gestión de riesgos de desastres y la crisis en los sectores altamente vulnerables. 2. Vigilancia y monitoreo del riesgo climático – Sistemas de información y de alerta temprana sobre los sistemas socio- productivos y medios de vida.
- 28. 3. Implementación de medidas de reducción del riesgo y de la vulnerabilidad – Prevención, mitigación y recuperación de los medios de vida con tecnologías, enfoques y prácticas en todos los sectores socio-productivos. 4. Implementación de medidas de atención de desastres y/o emergencias- Preparación, alerta, repuesta y rehabilitación ante eventos adversos particularmente en sectores vulnerables que se relacionan con los medios y sistemas de vida.
- 29. •Una de las prioridades de la gestión de riesgos de desastres es el aumento de la resiliencia y la reducción de la vulnerabilidad, de esta forma puede coadyuvar y apoyar la adaptación al cambio climático. •Los análisis y evaluaciones de amenazas y riesgos, sistemas de •alerta temprana, regulaciones para la planificación del uso del
- 30. •¿Qué entendemos por RIESGO? •Riesgo de desastre. Es la magnitud estimada de pérdida de vidas, personas heridas y daños materiales, así como las propiedades afectadas, medio ambiente dañado y actividades económicas paralizadas, bienes y servicios afectados en un lugar dado, y durante un periodo de exposición determinado para una amenaza en particular y las condiciones de vulnerabilidad de los sectores y población amenazada.
- 31. •Amenaza. Es la probabilidad de que un evento de origen natural (meteorológicas, climatológicas, hidrológicas, geológicas y Biológicas) socio-naturales, antrópicas y tecnológicas se concrete y se produzca en un determinado tiempo o en una determinada región •Vulnerabilidad. Es la propensión o susceptibilidad de las comunidades, grupos, familias e individuos a sufrir daños o pérdidas vinculadas a las amenazas.
- 32. • POR FAVOR AYÚDANOS …
- 33. • ¿Cuáles son los componentes de la Gestión de Riesgos de Desastres? •La gestión de riesgos de desastres se inicia con la identificación, conocimiento, análisis, evaluación, determinación de los riesgos y el pronóstico de las tendencias de los eventos, amenazas y vulnerabilidades, que serán efectuadas en todo su alcance e incluye:
- 35. •a) La reducción de riesgos de desastres abarca: •• La prevención •• La mitigación •• La recuperación •b) La atención de desastres y/o emergencias abarca: •• Preparación •• Alerta y Declaratoria •• Respuesta
- 36. •¿Por qué es importante la Gestión de Riesgos de Desastres en la Comunidad Educativa ? •Una parte importante de la población boliviana, sobre todo la niñez, la adolescencia y la juventud, asiste diariamente a las Unidades Educativas en todo el territorio del Estado Plurinacional de Bolivia, muchas veces sin conocer el contexto de los riesgos o las amenazas de origen natural, socio-natural o socio- ambiental, existentes en la comunidad o de su propia Unidad Educativa.
- 37. •¿Que entendemos y como elaboramos un Escenario de Riesgo? •Un escenario de riesgo es la descripción de la interacción entre los diferentes factores de riesgo (amenazas y vulnerabilidades) y sus posibles causas y efectos; describen, en forma general, las condiciones probables de daños y pérdidas que puede sufrir la población, sus medios de vida ante la ocurrencia de eventos o fenómenos de origen natural, socio-natural o antrópico, teniendo en cuenta su intensidad, magnitud y frecuencia, así como las condiciones de fragilidad y resiliencia de los elementos expuestos
- 38. ELABORAMOS EL MAPA DE RIESGOS Conformación Grupo de Trabajo: Identificación de Riesgos de desastres en la Comunidad Educativa Busca de Información y elaboración de Riesgos de la U.E. y su entorno
- 39. Se discute sobre los riesgos de la U.E. y su entorno explicando conceptos básicos de Riesgo , Amenaza, vulnerabilidad, etc. La importancia de elaborar una guía para buscar información sobre las amenazas con preguntas orientadoras.
- 40. Realizar un recorrido por la U.E. otros lugares que se puedan utilizar como albergues y zonas que ofrecen seguridad en caso de desastres. Discusión y análisis de resultados parciales lo que permite discutir, analizar y priorizar resultados. Elaboración colectiva del Mapa de riesgos.