Capacitación Material Enfoque Globalizador
- 1. DISEÑO DE CAPACITACIÓN DOCENTES Y DIRECTORES DE CEBA LIMA METROPOLITANA 2013
- 2. TALLER 1: CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL MATERIAL EDUCATIVO PROYECTO DE APRENDIZAJE OBJETIVO: Conocer la estructura de la Guía para el Estudiante del ciclo avanzado del campo de ciencias. PRODUCTO: Organizador visual de la estructura de la Guía del estudiante. MATERIALES: Guía del Estudiante Material Educativo ESTRATEGIAS: • Presentación con refranes • Establecimiento de normas de convivencia • Conocimientos sobre elaboración y uso de materiales • Construcción de un puente que garantice la planificación y el trabajo en equipo • Descripción de la estructura de la Guía del Estudiante • Evaluación de la jornada Estructura de la Guía del Estudiante
- 3. TALLER 2: ANÁLISIS DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETIVO: Identificar y comprender la estructura de los materiales educativos en un enfoque globalizador por campos de conocimiento PRODUCTO: Ruta para la elaboración de unidades temáticas MATERIALES: Imágenes: Madre tomando temperatura, estados de la materia, sistema planetario solar, un bus con pasajeros Enfoque globalizador Guía metodológica Guía del estudiantes DCNB Matriz de aprendizajes a lograr Organizador de la unidad temática ESTRATEGIAS: • Rompecabezas de imágenes que fortalecen el pensamiento interdisciplinar • Análisis de enfoque globalizador • Identificación de aprendizajes a lograr en las unidades temáticas previstas en guía del docente y del estudiante Actividad Unidad Temática Actividad Actividad
- 4. TALLER 3: ANÁLISIS DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS OBJETIVO: Relaciona su programación curricular con el material educativo PRODUCTO: Programación por Área del Conocimiento MATERIALES: DCBN Matriz de programación anual Guía Metodológica Guía del Estudiante ESTRATEGIAS: • Reflexión sobre piedra y arroz en un recipiente para el cambio de estrategia desde la programación con enfoque globalizador • Definen una ruta para la programación anual por campos del conocimiento • Dinámica para reconocimiento de la necesidad del otro para lograr objetivos (material para elaborar un carro con: llantas, carrocería, asientos, timón) equipos independientemente fabrican y luego intentar formar el vehículo. • Elaboración de Programación anual por área del conocimiento, incluye diagnóstico, tema generador, tema transversal u otros mecanismos de contextualización. Lo aprendido y por aprender… aprendizajes a lograr por los estudiantes • Contrasta con necesidades e intereses de los estudiantes (diagnóstico) • DCBN Materiales Educativos • Guía del estudiante • Guía metodológica del docente Programa • Unidad temática-Unidades didácticas • Estratégias -Sesiones de aprendizaje • Proyectos
- 5. TALLER 4: DESARROLLO Y ANÁLISIS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE OBJETIVO: Analiza el desarrollo de una actividad de aprendizaje en el marco de los materiales educativos por campos de conocimiento. PRODUCTO: Planificación de actividades y proyectos de aprendizaje. MATERIALES: DCBN Matriz de programación anual Guía Metodológica Guía del Estudiante ESTRATEGIAS: • Formamos un cuadrado con los ojos vendados, se reflexiona sobre lo que se logra cuando se asumen responsabilidades colectivas. • Caracterización de las actividades y los proyectos de aprendizaje, elementos que lo conforman • Reflexión sobre el valor de la actividad realizada en equipo mediante la estrategia “Elaboramos cuadernillos de bolsillo” (Acordeón) para nuestros estudiantes, se usa emoticonos. • Elaboración de actividades y proyectos de aprendizaje contextualizadas, que complementan la propuesta pedagógica e incorporan aprendizajes a lograr. Actividad 1 Estrategia 1 Estrategia 2 Actividad 2 Proyecto Unidad Temática Estrategia 3 Actividad 3 4 Unidades programada por año 3 estrategias por actividad Posibilidad de generar “n” estrategias complementarias 3 Actividades propuestas Posibilidad de crear actividad o proyecto complementario Integra Áreas de Desarrollo
- 6. PROPUESTA DE EVALUACIÓN A DOCENTES Y DIRECTORES PROCESO DE CAPACITACIÓN Dominos Preparación para el aprendizaje de los estudiantes. Desempeños Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña • Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el • plan mas pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera • coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y • diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en • coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para • intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la Participación en la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en gestión de la escuela la escuela. articulada a la Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los saberes • comunidad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno Criterios Sustenta sus productos Instrumento 1) Guía de observación de conocimientos 2) Prueba Programación anual 3) Lista de cotejo para Programación de Programación anual unidades didácticas 4) Lista de cotejo para Unidades didácticas Formula instrumentos de evaluación Diseña sesiones de aprendizaje (Estrategias) Trabajo colaborativo Aplicación Todos los talleres Taller 3 y Taller 4 5) Lista de cotejo para Taller 7 instrumentos de evaluación. 6) Lista de cotejo para diseño Taller 5 y de sesiones de aprendizaje. Taller 6 7) Guía de observación de actitudes Todos los talleres Diseña sesiones de 6) Lista de cotejo para diseño Taller 5 y aprendizaje de sesiones de aprendizaje Taller 6 (Estrategias)