Capitulo 2 Hector
- 1. Capitulo 2.- “DESCRIPCION PANORAMICA DEL SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL”.
- 2. SEGÚN, a. Callaway:“El panorama de la educación no formal, constituye un sector cuyos medios y actividades se hallan desvinculados e inconexos entre si”.
- 3. CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EDUCACION NO FORMAL:Las funciones educativas que abarca la educación no formal van desde numerosos aspectos de la educación permanente, a tareas de complementación de la escuela.
- 4. Atiende a si mismo a cometidos de formación cívica, social y política, ambiental y ecológica, física, sanitaria, etc.
- 5. Cuentan con sistemas individualizados y colectivos, unos que son presenciales y otros a distancia.ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO EDUCATIVO:Finalidades, objetivos y funciones
- 6. Educandos
- 7. Educadores
- 8. Contenidos
- 9. Métodos
- 10. Ubicación
- 11. Tiempo
- 12. Gestión
- 14. Controles, evaluaciones y títulos1.-Finalidades, objetivos y funcionesEn el conjunto global de la educación no formal, pueden encontrarse medios dirigidos a la asimilación de conocimientos y habilidades de tipo intelectual, así como a la formación de actitudes y también a la adquisición de capacidades de tipo psicomotriz. En el conjunto de la educación no formal, los objetivos suelen ser mas específicos, sectoriales y delimitados que los de la educación formal. Los medios educativos no formales pueden cubrir una amplia gama de funciones relacionadas con la educación permanente y con otras dimensiones del proceso educativo. Objetivos de carácter muy sectorial pueden ser bien cubiertos por la educación no formal.
- 15. La educación no formal:Permite atender con medios creados “ad hoc” a necesidades muy autóctonas y surgidas por factores ocasionados.Brembeck apunta…….Tanto la educación formal como la no formal posen elementos estructurales propios y específicos que determinan su respectiva idoneidad para contribuir al logro de determinados objetivos.“Los medios no formales están generalmente orientados a producir efectos a corto plazo”.
- 16. 2.- educandosLa educación no formal no esta dirigida a unos determinados sectores de la población en función de edad, sexo, clase social, hábitat urbano o rural, etc.Sin embargo, la educación no formal supone la intención de extender la acción pedagógica, ya que la población educacional de estos medios proviene de sectores que se hallan menos atendidos por el sistema escolar convencional.La participación de los educando, se origina a partir de intereses y necesidades personales.
- 17. 3.- educadoresEn la educación no formal el reclutamiento de los educadores y docentes es muy variable, así como también el status profesional que ostentan y la formación previa que requieren.
- 18. Personal pedagógico profesionalizado; pero también semi profesionalizado o amateur.
- 19. Personas que reciben cursos o seminarios de corta duración, y cubren cometidos educativos no formales.
- 20. En la educación no formal la exigencia de títulos académicos para desempeñar labores educativas es mas reducida que en la educación formal.4.- contenidosSon diversos y dispares como lo pueden ser los objetivos que se requieren alcanzar.
- 21. Los programas no formales facilitan la selección y adaptación de los contenidos.
- 22. El sistema no formal toma a consideración las necesidades autóctonas e inmediatas para seleccionar los contenidos mas adecuados.
- 23. Contenidos funcionales y de carácter menos abstracto e intelectualista.
- 24. Contenidos presentes en la cultura.5.- métodos No existe una metodología especifica para la educación no formal.
- 25. Dependiendo de los contenidos, el contexto, los educandos y el resto de los elementos del proceso educativo, se podrá determinar que métodos y técnicas se utilizaran.
- 26. La peculiaridad de los contenidos de la educación no formal, propenden al uso de metodologías activas e intuitivas.
- 27. La educación no formal carece de la rigidez y la inercia institucional propias de la escuela.6.- ubicaciónNo existen lugares fijos para el aprendizaje.
- 28. Las nuevas tecnologías permiten que los mensajes pedagógicos puedan darse en cualquier lugar.
- 29. El lugar de aprendizaje puede ser desde tu hogar hasta tu automóvil.7.- tiempoEn las nuevas tecnologías de la educación no formal no existen los horarios rígidos y los ritmos uniformes para el aprendizaje.
- 30. Los métodos individualizados permiten que cada aprendiz, distribuya su tiempo según sus necesidades.“La mayor parte de programas no formales se realizan a tiempo parcial y tienen una duración menor que los cursos académicos. Los horarios son flexibles para adaptarse a las disponibilidades de los individuos a quienes van dirigidos”.
- 31. 8.- gestiónLos medios de educación no formal se hallan dispersos y descoordinados entre si.
- 32. No cuentan con una estructura.
- 33. No tienen un aparato de control.
- 34. La supervisión proviene de sus patrocinadores.
- 35. Su gestión se realiza independientemente.9.- financiación y costosProvienen de sus beneficiarios y a veces de entidades publicas o privadas.
- 36. Ministerios y departamentos gubernamentales organizan y financian actividades que pueden inscribirse en el sector educativo no formal.
- 37. También los organismos para la gestión local o municipal apoyan.
- 38. Entidades financieras, industriales y comerciales.
- 39. Entidades privadas no lucrativas.
- 42. Incluso las propias instituciones escolares.
- 43. En cuanto a los costos, según los medios permiten reducir el costo al estudiante para atender a poblaciones muy numerosas y dispersas.
- 44. La participación del voluntariado social.10.- controles, evaluaciones y títulosPara acceder a los programas no formales, la exigencia de grados y títulos es mucho mas reducido que en la educación formal.En los programas no formales, los procedimientos para evaluar el rendimiento individual o colectivo son también menos académicos.La formación recibida en la educación no formal es valorada a nivel profesional.
- 45. 2.2 Clasificación de las ofertas no formales2.2.1 criterios para posibles taxonomías : Aspectos relativos a los destinatarios
- 46. Aspectos relativos al personal educador
- 47. Aspectos relativos al contexto social
- 49. Aspectos relativos a la ubicación
- 51. Aspectos económicos e institucionales2.2.2 una propuesta taxonómica FUNCIONALPRIMER CRITERIO: Atiende los diversos contenidos o las funciones que acoge la educación no formal.Programas, medios o instituciones orientados a:Funciones relacionadas con la educación formal
- 52. Funciones relacionadas con el trabajo
- 53. Funciones relacionadas con el ocio y la formación cultural desinteresada
- 54. Funciones relacionadas con otros aspectos de la vida cotidiana y socialSegundo criterio: Se refiere a los destinatarios en razón de su edad.Programas dirigidos a: Infancia
- 55. Juventud
- 56. Adultos
- 57. Tercera edad
- 58. Diversas edadesTERCER CRITERIO: PLANTEA PROBLEMAS DE DEFINICION Y DE ACOTACION.Es pertinente utilizarlo por que incluye un grupo relevante de instituciones o actividades, cuya particularidad principal no queda reflejada por ninguno de los criterios anteriores.