Capitulo 4
- 3. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Al terminar de estudiar el presente capítulo, el alumno: •Identificará una oración compuesta. •Clasificará las oraciones compuestas. •Redactará oraciones compuestas. •Realizará ejercicios de comprensión de la lectura.
- 4. Oración Compuesta Por yuxtaposición Por coordinación Subordinación LA ORACIÓN COMPUESTA: Clasificación
- 7. LA ORACIÓN COMPUESTA Oración formada por la unión de dos o más oraciones simples o proposiciones, entre las cuales se establece un solo tipo de relación. •Lleva dos o más verbos. •Consta de dos o más oraciones simples. •Algunas veces, en lugar de las oraciones simples, aparecen proposiciones u oraciones compuestas.
- 8. Es la simple unión entre oraciones, sin que aparezca ningún nexo o enlace. a) Lo esencial, lo intrínseco de aquella ecuación, no estaba en la historia de las matemáticas; estaba en un presente intenso. EJEMPLOS b) Quizá la meta final estaría muy distante; a lo mejor la solución definitiva no se alcanzaría nunca.
- 9. Relación que consiste en unir, mediante conjunciones o nexos coordinantes, dos o más oraciones de la misma clase o función. Hay seis clases de coordinación : Enlaza, como sumandos, dos oraciones. Sus nexos (conjunciones) son: y, e, ni… ni, no… ni, (y) además, aparte (de que), también.
- 10. Copulativa normal (y, ni) a) Las pupilas transmitían sus sentimientos y daban a conocer la ruptura con valentía. EJEMPLOS b) Ni padre se dignó en verlo, ni el hijo quiso hablar con él. Copulativa intensiva (además, aparte –de que-, aún, también) a) Carmen realizó la mejor exposición del tema; también aprobó el examen. EJEMPLOS
- 11. b) Los hombres no están conformes, aparte de que las mujeres no darán su apoyo. Expresa la consecuencia de un hecho o una declaración. Sus nexos más empleados son: pues, así (que), luego, por (lo tanto), entonces, por eso (o por esto). a) Ella siempre le demostró amor, así que José Luis nunca sospechó su engaño. b) Laura está feliz, pues Pedro logró sus objetivos. EJEMPLOS
- 12. Ser refiere alternativamente a varias oraciones que se sienten con diferencias lógicas, temporales, espaciales o de otro orden, y las enlaza por medio de palabras correlativas o repitiendo palabras iguales. Sus principales estructuras son; ora… ora…, ya… ya…, bien… bien…, uno…otro, primero… segundo, aquí… allá. EJEMPLOS a) Aquí está el hombre; allí estará la mujer. b) Uno habla, otro permanece en silencio.
- 13. Expresa una distinción o alternativa, de manera que se debe elegir entre dos o más posibilidades. Sus nexos son: o, u , o bien. EJEMPLOS a) El concurso se realiza hoy o será cancelado definitivamente. b) Construirá un mapa conceptual, o bien resolverá el problema.
- 14. Expresa generalmente una objeción, mediante la contraposición de una oración afirmativa y una negativa. Sus nexos son: más, pero, aunque, sin embargo, antes bien, sino, no obstante, sólo que, en cambio, en vez de, al contrario. EJEMPLOS a) Jamás un contratiempo, pero tampoco la oportunidad de la revelación. b) Era guiado por una objetividad de carácter científico; sin embargo, el goce estético ganaba para sus batallas menores.
- 15. Adversativa restrictiva o correctiva Modifica el sentido de la oración antecedente, sin excluirlo. Nexos usuales: pero, más, sin embargo, no obstante, sólo que. EJEMPLOS a) Resolvió el problema correctamente, pero anotó los resultados en el lugar equivocado. b) No logró el triunfo; sin embargo, su éxito fue rotundo.
- 16. Adversativa exclusiva Entre las dos oraciones que relaciona existe incompatibilidad de sentido. Locuciones empleadas: sino (que), en cambio, en vez (lugar) de, al contrario. EJEMPLOS a) No estudiaba, sino que se distraía. b) El hombre llegó solo a la cita; su rival, al contrario, venía acompañado.
- 17. Sirve para explicar o aclarar lo dicho en la oración anterior. Sus nexos más usuales son: o sea, esto es, es decir. EJEMPLOS a) La forma en que se presentan los estímulos visuales y el contexto en que están insertos, o sea, las características de proximidad, simetría, etcétera, favorecen el agrupamiento. b) Se puede llegar a un conocimiento adecuado a partir de factores locales, es decir, los buenos patrones son aquellos en los que las diversas reglas de agrupamiento, proximidad, etcétera, conducen a una misma organización.
- 18. Es la relación entre dos o más oraciones que no tienen el mismo valor sintáctico, ya que es una idea principal y las otras dependen de ésta; por lo tanto, aisladas no transmiten un mensaje completo. Hay tres clases de subordinación: Es la que desempeña, respecto de la oración principal, una función que podría ser ejercida por un sustantivo. El nexo que utiliza es la conjunción que. EJEMPLOS a) El que recibió la carta tan esperada fue Rodolfo. Oración principal Oración subordinada b) Yo quisiera que su persona fuera mi compadre. Oración principal Oración subordinada
- 19. Desempeña el papel de adjetivo respecto a un sustantivo de la oración principal. Los nexos que unen las oraciones son pronombres o adverbios relativos: que, quien, cual, cuyo. EJEMPLOS a) Albert Einstein, quien escribió el libro Sobre la teoría de la relatividad especial y general, fue un científico judío de origen alemán. b) Al- Juarizmi, quien fue un matemático musulmán, acuñó el término al- yebr (álgebra).
- 20. Funciona como adverbio. Sus nexos son: cuando, mientras, mientras que, mientras tanto, en tanto que, en cuanto, apenas, al tiempo que, no bien, tan pronto como, antes de que, desde que, después que, hasta que, que, pues, porque, puesto que, por razón de que, en vista de que, como, cuando, donde, siempre que, etcétera. EJEMPLOS a) Cada vez que el Esparza participa en el concurso de poesía, gana. b) Te encontraré, donde quiera que estés.
- 22. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Al terminar el presente capítulo, el alumno: •Identificará a un párrafo dentro de un escrito. •Numerará las características. •Discriminará las clases de ideas que hay en un párrafo. •Identificará la idea principal en un párrafo. •Analizará la estructura de un párrafo.
- 23. •Aplicará la teoría estudiada en la comprensión de la lectura. •Ampliará su vocabulario. •Realizará ejercicios de composición escrita. •Solucionará ejercicios relacionados con la teoría de la formación de las palabras. •Aplicará estrategias de aprendizaje. •Resolverá problemas de composición escrita.
- 24. EL PÁRRAFO Cada una de las divisiones de un escrito, señaladas por letra mayúscula al principio del renglón, y con punto y aparte al final del trozo de escritura.¹ ¹ Real Academia Española, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, Madrid, 1982. •Lleva letra mayúscula al principio del renglón. •Se escribe punto y aparte al final de trozo de escritura. •Consta de una o más oraciones que desarrollan un solo punto. •Comprende una idea general (central) a través de varias oraciones. •Posee unidad. •Tiene coherencia.
- 25. Desde el punto de vista semántico, las oraciones en un párrafo son: 1. Las oración principal (temática), la cual proporciona el contenido del párrafo y enuncia el pensamiento que se va a desarrollar. 2. Las oraciones o ideas secundarias (o complementarias), se encuentran ligadas a la oración o idea principal (dependen de ella) y ayudan a matizar el pensamiento que se va a desarrollar.
- 26. 1. Lea atentamente el párrafo. 2. Separe las oraciones que lo constituyen por medio de una diagonal. 3. Subraye la oración que proporciona el contenido del párrafo y que enuncia el pensamiento que se va a desarrollar, la cual es la oración principal o temática.
- 27. Encuentre la oración principal o temática del siguiente párrafo: Delasobservacionesyexperimentosrealizadosconsustreshijos,Piagetdedujo que, al nacer, los niños sólo están dotados de pocos reflejos, tales como la succión y la aprehensión, y de tendencias innatas a ejercitar los reflejos y organizar sus acciones. En otras palabras, los niños no heredan ninguna capacidadmental ya formada,sólounaformade responder al ambiente.En su esencia, esa respuesta consiste en una tendencia a adaptarse al medio, como todacriaturavivadebehacerloparasobrevivir. •El enunciado (2) ejemplifica o explica el (1). •El enunciado (3) complementa y reafirma lo dicho en el (2). •El primero (1) expone la idea central, por lo que es la oración principal o temática. *Ruth M. Beard, Psicología evolutiva de Piaget, Kapelusz, Buenos Aires, 1971, p.14.
- 28. Para hallar la idea general de un párrafo hay que responder las preguntas: Las ideas secundarias responden preguntas como:
- 29. Aguedita Paz era una criatura entregada a Dios y a su santo servicio. Monja fracasada por estar ya pasadita de edad cuando le vinieron los hervores monásticos, quiso hacer de su casa un simulacro de convento, en el sentido decorativodelapalabra,desuvida algocomounapostolado,ytoda,todaella sedioalosasuntosdelaiglesiaylasacristía,laconquistadealmas,alamayor honra y gloria de Dios, mucho aconsejar a quien lo hubiese menester, ya que notantoaesodesocorrerpobresyvisitarenfermos.* *Tomás Carrasquilla “San Antoñito”, en Seymour Menton, El cuento hispanoamericano, Fondo de Cultura Económica, México, 1992, p. 90. EJEMPLOS De Aguedita Paz. El comportamiento de Aguedita Paz.
- 30. El niño se agarraba a las piernas de su papá. Él veía la mujer sangrando por la nariz. La sangre no le daba miedo, no, solamente deseos de llorar, de gritar mucho.Deseguromamámoriríasiseguíasangrando.* *Juan Bosch, “La mujer”, en Seymour Menton, El cuento hispanoamericano, Fondo de Cultura Económica, México, 1992, p. 307 De un niño. Se agarraba a las piernas de su papá. Porque veía a la mujer sangrando por la nariz. La preocupación de un niño por lo que le sucede a su madre.
- 31. El párrafo representa el aspecto de mayor trascendencia en la disposición de un texto, ya que sirve para estructurar el contenido del texto y para mostrar su organización. De acuerdo a esto, se clasifica por su material de desarrollo. * Daniel Cassany. La cocina de la escritura. ANAGRAMA. Barcelona 1996.p. 82-84
- 32. Clasificación, enumeración o secuencia Análisis, expositivo o argumentativo Comparación Definición o desarrollo de concepto Contraste Narrativo Detalles y particulares/ descriptivo Analogía Causa - efecto
- 33. Clasificación o enumeración CARACTERÍSTICAS: Constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea, y por una frase organizadora que indica al lector la estructura del párrafo. EJEMPLO: La magia de México es una próspera industria, sin chimeneas y libre de impuestos. La distribución y venta de fetiches, amuletos, pócimas, reductoras de la voluntad, inciensos, semillas imanes, oraciones, listones y un cúmulo de cosas más se realiza en el Distrito Federal desde el populoso mercado Sonora.
- 34. Secuencia CARACTERÍSTICAS: Es un caso particular del párrafo de enumeración: los elementos se presentan por separado; pero además se ordenan según un criterio explícito -por ejemplo: cronológico o temporal- el orden se explicita por medio de números o letras sucesivas. EJEMPLO: Como preparar pie de uva y yogur: a) Mezcle un paquete de galleta de canela con una barra de margarina y una taza de azúcar. b) Forre un molde previamente engrasado con esta mezcla y métalo al congelador. c) Disuelva dos gelatinas en un recipiente con 1½ tazas de agua hirviendo. d) Cuando esté lista lícuela con una taza de yogur y 1/2 taza de crema batida dulce. e) Vacíe la mezcla sobre la corteza del pie y refrigere hasta que cuaje. f) Adorne con uvas y sirva.
- 35. Comparación CARACTERÍSTICAS: Indica las semejanzas entre dos o más objetos, situaciones, ideas, personas, comparándolas según cierto número de categorías. EJEMPLO: Los hombres poseemos dos sistemas de comunicación: la comunicación gestual –grito, llanto, gestos, sonrisas- que nos permite comunicar nuestras emociones, en la cual los bebés son expertos y que además compartimos con otros mamíferos; y la comunicación verbal, de tipo intelectual que está basada en un complejo sistema de representaciones al que llamamos lengua y que nos diferencia radicalmente de todos los demás seres que pueblan nuestro planeta.
- 36. Contraste CARACTERÍSTICAS: Indica las diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas, personas… EJEMPLO: En los gases se admite por los físicos que las moléculas están en cierto estado de disgregación, moviéndose rectilíneamente en todas direcciones, en cierto estado caótico y en realidad, poco complejo; en cambio, los sólidos tienen sus moléculas ordenadas según órbitas o trayectorias relativamente fijas –sobre todo si son cristales- y su individualidad se mantiene por intensa ley de cohesión, estando sus superficies en directo contacto con el ambiente.
- 37. Analogía CARACTERÍSTICAS: Lo desconocido se explica a partir de algo familiar; para el caso, las metáforas. EJEMPLO: Semejante a México en su comportamiento social, Argentina también está dividida en clases, depende de la inversión y la tecnología norteamericana. Por más que se le considera nación del primer mundo en las estadísticas y tendencias pasadas, es claro que la patria del Che Guevara es una República que ofrece ejemplos para las demás naciones del continente.
- 38. Definición/desarrollo de conceptoCARACTERÍSTICAS: Se da una idea principal, enunciada de forma explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones que afirman, aclaran, dan detalle de la idea principal. EJEMPLO: La educación es la mejor puerta que existe para entrar a la modernización, es quizá la válvula del desarrollo económico que todos los países tratan de apretar o de aflojar. Debemos estar conscientes de que con más educación o más escolaridad podemos tener una mejor distribución del ingreso y garantizar la permanencia en los estados de desarrollo que queremos para todo el país.
- 39. Causa-Efecto CARACTERÍSTICAS: Presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos argumentativos. EJEMPLO: Nuestro estado ha padecido once años ininterrumpidos de sequías, lo que ha provocado serios problemas para la población. Se ha perdido miles de cabezas de ganado y grandes hectáreas de tierra cosechada, se ha encarecido los alimentos y los granos básicos han escaseado toda la zona.
- 40. Narrativo CARACTERÍSTICAS: Está constituido por una secuencia de afirmaciones-informaciones. Es típico de una noticia periodística, cuento y novela. EJEMPLO: Un caballo pasó al galope donde se cruza la calle real con el camino de Contla. Nadie lo vio. Sin embargo, una mujer que esperaba en las afueras del pueblo contó que había visto el caballo corriendo con las piernas dobladas como si se fuera a ir de bruces. Reconoció al alazán de Miguel Páramo. Y hasta pensó: "Ese animal se va a romper la cabeza". Luego vio cuando enderezaba el cuerpo y, sin aflojar carrera, caminaba con el pescuezo echado hacia atrás como si viniera asustado por algo que había dejado allá atrás (Pedro Páramo, Juan Rulfo). * Julio Cortázar, Lucas y sus métodos de trabajo.
- 41. Descriptivo o detalles y particulares CARACTERÍSTICAS: Presenta objetos, lugares y personas. EJEMPLO: El día amaneció radiante y nuevo: las hojas fortalecidas por la lluvia brillaban en todos los tonos de verde. Del campo llegaba un olor a tierra nueva y de los montes húmedos se desprendía un vapor cargado de esencias. El río, crecido después de tantos meses de sequía, avanzaba por su cauce amarillo llevando ramas rotas y animales ahogados. *Elena Garro, Los recuerdos del porvenir.
- 42. 3.3 EL TONO EN REDACCIÓN Revela la actitud del redactor hacia el asunto o tema tratado y ante el receptor del comunicado. Es acorde con el propósito y la finalidad del texto. Revela el estado anímico de quien comunica. Refleja aspectos trascendentales de quien lo utiliza. Ejemplo: educación, nivel cultural…
- 43. Continuación… •Revela la actitud del redactor hacia el asunto o tema tratado y ante el receptor del comunicado. •Debe estar acorde con el propósito y la finalidad del texto. •Elegir el tono apropiado le impartirá credibilidad y efectividad al discurso literario. •Marcado por los modificadores nucleares: adjetivos y adverbio.
- 44. Continuación… • La actitud del escritor se revela en el tono. • El tono puede ser positivo o negativo. Puede ser: ▫ formal ▫ informal ▫ festivo ▫ humorístico ▫ lóbrego ▫ irónico sarcástico irreverente reverente entusiasta injurioso sereno
- 45. POR EJEMPLO: Transforme las siguientes frases a un tono positivo: No queremos vernos obligados a denunciarlo en la Central de Riesgo, por lo que le solicitamos cancelar el pago mínimo lo más pronto posible. Su pago puntual le asegurará en el futuro, crédito sin avales y beneficios por parte de nuestra empresa. - Lamentamos informarle que no podemos procesar su solicitud de registro de nombre de su empresa, ya que han dejado de lado la importancia de proporcionar una información suficiente. - En su requisición usted no adjuntó la correspondiente lista de precios, así que de no recibir respuesta, no procederemos con la compra.
- 46. Continuación… - Como es de su conocimiento, nosotros no proveemos información confidencial sobre nuestros clientes, por lo que sentimos no poder ayudarle en esta ocasión. - En reciente auditoría confirmamos que a la fecha usted no ha realizado el pago de su aportación mínima, por lo que le invitamos a que se presente en nuestras oficinas a la mayor brevedad posible.