Cartilla web2.0
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Este documento presenta las políticas de un curso de formación docente sobre el uso educativo de la Web 2.0. Establece que los participantes deben ingresar antes de la segunda semana o serán retirados, y que las cancelaciones sólo serán aceptadas en las primeras dos semanas. El curso involucra el estudio independiente de materiales, la realización de proyectos y talleres, y foros de discusión. Para aprobar, los participantes deben completar las actividades regularmente y demostrar el desarrollo de competencias.
Cartilla web2.0
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- 2. POLITICAS DEL CURSO A continuación se presentan las “ programa de formación el cumplimiento favorecen la dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje. 1. ¿Qué sucede si un participante no ingresa al curso? Un docente que no ingrese al curso antes del será retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al candidato a recibir estímulo del MEN posteriormente. 2. ¿Se puede cancelar el curso ? Si. Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le ofrece, deberá notificarlo formalmente a la capacitacionmen@unab.edu.co IES. Esta cancelación será notificada al MEN Registro Docente. Esta cancelación sólo será aceptada dos semanas del inicio del curso. Si la solicitud no se efectúa durante el tiempo estipulado, el participante curso. NOTA: Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso, por favor, comuníquese con su consejero. 3. ¿Cómo se aprueba el curso? Aprobará el curso, la persona que participe regularmente en las di del mismo, que manifieste compromiso durante las semanas evidentes los indicadores de competencia que se evalúan en el proceso. 4. ¿Qué sucede si se reprueba el curso? Esta situación se informará a la IES respectiva Rector y al MEN a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docente anterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas convocatorias de capacitación. 5. ¿Qué hacer si un estudiante una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la certificación? El participante tendrá la posibilidad de acordar con el tut alrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades POLITICAS DEL CURSO A continuación se presentan las “reglas de juego” que garantizan dentro del el cumplimiento sus responsabilidades como estudiante a dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje. ¿Qué sucede si un participante no ingresa al curso? Un docente que no ingrese al curso antes del miércoles de la segunda semana retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al candidato a recibir estímulo del MEN posteriormente. ¿Se puede cancelar el curso ? Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le ofrece, deberá notificarlo formalmente a la coordinación académica de capacitacionmen@unab.edu.co o al fax: 7-6573492 con copia al representante de su IES. Esta cancelación será notificada al MEN y formalizada en el Sistema Nacional de sólo será aceptada si la solicitud se efectúa durante las l inicio del curso. Si la solicitud no se efectúa durante el tiempo estipulado, el participante reprobará el Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso, por favor, comuníquese con su consejero. Gracias!!! 3. ¿Cómo se aprueba el curso? Aprobará el curso, la persona que participe regularmente en las diferentes actividades , que manifieste compromiso durante las semanas 5 semanas y que haga evidentes los indicadores de competencia que se evalúan en el proceso. ¿Qué sucede si se reprueba el curso? Esta situación se informará a la IES respectiva mediante comunicación dirigida al a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docente anterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas convocatorias de capacitación. ¿Qué hacer si un estudiante tiene dificultades durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la El participante tendrá la posibilidad de acordar con el tutor, la forma de trabajar alrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades ” que garantizan dentro del estudiante y a dinámica apropiada para el logro de los propósitos de aprendizaje. de la segunda semana, retirado del mismo, esta situación se informará a la IES respectiva y ello inhibe al Si el docente por alguna razón de fuerza mayor decide no tomar el curso que se le académica del curso 6573492 con copia al representante de su y formalizada en el Sistema Nacional de si la solicitud se efectúa durante las primeras reprobará el Estimado docente, antes de tomar la decisión de cancelar o retirarse del curso, ferentes actividades y que haga mediante comunicación dirigida al a través del registro en el Sistema Nacional de Registro Docente. Lo anterior inhibe al candidato a recibir estímulo del Ministerio en próximas tiene dificultades durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje, pero ha estado trabajando organizadamente en las otras y su expectativa es completar el proceso y recibir la de trabajar alrededor de la unidad, a manera de nivelación, a partir de actividades
- 3. complementarias y otras que se consideren pertinentes para ejercitar y hacer evidentes los indicadores de desempeño relacionados con las competencias de la unidad en la cual se ha presentado la dificultad. RESPECTO AL PAPEL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL: El rol del estudiante virtual implica asumir con responsabilidad sus propios procesos de aprendizaje y el tutor es un orientador de dichos procesos. En la medida que usted como estudiante asuma libre, consciente y activamente esa responsabilidad, se alcanzarán los propósitos de este curso. Se espera que usted como estudiante: Participe activamente en todas las situaciones de aprendizaje programadas. Ingrese al aula virtual con la regularidad que requiera el curso en cada día, durante las dos semanas de duración del mismo. Plantee claramente sus necesidades concretas de formación personal y profesional. Comparta con el grupo aquellas experiencias que contribuyan a una mejor comprensión de los temas. Dedique diariamente dos horas, es decir, entre 10 y 12 horas a la semana. Revise periódicamente los mensajes de correo y los respondan oportunamente. Notifique las dificultades de fuerza mayor que les impidan participar activamente en el curso. Observación: Una ausencia continua en los módulos, le genera dificultades para el logro de sus competencias.
- 4. METODOLOGÍA El curso propone una seri competencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un uso con sentido de las tecnologías La ruta de aprendizaje se desarrolla a partir de las siguientes actividades: Estudio Individual, Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes complementarias. Para que pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención. Ellas le permitirán identificar los aspectos claves de cada tema y concentrarse en lo esencial Proyecto: creando mi escenario educativo independiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo el curso para construir un escenario educativo en un partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades adquiridas en los talleres y generará un aplique los principios claves de la web 2.0 Talleres básicos: en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas instrucciones y manuales precisos y de la ases docente por medio de la elaboración de una tarea Reflexionemos análisis y puesta en común dentro de foro: mediante el grupo, con propósitos educativos y de interacción: estudiantes entre sí/estudiantes analizar, explorar y/o deb El curso propone una serie de actividades de aprendizaje para afianzar las competencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un uso con sentido de las tecnologías Web 2.0 en el ámbito educativo. La ruta de aprendizaje se desarrolla a partir de las siguientes actividades: Trabajo independiente de cada participante. Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes complementarias. Para que sea más productivo, s ele ofrecen algunas pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención. ermitirán identificar los aspectos claves de cada tema y concentrarse en lo esencial Proyecto: creando mi escenario educativo, Trabajo independiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo el curso para construir un escenario educativo en un edublog. A partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades adquiridas en los talleres y generará un producto educativo en el que aplique los principios claves de la web 2.0 Talleres básicos: Trabajo independiente o colaborativo, en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas instrucciones y manuales precisos y de la asesoría del docente por medio de la intervención en un foro y/o elaboración de una tarea Reflexionemos: Actividades que permiten generar análisis y puesta en común dentro de foro: Café Educity el cual el Tutor hace una presentación dirigida al grupo, con propósitos educativos y de interacción: estudiantes entre sí/estudiantes-docente, con el fin de analizar, explorar y/o debatir una idea tópico o problema de actividades de aprendizaje para afianzar las competencias pedagógicas, tecnológicas, comunicativas y éticas necesarias para un Trabajo independiente de cada participante. Supone la lectura de los textos sugeridos y la búsqueda de fuentes más productivo, s ele ofrecen algunas pautas en cada una de las semanas del curso. Sígalas con atención. ermitirán identificar los aspectos claves de cada tema y rabajo independiente que ha de realizar cada participante a lo largo de todo . A partir de esta actividad el participante aplicará la teoría y habilidades producto educativo en el que Trabajo independiente o colaborativo, en algunos casos, que debe realizar cada participante para afianzar algunas actividades en el manejo de las tecnologías más representativas de la web 2.0, a partir de unas oría del foro y/o Actividades que permiten generar afé Educity, cual el Tutor hace una presentación dirigida al grupo, con propósitos educativos y de interacción: docente, con el fin de
- 5. Para facilitar el proceso de aprendizaje en cada semana del curso, es importante que usted atienda la siguiente secuencia de acciones: 1. Identifique el plan de trabajo del curso, así como los temas y actividades de la semana en la cual se encuentra. 2. Revise con detenimiento los criterios de evaluación de la unidad. 3. Lea juiciosa y críticamente la documentación, presentaciones y vídeos del curso. 4. Lea cuidadosamente las actividades de aprendizaje que requiere llevar a cabo, antes de lanzarse a realizarlas. 5. Pregunte a su tutor cualquier duda que le surja sobre las actividades propuestas y mantenga una comunicación activa pues este curso lo exige. 6. Consulte el calendario del curso, en donde podrá conocer los plazos con los que cuenta para realizar las actividades. 7. Prográmese de tal forma que pueda realizar todas las actividades en el tiempo previsto y sacar de ellas el mayor provecho posible. 8. Realice las actividades y consulte los recursos y materiales de apoyo que necesita.
- 6. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Actividades de Aprendizaje SEMANA1 Conexion2 Taller : Audioforo Web 2.0 Ventajas y posibilidades para la enseñanza • www.voxopop.com Foro Café Educity SEMANA2 DigitalBeta Taller: Slideshare Diagrama sobre conceptos relacionados con la web 2.0 Proyecto: Creando mi escenario educativo Foro Café Educity Taller complementario: Bookmarks SEMANA3 Wikilandia Taller: Wikis sobre • Redes sociales • Video social • Podcast • Blogs • Propiedad • Widgets Foro Café Educity Proyecto: Creando mi escenario Educativo. SEMANA4 Edunetcast Taller: Wiki (Continuación) Taller: Podcast sobre carácter social de la web 2.0 Foro Café Educity Proyecto: Creando mi escenario educativo- publicación de avances SEMANA5 Visualika Taller: Video de autoevaluación Foro Café Educity Proyecto: Creando mi escenario Educativo- publicación definitiva. Taller complemen Flickr - Enriqueciendo el diccionario Evaluación del curso. IÓN DEL TIEMPO PLAN DE TRABAJO Actividades de Aprendizaje Recursos Web 2.0 Ventajas y posibilidades para la enseñanza www.voxopop.com Foro Café Educity – Semana 1 Video Reflexión: “Los estudiantes de hoy” Lectura: “Conectivismo” Podcast: “Entorno Tecnosocial” ¿Qué es un Blog? Propiedad intelectual en la Web 2.0 • Wordpress manual Diagrama sobre conceptos con la web 2.0 Creando mi escenario Foro Café Educity – Semana 2 Taller complementario: Lectura: Web educativa 2.0 Herramientas Sociales ¿Qué es Slideshare? Video: “Ventajas de la Web 2.0 sobre la educación” Nicholas Cop Podcast: “Implicaciones educativas de la Web 2.0” Presentación de Stephen Downes sobre Conectivista” Wikis sobre Redes sociales Video social Propiedad intelectual Foro Café Educity – Semana 2 Creando mi escenario Manuales: Wikispaces. Video: Confiabilidad en la web. ¿Qué son las Wikis? Lectura: Construcción Colectiva. Web 2.0: Fundación Orange Cap. 4. Creación Colectiva 4.1 tradición enciclopédica pgs. 56 Video: ¿Qué es una Wiki? Wiki (Continuación) Podcast sobre carácter social de la web 2.0 Foro Café Educity – Semana 4 Creando mi escenario publicación de avances Video: Web 2.0: La maquina somos todos. ¿Qué son las redes sociales? Descargar Audacity. ¿Qué es un podcast? Sound cluod Infraestructuras Video: RSS Video de autoevaluación Foro Café Educity – Semana 5 Creando mi escenario publicación definitiva. Taller complementario: Enriqueciendo el diccionario del curso. Video: “Prometeus” Video: “Epic 2015” ¿Qué son Photoalbumes? Herramientas de video Los mundos Virtuales “Los estudiantes de hoy” “Entorno Tecnosocial” Propiedad intelectual en la Web 2.0 “Ventajas de la Web 2.0 sobre la Podcast: “Implicaciones educativas de la Presentación de Stephen Downes sobre “Teoría Confiabilidad en la web. Construcción Colectiva. Cap. 4. Creación Colectiva 4.1 Los Wikis y la enciclopédica pgs. 56 – 58 del libro Web 2.0: La maquina somos todos.
- 7. ORGANIZACIÓN DEL CURSO A mano izquierda, en el menú rojo, encon • Información general: bienvenida al curso, una introducción a Educity y como hacer la navegación en el curso • Plan de trabajo: encontrará actividades y recursos que debe utilizar en la cada una de las semanas • Contenidos: Encontrará entrar a la ciudad de Educity acceso al material, recursos y actividades planteadas • Docente: información de su Tutor virtual • Anuncios • Correo: A través de este correo se comunicará con su tutor • Foro • Chat • Evaluación: diagnóstico y evaluación • Reporte de competencias competencias y evidenciar su valoración y desempeño Es importante conocer la información general y plan de trabajo, ya que en esta sección encontrará información relevante para el desarrollo del todo el curso. ORGANIZACIÓN DEL CURSO zquierda, en el menú rojo, encontrara varios ítems como: Información general: observará la , una introducción a Educity y como hacer la navegación en encontrará las actividades y recursos que debe utilizar en la cada una de las semanas (calles) Encontrará el enlace para e Educity, tener acceso al material, recursos y planteadas información de su Tutor A través de este correo se comunicará con su tutor y compañeros diagnóstico y evaluación del curso Reporte de competencias: permite ingresar a sistema de evaluación por competencias y evidenciar su valoración y desempeño permite ingresar a sistema de evaluación por
- 8. El curso está conformado por • Calle 1 (Conexión 2) • Calle 2 (Digital Beta) • Calle 3 (Wikilandia) • Calle 4 (Edutnescast) • Calle 5 (Visualika) En el menú del curso, lado izquierdo de su pantalla luego haga clic en “Educity”. del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es qu dirijan hacia la izquierda y luego hacia la derecha está conformado por una ciudad llamada Educity con 5 Calles. En el menú del curso, lado izquierdo de su pantalla dé clic en el enlace “Contenidos” “Educity”. El recorrido de Educity se realizará dirigiendo el cursor del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es qu la izquierda y luego hacia la derecha Contenidos” dirigiendo el cursor del “mouse” hacia la derecha e izquierda de la pantalla. La recomendación es que se
- 9. MANEJO DE ALGUNAS COMO ENVIAR UN APORTE EN EL FORO DE BLACKBOARD 1. Ingrese a Foro ( Menú 2. Luego dé clic en el nombre del foro. Ej. Preguntas frecuentes 3. Seleccione el nombre de la secuencia 4. Para enviar su aporte, haga clic en el botón “ ALGUNAS HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA BLACKBOARD COMO ENVIAR UN APORTE EN EL FORO DE BLACKBOARD Menú del curso, lado izquierdo de la pantalla) el nombre de la secuencia ej.: como realizar un podcast enviar su aporte, haga clic en el botón “responder” PLATAFORMA como realizar un podcast
- 10. 5. Luego se desplegará la siguiente pantalla. Digite el finalmente dé clic en el botón “ Para enviar un aporte o comentario argumentado a un compañero, 6. Seleccione en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el comentario: 7. Lea el aporte y cuando este seguro d “responder” Luego se desplegará la siguiente pantalla. Digite el Asunto, el mensaje y finalmente dé clic en el botón “enviar”. comentario argumentado a un compañero, e en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el el aporte y cuando este seguro de enviar el mensaje, seleccione el botón Asunto, el mensaje y e en la secuencia, el aporte del compañero al cual le enviará el enviar el mensaje, seleccione el botón
- 11. CÓMO ENVIAR UN CORREO Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un correo seleccione el botón “ Posteriormente, visualizará la ventana de en cuenta los siguientes ítems: Para: Permite seleccionar el o los destinatarios Asunto: Campo que permite hacer referencia al correo enviado Texto: Se escribe el mensaje que se va a enviar Para finalizar dé clic en el botón “ CÓMO ENVIAR UN CORREO Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un correo seleccione el botón “crear mensaje” Posteriormente, visualizará la ventana de redactar el mensaje, donde debe tener en cuenta los siguientes ítems: Permite seleccionar el o los destinatarios Campo que permite hacer referencia al correo enviado Se escribe el mensaje que se va a enviar Para finalizar dé clic en el botón “enviar”. Ingrese a la opción correo que se ubicada en el menú del curso. Para enviar un donde debe tener
- 12. CÓMO LEER Y RESPONDER UN CORREO En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos mensajes ha recibido en total. Para leer los mensajes, haga clic en el enlace “ Posteriormente observará la estado, remitente, asunto y fecha. Para leer el mensaje seleccionar el nombre del asunto Cuando se selecciona el asunto, visualizará el mensaje recibido. Para responder el mensaje rec CÓMO LEER Y RESPONDER UN CORREO En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos mensajes ha recibido en total. Para leer los mensajes, haga clic en el enlace “bandeja de entrada”. Posteriormente observará la carpeta de la bandeja de entrada, en donde muestra el estado, remitente, asunto y fecha. Para leer el mensaje seleccionar el nombre del asunto ej.: Bienvenidos Cuando se selecciona el asunto, visualizará el mensaje recibido. Para responder el mensaje recibido, haga clic en el botón “Responder”. En la opción correo se puede observar cuantos mensajes no se han leído y cuantos carpeta de la bandeja de entrada, en donde muestra el
- 13. PARA A TENER EN CUENTA Cuando selecciona responder • Responder al remitente: • Responder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios. Posteriormente aparecerá la ventana los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en enviar. A TENER EN CUENTA responder, Responder al remitente: El mensaje va dirigido solamente al remitente. esponder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios. Posteriormente aparecerá la ventana Responder mensaje, en donde se seleccionan los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en l mensaje va dirigido solamente al remitente. esponder a todos, el mensaje será enviado a todos los destinatarios. en donde se seleccionan los destinatarios, se escribe el asunto y se redacta el mensaje y por último se da clic en