Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias

Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias Cecilia Sagol educ.ar julio 2010

Objetivos de la presentación La colaboración como actividad social La colaboración como propuesta educativa La colaboración como propuesta educativa con Tic

Todo empezó en el siglo XVIII

Ampliación del acceso a la información pública. Creación de un público (alfabetización, acceso, democratización). Espacios físicos de conversación social (ciudades, cafés). Información PÚBLICO conversación SENTIDO

Todo cambió en el siglo XX Medios masivos, superficies de construcción del sentido Figuras consagradas Ámbitos controlados Público consumidor

Medios masivos Información + sentido PÚBLICO

Todo volvió a cambiar en el siglo XXI La web como fuente de información y espacio de construcción de sentidos . accesible, amplio en expansión participativo

De la web de contenidos a la web de las personas

Consumidores prosumidores La web como espacio de acción Redes sociales Sistemas y contenidos abiertos

“ Pensamos” Charles Leadbeater “ el mundo que pensamos” audiencia activa confusión de información expansión de ideas y unión de ideas (cfr, relación) conversación como plataforma de ideas grupos piramidales=grupos horizontales espiralados, anidados mecanismos de participación: prestigio, pienso, luego existo valores: democracia, igualdad, libertad problemas

Colaboración “utopía” necesidad en la gestión de conocimiento filtro, evaluación, selección, retroalimentación

La construcción colectiva permite: Validación Selección Actualización Pluralidad Jerarquización BLOGS, LISTAS, WIKIS, BLOG ROLL, VOTACIONES, FOLKSONOMIAS

Educar para la sociedad del conocimento Volumen de información Dinamismo Complejidad LA ERA DEL PETABYTE (ANDERSON) NUEVAS FORMAS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

El universo digital ha alcanzado la dimensión de 161 exabytes. Esto es 3 millones de veces la cantidad total de libros escritos en la historia de la humanidad 12 pilas de libros, cada una ellas extendiéndose a 93 millones de millas desde la Tierra al Sol.

Educación, Tic y prácticas colaborativas

¿Qué es el aprendizaje colaborativo? “ Actividad sostenida por un grupo de personas que genera aprendizajes y el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social.) En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, así como el de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)”

Algunas precisiones (Driscoll y Vergara, 1997: 91), explicitan: para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente. (Salinas, 2000: 200) define brevemente el términoç y señala que aprendizaje colaborativo es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.”

Para (Panitz, 1997) la premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del consenso , a través de la cooperación de los miembros del grupo. Señala que en el aprendizaje colaborativo se comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo.

Qué se necesita para hacer un trabajo colaborativo Convertir un grupo en una comunidad de práctica; Entorno real o virtual Moderadora o facilitador Actitud “ pongamos todo lo que sabemos on line y comencemos a pensar o discutir”

Trabajo colaborativo Responsabilidad individual: todos los miembros Son responsables de su desempeño individual dentro del grupo. Interdependencia positiva: los miembros de grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común Habilidades de colaboración:, como el trabajo en equipo,liderazgo y solución de conflictos.

Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios para incrementar su efectividad

Relativas a aprender mejor un contenido Un estudiante en un contexto colaborativo: Potencia el procesamiento de la información Obtiene perspectiva crítica Aumenta el volumen de información Aprende con más profundidad

Relativas a “aprender otras cosas” Un estudiante en un contexo colaborativo: Aprende valores asociados: organización, solidaridad, tolerancia. Recupera la capacidad de fundamentar y argumentar en contextos de diálogos

Relativas a educar para el contexto social que vivimos Un estudiante en un contexto colaborativo: Aprende a interactuar Se entrena para un contexto social en el cual la modalidad fuerza de trabajo de colaboración que va en aumento .

Aprender colaborativamente supone: Interactividad Sincronía/asincronía Negociación

Interactividad El aprendizaje se produce en la intervención entre dos y más, mediado por un intercambio de opiniones y puntos de vista. La importancia de esta interacción no es la cantidad de intercambios e intervenciones que se produzcan, sino el grado de influencia que tiene la interacción en el proceso cognitivo y de aprendizaje del compañero.

Conversación sincronía Respuesta inmediata Reflexión individual asincronía Respuesta demorada

Negociación Argumentar según su punto de vista, justificar , negociar intentar convencer a sus pares

Herramientas TIC Herramienta de diálogo Chat, e-mail, blog con comentarios, foro, mensajes de texto, video chat, video conferencia, conferencia telefónica, skype Herramienta de archivo wiki, espacios colaborativos (docs), tumbler, sky drive, delicious Herramientas de agenda y planificación Alertas, gestión de proyectos, plataformas Redes sociales

Compartir archivos Trabajo en comunidad Aportes novedosos Organización eficaz del trabajo Comunicacion instantánea de procesos Versionados Acceso a una palabra pública Invitación a la comunidad Explicitación, argumentación Escritura/expresión

pero no se trata solo de una cuestión instrumental

Lo colaborativo como propuesta educativa Educación y TIC no es sólo manejar herramientas sino es brindar competencias a los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las TIC han contribuido a crear.

Competencias del siglo XXI gestión del conocimiento COLABORACION argumentación, negociación actitud participativa trabajo con el otro resolución de problemas

Ejemplos de entornos y proyectos web centrados en lo colaborativo.

Macroobservatorio de la biodiversidad Observatorio mundial Bases de datos abiertas y conectadas Reportes georeferenciados de los usuarios “ herramientas de fácil uso que permitirán a cualquiera en todo el mundo extraer, manipular, interactuar y contribuir con información sobre plantas, animales, microbios, hongos y otros organismos".

Cómo lograr la base de datos más amplia de tu respectivo campo Contratar personas para que lo hagan Contratar usuarios y pagarles por ello Hacer un sitio cuyo uso genere la misma base de datos

Educ.ar y lo colaborativo Convocatorias

Lo colaborativo como arquitectura Servicios Portafolios educ.ar Etiquetas educ.ar comentarios

Lo colaborativo para capacitación

Lo colaborativo como forma de trabajo Interareas Novedades Herramientas de uso interno

Ventajas Desarrollo de habilidades del siglo XXI Facilitación de aprendizaje Desarrollo el pensamiento lógico Desarrollo de capacidades expresivas Amplitud los recursos de los cuales dispone el estudiante Estimulación y motivación para el aprendizaje Estimulación de la actitud crítica Desarrollo de valores como la solidaridad, la tolerancia, el respecto a diferencias, etc.

Desventajas Requiere más tiempo de dedicación para los participantes. Requiere más tiempo de dedicación para los organizadores, con dificultades de gestión. La evaluación tiene dificultades El grupo puede tener problemas difíciles de diagnosticar y solucionar. Cuestiones de calidad, propiedad, cacofonía

Preguntas ¿Qué sucede con la propiedad intelectual? ¿Cómo sostener el trabajo intelectual? ¿Cómo garantizar la calidad? ¿Soportarán lo colaborativo las estructuras de poder?

Un hábito social Forma de trabajo Una práctica didáctica y pedagógica Una habilidad a adquirir Un modo de construir conocimiento en internet

Muchas gracias. Cecilia Sagol [email_address]

Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Destacado (20)

Similar a Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias (20)

Más de educ.ar (20)

Último (20)

Trabajo colaborativo, gestión del conocimiento y nuevas competencias

Notas del editor