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CICLO VITAL
KARIN ROJAS HERERA
MATRONA

RESUMEN CICLO VITAL
TRABAJOS GRUPALES.
• FECUNDACION:

Transporte espermático
• Los espermatozoides entran en el moco cervical y luego en
las trompas de Falopio en minutos.
• El cuello sirve de reservorio durante un máximo de 72 horas
• La capacitación se produce durante el paso a través del
cuello
• La capacitación consiste en una serie de modificaciones en
la membrana del acrosoma que le va a permitir fusionarse
con la membrana del ovocito

Ovulación
A los 15
minutos de la
ovulación el
ovocito está en
la porción
ampular de la
trompa donde
permanece 2-3
minutos.

Fecundación
• El ovocito humano mantiene la capacidad de ser fertilizado
durante 12 a 24 h
• El espermatozoide mantiene su capacidad de fertilizar
durante 48 a 72 h
• La fecundación se produce en la trompa donde el óvulo
fecundado permanece alrededor de 80 h
• En intervalo en el que se produce el embarazo después de
un solo coito es de 6 días antes a 3 días después de la
ovulación
• La gran mayoría de los embarazos se produce cuando el
coito tiene lugar en el intervalo de 3 días antes de la ovulación

¿Qué es la Segmentación?
Se produce por una serie de mitosis,
cada célula se denomina blastómero.
En el día 3° se forman 16 blastómeros
que dan origen a la mórula.
Las células del centro de la mórula
forman la masa celular interna que
originara los tejidos del embrión, y las
células periféricas forman la masa
celular externa que dará origen al
trofoblásto.

• Las células resultantes de la división
del cigoto se denominan:
blastómeros y forman una masa
compacta llamada mórula. a partir
de ésta se forma la blástula y
posteriormente la gástrula.

Transporte del óvulo fecundado

Anidación = Implantación
Comienza de 2 a 3 días
después de que el óvulo
fertilizado entre en el
útero, en los días 18 a 19
del ciclo.
5 a 7 días después de la
fertilización

Pasos fundamentales de la implantación
• Preparación del endometrio, que será
receptivo sólo por algunos días
• Yuxtaposición y adhesión del blastocisto al
epitelio uterino, 2 a 4 días después de que la
mórula entre en la cavidad uterina
• Invasión trofoblástica y formación de la
placenta dos semanas después de la ovulación

GASTRULACIÓN
• Por la gastrulación, la blástula se transforma en
gástrula.
• En la fase de gástrula se distinguen dentro del
embrión tres capas u hojas embrionarias: ectodermo,
mesodermo y endodermo.
• Además se forman varios órganos que intervienen en
la protección y nutrición del embrión, que son los
anexos embrionarios: corion, saco vitelino, amnios,
mesénquima extraembrionario y alantoides.

Anexos Embrionarios
• El saco vitelino servirá para nutrir al embrión hasta
que se establezca la circulación materno-fetal.
• El alantoides servirá primero como depósito de los
productos de excreción, e intervendrá después en la
respiración y nutrición del embrión.

Anexos Embrionarios
• El amnios o cavidad amniótica (llena de líquido
amniótico) rodeará al embrión para protegerlo de
golpes y rozamientos.
• El mesénquima extraembrionario se desarrollará entre
el saco vitelino y el trofoblasto (y a partir de él se
formarán otras cavidades y capas).
• Por último, el corion que más adelante formará las
vellosidades placentarias.

ECTODERMO
• Epidermis
• Pelos y uñas
• Glándulas sudoríparas
• Sistema nervioso en su totalidad
• Células receptoras sensoriales
• Cristalino
• Mucosa de la boca, fosas nasales y ano
• Esmalte dental

ENDODERMO
• Mucosa intestinal
• Mucosas respiratorias
• Hígado
• Páncreas
• Mucosa vesicular
• Tiroides, paratiroides y timo
• Vejiga
• Mucosa uretral

MESODERMO
• Músculos: lisos, estriados y cardiacos
• Dermis
• Tejido conectivo, óseo y cartilaginoso
• Dentina
• Sangre y vasos sanguíneos
• Mesenterio
• Riñones
• Testículos y ovarios

• Cuarta a octava semana.
• En el 2° mes de gestación empiezan
a aparecer los esbozos de todos los
órganos del cuerpo, los cuales se
desarrollan de una o más de las 3
hojas. Este es un periodo vulnerable
para el embrión.

• En la semana 6, la porción terminal
se aplana y forma las placas de las
manos y de los pies. Los dedos de
las manos y pies se forman cuando
la muerte celular en el repliegue
ectodérmico se separa en 5 partes.
• Entre la semana 4 y 7, el corazón se
divide en una estructura típica con 4
cámaras.

• Las gónadas solo adquieren
caracteres morfológicos masculino o
femenino en la 7° semana.

Periodo fetal.
• Desarrollo del feto.
• Va, del tercer mes a la fecha del parto y
se caracteriza por la maduración de los
órganos y tejidos y el crecimiento rápido
del cuerpo. Durante el 3°, 4° y 5° mes el
feto crece en longitud, mientras que el
incremento de peso se realiza en los
últimos meses antes del parto.
• Se considera que la duración de la
gestación es de 280 días o 40 semanas
después de la ultima menstruación.

• Durante el 3° mes la cara adquiere
un aspecto más humano. A la
semana 12, aparecen los centros de
osificación primaria en los huesos
largos y del cráneo.
• El sexo del feto se hace visible en la
semana 12 (ECO).

• En el curso del 4° y 5° mes, el feto
aumenta de longitud, mas o menos
la mitad de un recién nacido pero el
peso aumenta poco, mas o menos
500gr.

• Durante el 5° mes los movimientos
del feto son percibidos por la madre.
• Durante la segunda mitad de la vida
intrauterina el peso aumenta
considerablemente a 1500 o 1600 gr
• Durante el mes 6, su piel tiene
aspecto arrugado por la falta de
conectivo y su piel es rojiza

6º mes
• Durante este mes (22-27° semana) el
feto alcanza los 700-800 grs.
aproximadamente y sus posibilidades de
sobrevida fuera del útero ya son ciertas,
aunque con muchas probabilidades de
secuelas importantes por su prematurez
extrema.
• Se inicia la secreción del surfactante

7ºmes
• Es el periodo del merecido descanso
prenatal que se otorga a las 34
semanas de embarazo de acuerdo a la
ley - en Chile - (42 días previos al día
estimado de parto el cual se cumple a
las 40 semanas de embarazo).
• La cavidad uterina empieza a
quedársele pequeña, Su talla es de 40
cm y su peso es ahora de 1,400 kg.

8º mes
• Los testículos entran en el escroto.
El niño sigue creciendo y aumentando de
peso: llega ya a los 45 cms., y 2700 kgs.
de peso. Cuerpo y cabeza aparecen ya de
forma proporcionada a la que será en el
momento de nacer.

9º mes.
• El corazón late a una velocidad de 110-160
pulsaciones por minuto.
• La mayoría del lanugo se ha desprendido. La piel
está cubierta de vérmix caseosa
• Hay cerca de 1 litro de líquido amniótico.
La placenta pesa alrededor de 500 g.
• Los alvéolos pulmonares están recubiertos de
surfactante, lo que indica la maduración
pulmonar del nuevo ser.

Recien nacido
• El recién nacido de término tiene un
peso promedio de 3200 gramos a las
40 semanas de gestación, que varía
entre 2500 a 4000 gramos.

• La talla promedio es de 50 centímetros,
con un rango entre 48 a 53 cm. El
perímetro Cráneo de 35 centímetros,
puede ser menor después del nacimiento,
a causa del amoldamiento que sufre la
cabeza durante el paso por el canal del
parto, cuando este es vía vaginal. El
contorno es normal entre el segundo y
tercer día.
• Se espera que al mes aumente 600
gramos de peso, 4 centímetros de longitud
y 2 de perímetro craneano.

• Los huesos del cráneo están unidos por
una membrana: las fontanelas
("molleras"), que permite que la cabeza se
amolde en el momento del parto y siga su
crecimiento después del nacimiento. La
fontanela anterior o bregma,
corresponde a un espacio con forma de
rombo, de tamaño variable. Se cierra
alrededor de los 18 meses. La fontanela
posterior o lambda , pequeña, de forma
triangular, y se cierra alrededor de los dos
o tres meses.

• El cordón umbilical está formado por
1vena y 2 arterias. Al nacer es de color
blanco azulado y húmedo, por lo general
se corta y liga más o menos a 2 ó 3 cm.
de la pared abdominal. Cambia de color y
aspecto desde el nacimiento y cae entre el
séptimo y décimo día. Al caerse el cordón,
los vasos sanguíneos están
funcionalmente ocluidos.

• Las deposiciones reciben el nombre de
meconio, se producen por la evacuación de
material que se ha acumulado en el
intestino del niño en el último período de la
vida intrauterina; habitualmente son de
color verde oscuro casi negro, de
consistencia viscosa. Dura por lo general
tres a cuatro días.
• Los días siguientes se van haciendo verde
amarillentas (deposiciones de transición) y
luego amarillas, deposiciones definitivas,
cuyas características dependen del tipo de
lactancia que recibe el niño.

Existen manchas especiales sin
significado patológico como:
• Los Hemangiomas, de color rosado, ubicados en la
nuca, cuero cabelludo, frente, párpados superiores,
alas de la nariz y a veces en otros sitios, son
comunes en recién nacidos de piel clara y más
notorias durante el llanto, y desaparecen en el primer
o segundo año de vida.
• La mancha mongólica de color azul pizarra de tamaño
variable, se ubica en distintas partes del cuerpo,
normalmente en el dorso, nalgas o glúteos. Son
benignas y desaparecen o se atenúan en el curso del
primer o segundo año de vida, en algunos casos
persisten hasta los 6 años.

• El eritema tóxico corresponde a un
hallazgo normal, se presenta como
una erupción cutánea, semejante a
ronchas, con vesículas pequeñas en
su centro, de color amarillo o blanco.

• Desarrollo Cognitivo Corresponde a la
etapa sensorio motriz, según Piaget, en la
que el ejercicio de los reflejos aseguran la
supervivencia del individuo. Su actividad
es eminentemente refleja, siendo la
movilidad espontánea escasa. El recién
nacido presenta reflejos arcaicos que
facilitan el desarrollo posterior, Estos son:
•

• Reflejo de Moro o sobresalto: Se
desencadena en respuesta a un estímulo
brusco; un movimiento súbito, ruido
fuerte al que responde con un movimiento
en forma de abrazo.
• Reflejo de succión: Movimiento rítmico y
coordinado de la lengua y de la boca del
niño, que aparece al colocar el pezón de
su madre dentro de ella.

• Reflejo de búsqueda: Es llamado
también de orientación, consiste en
la aplicación de un estímulo en la
mejilla o zona peribucal, a lo cual
responde volviendo la cabeza hacia
el lado en que se le aplica el
estímulo, como buscando el pezón de
la madre.

• Reflejo de prehensión palmar y
plantar: Se observa al aplicar presión en
palmas de manos y plantas de pies;
responde flexionando sus dedos,
empuñando la mano o flectando los dedos
del pie, siendo sustituido hacia los dos o
tres meses por un movimiento voluntario.
La prehensión plantar se obtiene al tocar
la planta del pie en la base de los dedos,
los que se cierran alrededor de un objeto
pequeño. Desaparece a los 8 o 9 meses de
vida, en preparación para caminar.

• Reflejo de marcha automática: Este
reflejo se evalúa sosteniendo al recién
nacido desde el tronco e inclinandolo
levemente hacia adelante, cuidando que
uno de sus pies toque la superficie plana,
en esta condición el neonato dará un paso
con el pie opuesto en forma automática.
Desaparece después, de las 4 semanas del
período postnatal.

Lactante( mes a los dos
años)
• 0 a 3 meses: Comienzan a sonreír.
Siguen a personas y objetos con los ojos.
Levantan y voltean la cabeza en dirección al
sonido.
Lloran, pero se calman si se les abraza.
• 4 a 6 meses: Sonríen frecuentemente.
Prefieren a los padres y hermanos mayores.
Escuchan atentamente, responden cuando
se les habla.
Ríen, murmuran, imitan sonidos.
Exploran sus manos y pies.
Se ponen objetos en la boca.
Se sientan si se les sostiene, dan vueltas, se
escabullen, rebotan.
Tocan objetos sin usar el dedo pulgar.

• 7 a 12 meses
Se identifican a sí mismos, así como las
partes del cuerpo, voces familiares.
Entienden su propio nombre y otras
palabras comunes.
Dicen sus primeras palabras significativas.
Exploran, arrojan, sacuden objetos.
Encuentran objetos escondidos, ponen
objetos en contenedores.
Se sientan solos.
Gatean, se ponen de pie, caminan.
Pueden parecer tímidos o molestos con
extraños.

• 1 a 2 años: Imitan acciones de adultos.
Hablan y entienden palabras e ideas.
Disfrutan historias y experimentan con
objetos.
Caminan firmemente, suben escaleras,
corren.
Afirman su independencia pero prefieren
gente que les es familiar.
Reconocen la propiedad de objetos.
Desarrollan amistades.
Resuelven problemas.
Muestran orgullo de sus logros.
Les gusta ayudar con las tareas.
Empiezan a aparentar jugar.

La leche materna es ideal para la función
renal por que aporta suficiente cantidad
de agua y una baja carga de solutos.
Además que dar pecho es más sano,
natural, sencillo y económico.
La capacidad gástrica del lactante aumenta
de 10 a 20 milímetros, hasta 200, lo que
le permite consumir más abundantes y
menos frecuentes, la velocidad de
vaciamiento es relativamente lenta,
depende del volumen y la composición de
la comida.

• 1 a 2 años: - Aparecen los
primeros molares
• Los caninos (colmillos) aparecen
después de los molares
• Mastica alimentos blandos, acepta
sabores más definidos
• Necesita cepillado diario, sin pasta,
hecho por un adulto

Periodo preescolar.
• Desde los dos a los 6 años.
• La velocidad con la que crece un niño
de esta edad disminuye en
comparación con los años anteriores,
durante el tercer año aumentará
aproximadamente 2.3 kilos y
crecerán 9 centímetros. Mientas que
en el quinto año aumentará sólo 2
kilos y crecerán 6.5 centímetros.

• Durante esta etapa es recomendable
llevarlos a revisión médica cada seis
meses.
• A los 3 años se ha completado la
dentadura primaria o caduca con 20
piezas.

• 2 a 3 años:
• Aparecen los segundos molares
• Pueden morder y masticar alimentos enteros
• Necesita cepillado diario, sin pasta, hecho por un
adulto
• 3 a 5 años:
• Tiene su dentadura de leche completa
• Cepillado diario, hecho por un adulto. Puede
comenzar a usar pasta sin fluor
• 5 a 6 años:
• Aparecen los primeros molares definitivos (molar de
6 años)
• Empieza a cambiar los dientes
• Puede cepillarse solo, supervisado por un adulto y
usar pasta infantil, sin fluor, en pequeñas cantidades.

• 2 a 3 1/2 años: Disfrutan aprender
nuevas habilidades.
Aprenden rápidamente el idioma.
Siempre están activos.
Ganan control en las manos y dedos.
Se frustran fácilmente.
Actúan más independientes pero aún
dependientes.
Representan escenas familiares.

• 3 1/2 a 5 años
• Tienen un lapso de atención más largo.
Se comportan tontamente, bulliciosamente,
pueden usar lenguaje chocante.
Hablan mucho, hacen muchas preguntas.
Quieren cosas de adultos, guardan los
proyectos de arte.
Examinan sus habilidades físicas y su
valentía con precaución.
Revelan sus sentimientos actuando.
Les gusta jugar con amigos, no les gusta
perder.
Comparten y toman turnos a veces.

Etapa escolar.
• Desde los 6 a los 12 años.
• tiene como experiencia central el
ingreso al colegio. A esta edad el
niño debe salir de su casa y entrar a
un mundo desconocido, donde
aquellas personas que forman su
familia y su mundo hasta ese
momento, quedan fuera.

• la relación con los padres cambia,
iniciándose un proceso gradual de
independencia y autonomía, y
aparece el grupo de pares como un
referente importante y que se va a
constituir en uno de los ejes
centrales del desarrollo del niño en
esta etapa.

• AREA MOTORA
• El relación al crecimiento físico, entre los 6 y
12 años, comienza a disminuir su rapidez.
En términos generales, la altura del niño en
este período aumentará en 5 o 6% por año,
y el peso se incrementará en
aproximadamente un 10% por año. Los
niños pierden sus dientes de leche y
comienzan a aparecer los dientes
definitivos. Muchas niñas comienzan a
desarrollar entre los 9 y 10 años las
características sexuales secundarias, aún
cuando no están en la adolescencia.

• AREA COGNITIVA
• En el ámbito cognitivo, el niño de
seis años entra en la etapa que
Piaget ha denominado OPERACIONES
CONCRETAS. Esto significa que es
capaz de utilizar el pensamiento para
resolver problemas

• AREA EMOCIONAL Y AFECTIVA
• La etapa escolar, se caracteriza en lo
afectivo, por ser un periodo de cierta
calma. La mayor parte de la energía
del niño está volcada hacia el
mejoramiento de si mismo y a la
conquista del mundo

• AREA SOCIAL
• La etapa escolar también está
marcada en el área social por un
cambio importante. En este período
existe un gran aumento de las
relaciones interpersonales del niño;
los grupos de amistad se
caracterizan por ser del mismo sexo.

• Respecto al ámbito sexual: hace algunas
décadas se consideraba que esta etapa se
caracterizaba por la ausencia absoluta de
interés sexual; sin embargo en la actualidad
se ha constatado que se mantiene cierto
interés por parte de los niños, tanto en
preguntar y hablar acerca del tema como
por experimentar y participar en juegos
sexuales, pero la intensidad y el tiempo
destinados a ellos son notoriamente
menores que en la etapa anterior y a los que
se va a destinar durante la adolescencia.

Adolescencia
• Utilizaremos el término adolescencia
para referirnos a la etapa de la vida
que abarca aproximadamente entre
los 10 y 20 años (aunque no es la
edad cronológica el criterio
fundamental para determinar el
inicio y término de ella).

• se ha acordado dividirla en 3 sub.
etapas que representan los
momentos más significativos de todo
este proceso de transformaciones.
Ellas son:
• Prepubertad
• Pubertad
• Adolescencia

Prepubertad (10 a 12 años
aproximadamente
• Comienza un aumento paulatino de los
niveles hormonales lo que va influyendo
en el crecimiento físico y desarrollo de
caracteres sexuales secundarios (barba,
vello púbico, mamas). Se produce un
significativo aumento de la talla, muy
superior a lo experimentado por el (la)
joven previamente, lo que va acompañado
de otros signos característicos:
crecimiento acelerado de las
extremidades, ensanchamiento de las
facciones, acné, etc

• *Mama 1 Pre-adolescente. Sólo existe
elevación del pezón.
• *Mama 2. Etapa del botón mamario.
Crecimiento de la glándula,
sin sobrepasar la areola, a la cual solevanta.
• *Mama 3. Hay mayor desarrollo de
mama y areola pero sin separación de
sus contornos. Se inicia el crecimiento del pezón.
• *Mama 4. Crecimiento de la areola y del
pezón, apareciendo tres contornos.
• *Mama 5. Mama adulta. Sólo es prominente
el pezón, la areola retirada al contorno
general de la mama.

*Genital 1.
(Pre-adolescente). Los testículos,
escroto y pene son casi del mismo
tamaño y forma que en al primera
infancia.
*Genital 2.
El escroto y los testículos aumentan
ligeramente de tamaño. La piel del
escroto se ha enrojecido y se ha
modificado su textura. En este período
el aumento del pene es escaso o no
existe.
*Genital 3.
Testículos y escroto más desarrollados
que en el período 2. El pene ha
aumentado ligeramente, sobre todo en
longitud.

• *Genital 4.
• Pene más agrandado,
aumento del diámetro y
desarrollo del glande.
Los testículos y el
escroto están más
desarrollados que en el
período anterior y la piel
escrotal es más oscura.
• *Período 5.
• Los genitales tienen el
tamaño y forma de las
del adulto.

Cambios Generales:
• Estatura: Disminución de 2,5 a 5%
• Peso: Disminuye desde los 70 en
adelante
• Composición Corporal: Disminución
de masa corporal, masa ósea y
aumenta el tejido adiposo
• Metabolismo Corporal: Se reduce la
masa muscular total y aumenta la
grasa corporal

LOS SENTIDOS
PIEL OJOS OIDO NARIZ BOCA
Aparecen
arrugas
tienden a
hundirse
Tímpano se
engruesa
Aumenta el
tamaño
Disminución
de las
glándulas
salivales
- grasa
subcutánea
se produce
presbicia
Acumula
cerumen
se pierde
la
capacidad
olfatoria
Disminuye el
gusto
pigmentació
n irregular
Desminuye
la pupila
Degeneraci
ón del oído
medio y
nervio
auditivo
Los pelillos
aumentan
en cantidad
y grosor
las encías
se adelgazan
y disminuye
su superficie

Sistema Genitourinario
• Función sexual femenina:
• Después de la menopausia existe una
disminución de hormonas
• Pierde vello pubico
• Atrofio de labios mayores, cuello y vagina
• Disminución de tamaño de ovarios,
trompas y útero
• Vagina mas corta menos elástica y
lubricada

• Función sexual masculina:
• Disminución de tamaño testicular
• Aumento de la próstata
• Cambios con la función sexual
femenina
• Erección mas lenta
• Disminución de la sensibilidad
peniana

Sistema Nervioso
• Menor memoria reciente
• Menor capacidad de atencion
• Menor capacidad de filtrar estimulos
• Menor percepcion del dolor
mayor lentitud de adquirir
aprendizaje nuevo

• Afectan funciones como:
• Percepción
• Memoria reciente
• Coordinación motora
• Control muscular
• Lenguaje y sueño

Cambio Sociales
• Jubilación
• Abandono
• Duelo de la pareja
• Relaciones sociales deterioradas
• Pobreza
• Desvalorización de la sociedad actual
• Deterioró de la identidad social

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