Civitas civitatis
- 1. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago CIVITAS CIVITATIS ¿Podremos demostrar a la sociedad actual que los niños del futuro sabemos organizar y dirigir mejor nuestro país, atendiendo las necesidades de todos los que forman la ciudadanía? Contexto: Nivel 5º de primaria con 25 miembros (16 niños y 9 niñas) pertenecientes a un centro de infantil y primaria , de línea 3, que residen en Laguna de Duero, (localidad muy próxima a Valladolid) con aproximadamente 22.000 habitantes con un nivel sociocultural medio. Competencias Clave: - Competencia en comunicación lingüística. CCL - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMCT - Competencia digital. CD - Competencia para Aprender a aprender. CPAA - Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. SIE - Competencias sociales y cívicas. CSC Estándares de aprendizaje: Al querer realizar un proyecto multidisciplinar para el área de lengua, matemáticas y sociales, los estándares de aprendizaje son numerosos, y se evaluarán a través de rúbricas de 3 niveles (no conseguido, en vías de consecución y conseguido). Son los siguientes: CIENCIAS SOCIALES • Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución y explica el valor que
- 2. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español. • Reconoce los símbolos del Estado español. • Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización. • Nombra las estructuras básicas de gobierno y la separación de poderes del Estado (legislativo, ejecutivo y judicial). • Reconoce el Estatuto de Autonomía de Castilla y León como la norma más importante de la Comunidad. • Reconoce el Estatuto autonómico como la concreción de la Constitución en Castilla y León. • Identifica los distintos tipos de elecciones como forma de participación ciudadana en el funcionamiento de las distintas administraciones públicas. • Describe los factores que condicionan la distribución geográfica de la población española y europea, localizando las zonas más densamente pobladas. • Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos con la media de la Unión Europea. • Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos. • Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal. • Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información. • Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce las técnicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos. • Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad. LENGUA • Emplea la lengua oral y para diversas finalidades: académica, social y lúdica. • Participa en intercambios orales con intencionalidad expresiva, informativa, persuasiva, lúdica y poética. • Transmite las ideas con claridad corrección, orden y dicción adecuadas, adaptando su expresión oral a las situaciones de
- 3. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago comunicación en el aula. • Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. • Aplica las normas de la comunicación social: espera el turno, escucha atenta y participación con respeto a las ideas y opiniones de los demás. • Escucha con atención las intervenciones orales e interactúa con respeto en el grupo, observando, escuchando, captando las emociones y concluyendo en acuerdos. • Es capaz de aplicar las estrategias de intercambio comunicativo aprendidas en el aula en otros entornos. • Adapta la expresión oral a las distintas situaciones, utilizando diferentes formas de expresión, teniendo en cuenta a los interlocutores, utilizando lenguaje no sexista. • Cuenta experiencias personales y realiza descripciones con un lenguaje acorde a su edad madurativa, y expresándose progresivamente con mayor precisión. • Realiza narraciones orales teniendo en cuenta el orden cronológico de los hechos y haciendo un uso adecuado de los conectores temporales. • Expone sus argumentos sobre un tema propuesto, e integra entre sus propias ideas otras ajenas. • Realiza una exposición oral sobre un tema determinado, recopilando información y expresando su propia opinión. • Utiliza de manera efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender, escuchando activamente. • Comprende diferentes tipos de texto, ajustados a su edad, señala el vocabulario que desconoce de los mismos, buscando su significado en el diccionario y utiliza el texto para ir ampliando su competencia ortográfica. • Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos, gráficos. • Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. • Realiza inferencias, formula hipótesis sobre el contenido. Responde a preguntas competenciales de la comprensión lectora.
- 4. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago • Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto. • Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad. Analiza la publicidad desde la perspectiva de género. • Realiza resúmenes sobre lo leído. • Realiza esquemas a partir de textos expositivos trabajados en el aula. • Recoger la información que proporcionan los textos expositivos para identificar los valores que transmiten esos textos. • Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información y utilizarla para completar un proyecto o trabajo en grupo colaborativo. • Elabora textos que permiten progresar en la autonomía para aprender, emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, esquemas descripciones y explicaciones. • Resume el contenido de textos recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal. • Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal y autónoma, reflejando en sus escritos lo aprendido en el aula e incorporando a los mismos sus sentimientos, opiniones e impresiones, con cierta intención literaria. • Utiliza adecuadamente, con supervisión, los programas informáticos de búsqueda de información. • Utiliza los procesadores de textos para mejorar sus producciones escritas, ampliar su vocabulario y mejorar su competencia ortográfica. MATEMÁTICAS • Calcula porcentajes de una cantidad aplicando el operador decimal o fraccionario correspondiente • Utiliza los porcentajes para expresar partes.
- 5. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago • Calcula aumentos y disminuciones porcentuales. • Emplea y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. • Conoce las unidades más usuales de longitud, capacidad, masa así como sus equivalencias y transformaciones. • Comprende el concepto de superficie y conoce sus unidades más usuales. • Estima y compara superficies de figuras planas, eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados para medir explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada. • Conoce y aplica algunas medidas tradicionales. • Realiza operaciones con medidas de las diferentes magnitudes dando el resultado en la unidad determinada de antemano. • Transforma medidas de superficie de forma compleja a incompleja y viceversa. • Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea utilizándolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como figuradas. • Identifica las unidades de superficie del sistema métrico decimal para su aplicación en la resolución de problemas. • Utiliza estrategias y técnicas en la resolución de problemas relacionados con las unidades de medida, siguiendo un orden y los pasos establecidos. • Resuelve problemas de medida de superficies explicando el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. Temporalización: 2 horas y media/semana durante 4 semanas. En casa, visionarán videos explicativos menores de 20 minutos con los conceptos puramente académicos que van a trabajar al día siguiente y así cuando lleguen a clase, el periodo de la sesión será completamente
- 6. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago práctico para la puesta en marcha y realización de actividades se describen en el próximo apartado. Actividades: Inicialmente sólo se dispone un tablero del tamaño de la PDI (es el propio embalaje) y es ahí donde se verá finalmente, la maqueta de nuestro barrio residencial (parte del artefacto). - Imagina y describe tu casa ideal por escrito y con un diseño. - Compra un terreno y casa (en función de las calificaciones que tienen, dispondrán de más o menos dinero) Pueden ir ampliando según vaya superando actividades correctamente, a modo de bonus, como un juego. - Organización territorial e instituciones. Equipo de gobierno. Escoge un eslogan y elabora 5 derechos y deberes que vas a defender en tu proyecto de gobierno para que los cumpla todo ciudadano. Exponerlas en público. Clasificarlas por afinidad o ideas comunes. Hacer elecciones. De entre los más votados, proponer alcalde y éste, elige su equipo de gobierno. - Calcular el porcentaje de participación de las elecciones y recuento de votos y escrutinio. - Analizar las distancias entre los hogares de los familiares y conocidos. Emplear distintas unidades de medida. Elaborar croquis y planos de recorridos más cortos o condicionados por obras…. - Realización de una promoción de ventas para ganar residentes. Prediseño del video promocional para captar compradores. Estas actividades se realizarán durante 4 viernes a lo largo de un mes y dispondrán de los videos flipped a través del Aula Virtual que tenemos en clase desde el principio del proyecto. Evaluación: A través de Rúbricas, y la app Kahoot, además de la observación directa y el resultado final de la maqueta. Recursos y TIC: Además del material fungible para poder plasmar sus casitas en el plano, utilizaremos las app como kahoot para evaluar contenido más conceptual, woki para elaborar el eslogan de la campaña electoral, Padlet para que compartan sus eslogan, el Aula Virtual para alojar los videos flipped que se grabarán con Screencast-O-matic, tomados de internet o bien del Aula Virtual de la editorial Santillana (hay que
- 7. Diseño de proyecto Flipped Classroom María Fernández Gago aprovechar recursos existentes…;) Agrupamientos y organización: Aunque están dispuestos por equipos de 5 personas, tendrán que tomar decisiones individuales y decisiones conjuntas en el momento de escoger entre todos los derechos y deberes de los ciudadanos. Por lo tanto habrá implícito un trabajo colaborativo además de cooperativo a través del desarrollo de rutinas de pensamiento. Producto final: Una maqueta de la ciudad y un video promocional en el que participen distintos sectores de la población que invite a residir en nuestro complejo residencial y den su visión de buen ciudadano.