Clase 2. unipe 2021
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El documento presenta los principales objetivos y desafíos de la Ley de Educación Nacional de Argentina. La ley busca garantizar el derecho a una educación pública, gratuita e inclusiva para todos, promoviendo la igualdad de oportunidades, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Sin embargo, persisten desafíos como terminar con la selección en el acceso, mejorar las condiciones en el nivel secundario, y asegurar la inclusión de todas las poblaciones y culturas. El documento también discute la diferencia entre
Clase 2. unipe 2021
- 1. Abril 2021 Clase 2 PROBLEMAS Y DESAFÍOS ACTUALES DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS
- 2. « Mientras volvía para casa seguía pensando en las clases. Había una generosidad civil en la escuela pública, gratuita, que permitía estudiar a alguien como yo. Había crecido dentro de ella y no me daba cuenta del esfuerzo de una sociedad por llevar a la práctica ese cometido… La escuela daba peso a quien no lo tenía, lograba la igualdad. No abolía la miseria, pero entre sus muros permitía la paridad». Erri De Luca, El día antes de la felicidad.
- 3. LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
- 4. ASEGURAR Educación de calidad Igualdad de oportunidades Condiciones educativas que respeten las diferencias Participación democrática de todxs lxs actores Valoración de la multiculturalidad GARANTIZ AR Educación integral Inclusión educativa Respeto a los derechos de niños, niñas y adolescentes- Ley 26061 Condiciones de acceso, permanencia y egreso para todxs en todos los niveles y modalidades educativas. BRINDAR Formación ciudadana en valores éticos y democráticos Propuestas pedagógicas de calidad para las personas con discapacidad Conocimientos sobre educación sexual integral Formación para el desarrollo armónico de lxs sujetxs Acceso y conocimiento de las expresiones del arte y la cultura ARTÍCULO 11. FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL DIAPOSITIVA 1
- 5. ARTÍCULO 11. FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL DIAPOSITIVA 2 FORTALECE R La identidad nacional e integración regional y latinoamericana La centralidad de la lectura y la escritura para la construcción de una ciudadanía con acceso libre al conocimiento. PROMOVER La eliminación de todas las formas de discriminación DESARROLL AR Oportunidades educativas a lo largo de toda la vida. Competencias para el uso de tecnologías digitales.
- 6. Educación Especial Modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades en todos los niveles y modalidades Se rige por el principio de inclusión Educativa Brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de Educación garantizará la integración de lxs alumnxs con discapacidades en todos los niveles y modalidades ARTÍCULO 42 EDUCACIÓN ESPECIAL
- 7. ARTÍCULO 80 • Asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la integración y el logro educativo de todxs lxs niñxs, jóvenes y adultxs en todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios. • Provisión de textos escolares y otros recursos pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a lxs alumnxs, familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica desfavorable. ARTÍCULO 82 • Participar del desarrollo de sistemas locales de protección integral de derechos. • Promover la inclusión de niñxs no escolarizadxs en espacios escolares no formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plenos y participar de acciones preventivas para la erradicación efectiva del trabajo infantil ARTÍCULO 88 • El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento ARTÍCULOS 80-82-88
- 8. Emilio Tenti Fanfani ¿DERECHO AL CONOCIMIENTO O DERECHO A LA ESCOLARIDAD? 10 AÑOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
- 9. →Las leyes no construyen directamente la realidad. →Si bien la normativa es parte de la realidad, no necesariamente ofrece una imagen acerca de lo que la educación realmente es. →Constituyen un marco prescriptivo que determina fines, objetivos y reglas de funcionamiento del sistema. →Es un elemento que tiene la virtud de orientar políticas y acciones colectivas. LAS LEYES Y SUS ALCANCES
- 10. • Definición de la educación como bien público y como derecho. • Obliga al Estado a garantizar su provisión en forma directa o indirecta y mantiene la definición inclusiva del concepto de “educación pública” que abarca a las escuelas de gestión estatal, de gestión privada, de gestión social y de gestión cooperativa. • Define explícitamente a la política educativa como una “política de Estado”(art.3) • Pone a la búsqueda de la justicia en el primer lugar. LA LEY COMO PROGRESO
- 11. Aumento de años de escolaridad obligatoria • 14 años de obligatoriedad desde la sala de 4 años hasta el final del nivel secundario. • Comprometen al Estado a garantizar la oferta de educación gratuita durante todos esos años. Re estructuración y organización • La ley ordena y reinstala los niveles primario y secundario • No establece la misma duración de los dos niveles en todo el territorio nacional Formación docente • Creación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) • Busca ordenar y dar coherencia al sistema de formación docente LOGROS
- 12. CUENTAS PENDIENTES- DESAFÍOS Terminar con su racionalida d selectiva tradicional y avanzar hacia una universaliz ación real y efectiva. Nivel secundario Más educación con recursos materiales y humanos suficientes Recursos Abandonar «viejos» modelos institucion ales rígidos y poco inclusivos Modelos Incorporac ión de poblacione s y culturas no hegemónic as y tradicional mente excluidas. Inclusión
- 13. ◼Poner el derecho al conocimiento por encima del derecho a la escolarización. ◼El conocimiento se coproduce en un equipo donde es tan importante lo que pone la escuela como lo que los aprendices están en condiciones sociales de aportar ESCOLARIZACIÓN - CONOCIMIENTO