Clase 3 lenguaje
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Este documento presenta información sobre el trabajo infantil en Chile. Señala que aproximadamente 240.000 niños y jóvenes entre 5 y 17 años trabajan actualmente en el país. La OIT ha planteado la necesidad de establecer políticas que fomenten empleos de calidad para adultos y prohibir el trabajo infantil para niños entre 5 y 15 años. También destaca el rol fundamental que cumplen las escuelas en retener a los estudiantes que podrían desertar por motivos de trabajo y combatir este problema.
Clase 3 lenguaje
- 1. CLASE CLASE 3 Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Docente: Nadia Jorquera O OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión
- 2. Objetivo de la clase: Analizar un texto informativo y escribir una opinión sobre el tema. Habilidades: Analizar- Opinar- Reflexionar Estrategias: Activación de aprendizajes previos.
- 3. opinar A entretener argumentar informar B C ACTIVIDAD RESPONDE: el propósito comunicativo del corto del video es D ¿Cuál es el tema principal del video? ¿Estás de acuerdo con el actuar del joven , da tu opinión Según lo visto ¿Cuál seria la opinión que tiene la abuelita del joven al ver que come las galletas?
- 4. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué piensan sobre los niños que se ven obligados a trabajar? ¿Qué es una opinión? ¿Qué debemos hacer antes de opinar sobre un tema?
- 5. HECHOS Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera objetiva, sin intervención de las creencias o juicios del autor. Son hechos, por ejemplo, Nigeria es un país africano. La lengua oficial de Austria es el alemán. El equipo español derrotó al equipo belga :
- 6. Los hechos pueden ser probados y de ellos se puede decir que son verdaderos, si se comprueba que son reales, o falsos, si se comprueba que no son reales. El enunciado Lisboa es la capital de Portugal, por ejemplo, es un hecho verdadero, mientras que el enunciadoOporto es la capital de Portugal sería un hecho falso.
- 7. OPINIONES Las opiniones, por el contrario, son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo que se expresa en ellas son las creencias personales del autor. Los siguientes enunciados, por ejemplo, constituyen opiniones A mi entender, los nigerianos tienen costumbres muy extrañas. No me gusta el idioma alemán. El equipo belga mereció la victoria.
- 8. A diferencia de lo que ocurre con los hechos, de las opiniones no podemos afirmar que sean verdaderas o falsas. Así, ante una opinión como Lisboa es una ciudad hermosa y acogedora, lo único que podemos hacer es estar de acuerdo o en desacuerdo con ella.
- 9. Al comunicarnos, ya sea en forma oral o escrita, emitimos enunciados que se refieren a hechos o expresan opiniones. Los hechos corresponden a información comprobable, que forman parte de la realidad. Las opiniones, en cambio, son juicios subjetivos, es decir, representan el sentir, el parecer o el punto de vista de una persona. HECHOS OPINIONES Chile es un país del continente americano. Geográficamente, está ubicado en el extremo sur de Sudamérica, y por lo tanto su clima es variado. A mi parecer, Chile es el país más hermoso del continente americano, porque está ubicado al extremo sur y porque su clima es tan agradable como los mismos chilenos”. HECHOSY OPINIONES Si puedes comprobarlo o confirmar, es un hecho. Si alguien puede tener otro punto de vista, es una opinión.
- 10. ¿En qué situaciones de nuestra vida cotidiana encontramos hechos y damos opiniones? ¿QUÉTIPO DETEXTOS SE ESPECIALIZAN EN EMITIR HECHOS POR SOBRE OPINIONES?
- 11. Ejemplo San Francisco está en California. Creo que esta ciudad es la más bonita de todo los Estados Unidos. Las aguas azules del océano Pacífico se encuentran al oeste. La bahía de San Francisco está al este. El puente Golden Gate conecta la ciudad con el norte de California. ¡San Francisco es el lugar perfecto para tus próximas vacaciones! 1.Lo destacado con verde ¿Corresponde a un hecho o a una opinión? ¿Por qué? 2. ¿Y lo destacado con rojo?
- 13. TRABAJO INFANTIL En Chile, la sutil imagen de ver niños en las calles limpiando autos, haciendo malabares o acompañando a sus padres en las jornadas laborales suele acompañarse de una mirada empática y resignada. A nadie le gusta que los niños trabajen. Pero hasta hace poco nadie creía que realidades tan duras pudiesen cambiar. En Educación 2020 creemos que sí. El trabajo infantil en Chile afecta hoy a cerca de 240.000 mil niños/as y jóvenes entre 5 y 17 años. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha planteado la necesidad de establecer políticas que potencien más y mejores empleos de calidad para adultos como solución a este problema y la necesidad de fiscalizar que los niños/as entre 5 y 15 años tengan prohibido trabajar. Sin embargo, aún hay muchos niños/as que asisten a sus colegios y que trabajan después de la escuela. Es ese también el caso de Jimmy, un niño de 15 años, oriundo de San Antonio. Jimmy trabaja en las micros del puerto, ayudando a limpiar y a gritar los recorridos. Su madre muchas veces no tiene otra alternativa que dejarlo ir a trabajar cuando no hay pan en la casa. Y la opción de ser narcotraficante la descartó sólo en el momento en que su colegio, la escuela municipal básica Padre Andre Coindre, tuvo la astucia de invertir tiempo y recursos en lograr su atención. Con esta iniciativa pretendemos provocar una discusión sobre el rol de la escuela en lograr retener a los estudiantes que podrían desertar por motivos de trabajo y posicionar a los directores de los establecimientos como los principales agentes de cambio. La OIT ha sido clara en señalar que el rol de las escuelas es fundamental para ser efectivos en combatir el trabajo infantil. ¿O es que alguno de nosotros cree que un niño/a puede hacer tareas, jugar y aprender teniendo que salir a las calles a trabajar después de la escuela? El problema de fondo son las inequidades de nuestra sociedad. Los niños de familias pudientes no se enfrentan a estas dificultades: es la pobreza, la marginalidad y la falta de acceso a los mínimos para una vida digna lo que provoca estas circunstancias. La escuela, sin embargo, puede ser un espacio fecundo en retener a estos estudiantes que tienen altas probabilidades de fracasar en sus estudios. La labor de directores, alcaldes y profesores puede ser crucial para parchar las desigualdades.
- 14. METACOGNICIÓN ¿Cuál es la diferencia entre informar sobre un tema a los demás y expresar tu opinión sobre ese tema? ¿Cómo se debe expresar una opinión personal?