Clase 6 - Moodle
- 1. Moodle es una herramienta de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como Learning Content Management System (LCMS). El acrónimo Moodle significa: Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment en español: Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular. Se trata de un Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA) —en inglés, LMS (Learning Management System) o paquete integrado que contiene las herramientas y los recursos necesarios para crear un curso a través de la red, dando la posibilidad de proponer ejercicios interactivos y no interactivos y de realizar un seguimiento de la actividad del alumno en la plataforma. Características de Moodle Una de las características principales de este SGA es que ofrece la posibilidad de insertar contenidos multimedia: el profesor puede subir imágenes (fotos, ilustraciones, gráficos); vídeos (presentaciones dinámicas, anuncios publicitarios, corto y largometrajes, documentales, telediarios, programas televisivos, trailers, videoclips); y contenidos de audio (música, diálogos, programas de radio). Debido a la importancia de los estímulos sensoriales en la enseñanza, la inclusión de elementos multimedia en un curso de Moodle resulta esencial para fomentar la motivación. Gracias a su carácter personalizable, Moodle presenta gran flexibilidad: el profesor decidirá cómo diseñar su curso, es decir, de qué apariencia dotarle, qué actividades incluir y en qué orden, cuándo abrir y cerrar la participación a cada una de ellas, la frecuencia con la que publicar contenidos. La mayor parte de las actividades que Moodle propone son interactivas en varios sentidos: entre el alumno y la plataforma, pues ésta ofrece un feedback inmediato al estudiante en el caso de algunas tareas, como en los cuestionarios; entre el alumno y el profesor, que es el encargado de darle la retroalimentación necesaria para contribuir a un adecuado desarrollo de su aprendizaje, como en las tareas en línea; y por último, y más importante, entre los estudiantes entre sí, a través de las
- 2. actividades de carácter social que impulsan la creación de comunidades de aprendientes, como en los foros. Las comunidades conducen a logros dentro de un contexto informal donde quedan patentes el aspecto lúdico, la creatividad, la discrepancia y el humor, integrantes de la dimensión afectiva en el aprendizaje. Al ser el estudiante quien elige, en algunos casos, el momento y el modo en que usará la plataforma (como ejercitación de los contenidos, como autoevaluación, como repaso de las nociones ya aprendidas), y al delegarse en él actividades como la activación de foros, la modificación de un wiki o la libertad de agregar una u otra entrada en un glosario, Moodle promueve la autonomía de los aprendices. Componentes Una vez que el profesor entra en el espacio reservado al curso, se le ofrece la posibilidad de publicar los tipos de contenidos: de carácter estático, bajo la voz “Recursos”, y de carácter interactivo, llamados “Actividades”, Se conoce como “Recursos” a los componentes que permiten al profesor: Editar una página de texto. Permite al tutor redactar un texto. Éste puede tener fines informativos, dar instrucciones acerca de la realización de una tarea posterior o incluir un directorio de enlaces a los que consultar, entre otros ejemplos. Editar una página web. La diferencia con la página de texto estriba en que en este caso, el profesor puede subir contenido multimedia extraído de internet: imágenes, vídeos, contenido de audio, que será posteriormente aprovechado para una tarea. Enlazar a un archivo. Permite al alumno enlazar con un archivo que el profesor ha puesto a su disposición: puede tratarse de un documento de Word, un Pdf, una presentación Power Point, a compartir en Moodle. Enlazar a una página web. A través de una ventana emergente o utilizando la misma ventana de la plataforma se accede al contenido de cualquier página de la red previamente seleccionada por el profesor: artículos de periódico, programas de televisión o de radio en línea, ejercicios prediseñados para estudiantes, vídeos de Youtube, entradas de un blog, etc.
- 3. Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA´s) facilitan la interacción entre el estudiante, profesor y herramientas digitales, por lo que las universidades han ido introduciendo paulatinamente estas plataformas educativas en complemento a los curriculum formativos Con esta tecnología los docentes cuentan con un medio para propiciar a los estudiantes variadas tareas que fomenten el auto estudio, la motivación, la destreza y las habilidades de estos para desenvolverse en su contexto social. Cualquier plataforma educativa virtual debe presentar las siguientes características básicas e imprescindibles, que son: Interactividad: Capacidad de lograr que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es protagonista de su formación. Flexibilidad: Conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema se pueda adaptar fácilmente a la institución donde se quiere implantar. Escalabilidad: Capacidad del sistema de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios. Estandarización: Se refiere a la posibilidad de utilizar cursos realizados por terceros; de esta forma, los cursos están disponibles para la institución que los ha creado y para otras que cumplen con el estándar. El uso de las TIC ya forma parte de la vida de los estudiantes; debido a esto, los profesores deben hacer uso de estas herramientas para el apoyo de la docencia para lograr un mayor interés en los estudiantes
- 4. Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea gratuito, que les permite a los educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en cualquier sitio. Ya sea que sea un profesor, estudiante o administrador, Moodle puede cumplir sus necesidades. El núcleo de Moodle, extremadamente personalizable, viene con muchas características estándar. Dele un vistazo a las características principales del núcleo de Moodle debajo. Moodle significa (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). El propio sitio de Moodle define entre sus características principales el hecho de que se base en la pedagogía social constructivista, dándole un peso preponderante a la comunicación como instrumento en la construcción del conocimiento. Lográndose así un estilo de aprendizaje agradable y fortalecedor, Moodle como la plataforma LMS más utilizada en el mundo. En la filosofía de Moodle el alumno es el protagonista. La misma favorece el aprendizaje constructivo y colaborativo. Mediante esta modalidad se eliminan las barreras de los horarios y la distancia. Está basada en software libre y gratuito, lo que significa que cualquiera puede obtenerlo y modificarlo de acuerdo a sus necesidades, es basado en módulos lo cual podemos configurar lo que deseemos. Es una plataforma de creación, administración y gestión de cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Moodle cuenta con las siguientes características; que se puede aplicar en todos los niveles educativos: desde Infantil hasta la Educación Superior. Los usuarios se gestionan mediante niveles de acceso que restringen el accionar de estos, además pueden editar su información personal. Se puede realizar copias de seguridad y restaura las mismas en caso que exista algún problema. Gestiona recursos que permiten desarrollar los contenidos de los cursos que se pondrán a disposición de los estudiantes.
- 5. Mediante la creación de las actividades, tanto individuales como colectivas, que nos brinda la plataforma como el chat, encuestas, foros de discusión de determinados temas que puede crear y orientar el profesor, se puede lograr una fuerte comunicación y la colaboración entre los alumnos. Permite definir diferentes tipos de evaluaciones, desde preguntas de selección hasta pruebas finales de asignaturas. Los profesores tienen la posibilidad de subir archivos bajo diferentes formatos (audio, video) e integrar contenidos (por ejemplo de youtube) y compartirlos con los estudiantes.