Clase invertida
- 1. CLASE INVERTIDA por Jorge García Rodríguez
- 2. ¿QUÉ ES EL AULA INVERTIDA? El aula invertida es un término acuñado por dos profesores de química, donde grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase. El trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional.
- 3. ¿QUÉ ES EL AULA INVERTIDA? Se comprobó que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos mejoraban. El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de enseñanza y las diferencias con el modelo tradicional:
- 4. EL MODELO DE AULA INVERTIDA ABARCA TODAS LAS FASES DEL CICLO DE APRENDIZAJE Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida. Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera. Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten. Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido. Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer. Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados.
- 5. VENTAJAS Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más individualizadas con los alumnos. Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración. Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación. Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento. Involucra a las familias en el aprendizaje.
- 6. INCONVENIENTES Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí. No toma en cuenta la brecha digital existente. Las pruebas estandarizadas sigue siendo un talón de Aquiles a la hora de evaluar. Poco aprendizaje basado en indagación. Los docentes deben considerarse expertos en TICs.
- 7. UN CASO REAL: Un caso real donde se está aplicando este enfoque de aprendizaje, es en el colegio Shireland Collegiate Academyen Inglaterra, considerado como uno de los 11 centros más innovadores del mundo.