Clase musica
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Este documento presenta el plan de una lección de música para estudiantes de 3er año básico. La lección tiene como objetivo que los estudiantes escuchen las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical como pulsaciones, acentos y patrones, y que puedan representarlos de diferentes formas. La lección incluye actividades iniciales para discutir música preferida por los estudiantes, y actividades prácticas como seguir el pulso de marchas y valses, y hacer sonar las palmas siguiendo diferentes pulsaciones en grupos. El docente evalúa
Clase musica
- 1. Formato Planificación con nuevas bases curriculares Curso: 3º año básico B Unidad:1 Nombre docente: Fionella Macklins Iubini Mes: Abril Asignatura y/o eje: Música Semestre: primero Horas Objetivo de la clase Actividades Habilidades Actitudes Recursos Indicadores 2 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones, reiteraciones, contrastes, preguntas- respuestas, secciones A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas. (OA 1) INICIO: El docente les pregunta que recuerdan de música del año anterior, guía hacia las preguntas de qué tipo de música escuchan, en que momentos, que tipo de canciones o música prefieren y por qué. DESARROLLO: Los estudiantes son invitados a seguir con sus pies músicas con dos pulsaciones diferentes; una binaria (el pulso se subdivide en dos partes iguales), se puede escuchar una marcha, marcando el pulso y el tiempo con las palmas o pies y una ternaria (el pulso se subdivide en tres partes o tiempos iguales), escuchan un vals, marcando el tiempo y el pulso de la misma manera, se puede utilizar “Tiempo de Vals” de Chayanne y observar el video, aprovechando la letra de la canción para marcar el compás. El docente separa al curso en grupos para hacer sonar las palmas según los distintos pulsos que dé el docente, se va otorgando un puntaje al grupo cometa menos errores, los demás grupos Percepción auditiva; Ejercitación vocal e instrumental; Apreciación musical; Capacidad de trabajo en equipo. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música; Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical; Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales; Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. Notebook. - Data Show - Radio. - CD de canciones y videos - Clasificar sonidos y música según sus cualidades -Identificar pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas - Representar pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal - Describir elementos del lenguaje musical en forma verbal
- 2. escuchan respetuosamente y opinan sobre el trabajo de sus compañeros. CIERRE: El docente le pide a algunos de los estudiantes que salgan al frente y realicen con las palmas o los pies, el pulso que les va a indicar, el docente señala las diferencias entre ellos y como se ocupan, les pide que escuchen otros ritmos y traten de encontrar el pulso.