Clase n° 4. tema generador y aspectos metodologicos

Santa Ana de Coro, Octubre de 2012
TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO I.
Y
ASPECTOS METODOLOGICOS DEL EJE PROYECTO EN
EL PNFCP
Prof. Ana Ysea
ASPECTOS METODOLOGICOS DEL EJE PROYECTO EN EL PNFCP

TEMA GENERADOR DE PROYECTO I
ANÁLISIS Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS CONTABLES
APLICADOS PARA EL REGISTRO DE LAS OPERACIONES
EN LAS ENTIDADES.
DOCUEMTO RECTOR PNFCP

El Plan de estudios del PNFCP se organiza en cinco trayectos:
TRAYECTOS TEMA GENERADORES DE PROYECTO EN EL
PNFCP
TRAYECTO
INICIAL
 La Contaduría Pública en el nuevo modelo social.
TRAYECTO I.
 Análisis y Ejecución de los Procesos Contables Aplicados
para el Registro de las Operaciones en las Entidades.
TRAYECTO II Manejo, Aplicación y Supervisión, de los Sistemas de
Información Contables en las distintas entidades.
TRAYECTO III  Diseño y Evaluación de los Sistemas de Información
Contables en las Entidades.
TRAYECTO IV  Desarrollo de Nuevas Tendencias en la Gestión Contable
Financiera .

EJES DE FORMACION
La estructura curricular se concibe como un
conjunto de actividades agrupadas sobre la base
de ejes de formación. Estos ejes se constituyen
como ejes temáticos de formación integral que, a
los efectos del PNFCP, se describen de la
siguiente manera:
Eje Proyecto, Socio-Critico y Profesional
Documento Rector PNFCP
Tema generador : Análisis y ejecución de los procesos contables aplicados para el
registro de las operaciones en las entidades

Eje Proyecto Eje Socio critico Eje Profesional
Trayecto
I
Análisis y Ejecución de los
Procesos Contables
Aplicados para el Registro
de las Operaciones en las
Entidades.
Ingles I 2UC
Tecnología de la
Comunicación e
Información 2UC
Fundamentos de
Administración 1UC
Deberes Formales del
Contribuyente:
Retenciones 1UC
Sistemas y
Procedimientos
Contables 2UC
Elementos Contables de
las Cooperativas 2UC
Origen y Evolución
del Sistema
Socioeconómico
Mundial
Fundamentos de
Economía
Contabilidad I
Marco Legal de las
Entidades
Operaciones
Financieras
Deporte, arte y
recreación I. ELECTIVA
TRAYECTO I Duración: 36 semanas
Total de HTE: 1380
Total de Unidades Crédito: 46
Certificación o titulación: Certificado de Asistente Contable
Distribución del plan:

PROYECTO I: Análisis y ejecución de los procesos contables aplicados para
registro de las operaciones en las entidades.
Trayecto: 1 HTE: 750 HTA: 375 HTI: 375 UC: 25 Código: PRO750125
ALCANCE:
Descripción, análisis y ejecución de los procesos contables, aplicando técnicas y
procedimientos en el entorno laboral-socio comunitario conforme al marco legal
correspondiente.
Áreas relacionales por eje de
formación
Líneas de investigación.
Socio crítico:
Origen y Evolución del Sistema
Socioeconómico Mundial
Profesional:
Administrativa, contable-
financiera y jurídica
 Control contable en las Entidades
públicas y privadas
 Mejoramiento de los Procesos
contables relacionados con la
Producción, comercialización y
distribución en Empresas de
Producción Social
 Fortalecimiento Y Modernización del
Régimen Tributario Venezolano.

Documento Rector del PNFCP. Características de los Programas Nacionales de
Formación, entre las que destacan:
En el Artículo 4.
• ”La formación humanista…..la vinculación con las comunidades y el
ejercicio profesional…...la conformación de los ambientes educativos
como espacios comunicacionales abiertos…..la participación activa y
comprometida del participante en los procesos de creación intelectual y
vinculación social….modalidades curriculares flexibles……sistemas de
evaluación pertinentes……..la promoción, el reconocimiento y la
acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos….” Pág. ( )

Fundamentación. La formación
de un nuevo profesional de la
Contaduría Pública con actitudes
acordes a la nueva ética socialista,
donde resalten los valores de
convivencia, corresponsabilidad,
respeto a los derechos humanos,
democracia participativa y
protagónica, solidaridad, equidad
e inclusión social, partiendo de un
diagnostico del área de
conocimiento relacionada con la
actuación del Contador Público.
La ley LOE expresa en el articulo 32
lo siguiente:
“la educación universitaria
profundiza el proceso de formación
integral y permanente de
ciudadanos y ciudadanas críticas,
reflexivos o reflexivas, sensibles y
comprometidos y comprometidas,
social y éticamente con el desarrollo
del país.”

JUICIO CRÍTICO SOBRE LA FORMACIÓN EN CONTADURÍA PÚBLICA.
La Educación Superior tradicional
en la Contaduría Pública forma al
profesional con el concepto de
asumir el mínimo riesgo en la
búsqueda del máximo beneficio
para el empleador.
La formación está basada en el
conocimiento técnico y un bajo o
ningún conocimiento social-
humanístico.
Lo prepara para que se dedique a
“llevar la contabilidad y preparar los
estados financieros”, para que llene las
planillas de impuesto y los pague, así
como para proporcionar información
financiera que sirva de base a la
toma de decisiones económicas,
tendientes a asegurar y maximizar
beneficios y rentabilidad de los
dueños del capital.
No lo forma para que participe
en el desarrollo económico,
sustentable y sostenible del país.
No lo hace comprometido y
responsable solidario de su
medio ambiente, ni de su
integración con la comunidad,
está desvinculado de su entorno.

FORMACIÓN NECESARIA Y JUSTIFICACIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO
El Contador Público debe estar preparado para afrontar los retos originados por los
cambios que surjan en el futuro. Debe vivir con un sentido y propósito en el que
participe y aporte sus conocimientos y experiencias en el desarrollo de la profesión y
contribuya así al desarrollo armónico de su comunidad y del país.

EL PNFCP se orienta en varias direcciones:
 Integrar los ejes de formación asociados a la Contaduría Pública.
 Vincular la formación a la estructura económica y social que promueve el Estado
Venezolano.
 Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el programa y su
importancia para el desarrollo económico, social, político y cultural del país.
 Diseñar y promover estrategias que permitan al profesional reconocer los saberes
populares, difundirlos y generar espacios de intercambio de saberes en la búsqueda
de nuevos conocimientos ajustados a nuestras realidades y en donde la
participación de todos y todas sea el núcleo de la producción de los mismos.
 Promover la administración del Programa en todas las Instituciones de Educación
Superior Venezolanas.

LA FINALIDAD DEL PNFCP
El propósito fundamental del PNFCP es promover la formación de un profesional
integral, creativo, multidisciplinario y comprometido con su entorno sociocultural,
corresponsable, protagónico en el diagnóstico y solución de los problemas de su
comunidad, concebido dentro del enfoque humanista- social-dialéctico, que
reconoce la condición humana en permanente interacción con su entorno. En tal
sentido, se busca adaptar la GESTIÓN CONTABLE Y FINANCIERA al nuevo modelo
de producción social, orientado a la satisfacción de las necesidades de la población

Con la praxis docente bajo este modelo formativo, el sujeto va adquiriendo
habilidades investigativas, participativas, transformadoras y por ende generadoras de
pensamiento creativo y conciencia crítica.
Al respecto Zaa (1998) expresa “LA CONTABILIDAD requiere de una revisión de sus
tradiciones principios y la formulación de nuevos axiomas o corolarios, que expliquen
adecuadamente las complejas realidades contables de hoy…” , es por ello que los
procesos investigativos se constituyen en la fuente fundamental de la Contaduría
Pública, para transformarla en una ciencia con fuerza social.

En este sentido, en el PNFCP se desarrollaran proyectos, con la participación activa
de las comunidades, conjuntamente con las diferentes ÁREAS DE CONOCIMIENTO,
APLICABLES A LAS REALIDADES DEL ENTORNO, que va permitir un adecuado
diagnóstico y a su vez soluciones a la problemática de la población. Así mismo trae
beneficios en lo académico, generando debates en la búsqueda de la validación de
los procesos formativos y de creación intelectual.

La estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades agrupadas sobre
la base de ejes de formación. Estos ejes se constituyen como ejes temáticos de
formación integral que, a los efectos del PNFCP, se organizan del siguiente modo:
Los ejes Epistemológico, Ético-Político, Estético-Lúdico y Socio Ambiental se
conciben como ejes longitudinales en vista de que se desarrollan a lo largo de toda la
formación del TSU y del Licenciado en Contaduría Pública vinculándose con los
Proyectos Socio Integradores lográndose la transversalidad para concretar la
formación integral del participante.
Transversalización de los saberes

Líneas de Investigación
Las Líneas de Investigación, las mismas están diseñadas con el propósito de integrar
conocimientos orientados al estudio de la gestión de los procesos administrativos-
contables, abarcando los aspectos fundamentales en el área.

Los objetivos son desarrollar y promover proyectos enmarcados en el Nuevo
Modelo Económico, relacionados con la modernización y adaptación de los procesos
contables en las distintas entidades, considerando los nuevos paradigmas
relacionados con la profesión contable. Paralelamente se busca fomentar un espíritu
científico para valorar la investigación profesional como forma de vida mejorando su
cosmovisión contable.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ASOCIADAS A LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO
REFERIDOS Y VINCULADAS A LOS PROYECTOS QUE SE DESARROLLEN EN CADA
TRAYECTO:
1. Control Contable en la Entidades Públicas y Privadas.
2 Mejoramiento de los Procesos Contables relacionados con la
Producción, comercialización y distribución en Empresas de Producción
Social.
3 Fortalecimiento y Modernización del Régimen Tributario Venezolano.
4 Modelo de Gestión Contable - Financiero que fomenten los valores
humanísticos y la ética del nuevo ciudadano.
5 Fundamentación Epistemológica de la Contabilidad como Ciencia.
Responden a las características y necesidades comunales, locales y regionales entre
otras en el ámbito contable y financiero.

Grafico 2 Vinculación del PNFCP con el entorno
Fuente: Comisión PNF en Contaduría
Las líneas de investigación
contribuyen a alcanzar ese
objetivo, que no es otro
que formar un nuevo
ciudadano y ciudadana
capaz de satisfacer
necesidades colectivas y
mejorar las condiciones de
vida del ser humano.

Grafico 3 Estructura de las líneas de investigación
Fuente: Lescher (2002)

Campo de investigación: Los procesos
fundamentales de la nueva universidad se
organizan en campos del conocimiento
concebidos como grandes áreas de
problemas de abordaje inter y
transdisciplinarios, direccionadas por las
líneas estratégicas del Plan Nacional de
Desarrollo Económico y Social Simón
Bolívar 2007-2013, a través de las cuales
confluyen los esfuerzos de las comunidades
universitarias para el desarrollo de
proyectos académicos en que se conjugan
la formación, la creación intelectual y la
vinculación social.
El campo en el cual se suscriben las
líneas del PNFCP está inserto en un
modelo que permite la generación
de equilibrios dinámicos entre la
satisfacción de las necesidades
humanas y el medio en el cual éstas
se manifiestan.
1
Construcción de un Nuevo Modelo
Económico, Político y Social
Enmarcado en

Áreas de investigación: Se entiende
como el conjunto de esfuerzos
investigativos que procuran la
transferencia de conocimientos al
entorno institucional, atendiendo a
los principios que promueven la
formación de la nueva ciudadanía
con sentido ético y sensibilidad
social, de carácter humanista con
visión colectiva y capaz de participar
efectivamente en la transformación
de la sociedad.
2
Área: Administración Pública
Nacional, Empresas de Producción
Social y Sector Privado de la Economía
Enmarcado en
Para el control, la supervisión y
evaluación de los procesos
administrativos, contables y financieros
en los distintos tipos de entidades

Líneas de investigación: Agrupación de un
conjunto de problemas o de temas de
investigación clasificado bajo una categoría
común, con el propósito de ordenar y
organizar el desarrollo de proyectos de
investigación en un campo del conocimiento.
Programa: Conjunto de proyectos
que contribuyen a la solución de
un problema. Los programas se
circunscriben a las líneas de
investigación, haciendo énfasis en
aspectos parciales o totales de una
realidad.
Proyectos: Conjunto de actividades instrumentadas en
procura de la búsqueda de solución a los problemas
reales y sentidos en el ámbito comunal, local, regional y
nacional.
3 4
5

Línea 1: Control Contable en las Entidades Públicas y Privadas
Objetivo General Objetivo específicos
Desarrollar proyectos
enmarcados en el Nuevo
Modelo Económico, en los
que se destaque la
elaboración y presentación de
Información Financiera que
permita dar fe pública,
fomentando la transparencia
de los procesos, para la toma
de decisiones, con contenido
ético y moral, conforme a la
normativa vigente
1. Aplicar el marco legal y normativas nacionales e
internacionales vigentes, relacionadas con la
información financiera
2. Promover estrategias de control interno en el
marco de los nuevos paradigmas sociales,
aplicando las herramientas de la ciencia contable
para fortalecer las entidades públicas y privadas.
3. Fomentar valores que conlleven a la moral
colectiva en las entidades públicas y privadas
mediante la lucha dialéctica, por la transformación
material de la sociedad.
4. Ejecutar la nueva ética del hecho público, tomando
al ciudadano como protagonista, participe y
corresponsable de la vida pública.

Línea 2: Mejoramiento de los Procesos contables relacionados con la Producción,
comercialización y distribución en Empresas de Producción Social(EPS)
Promover la elaboración
de proyectos relacionados
con la modernización y
adaptación de los
procesos contables en las
EPS, generando
información confiable y
oportuna para la toma de
decisiones, orientada
hacia la producción
eficiente de bienes y
servicios de calidad.
1. Identificar las necesidades organizacionales y los
factores clave a considerar en la consolidación de las
EPS que requieran los aportes de la ciencia contable en
la consecución de los objetivos estratégicos de la
entidad
2. Fomentar el pensamiento reflexivo sobre las distintas
variables económicas de los procesos productivos,
destinados a satisfacer las necesidades del colectivo,
considerando al trabajo como un hecho social que
dignifica y libera al ser humano, siendo responsable de
la transparencia en sus actuaciones
3. Generar políticas, normas y procedimientos contables –
financieros que permita optimizar los procesos
productivos con el fin de abarcar un mayor número de
actividades económicas, para competir exitosamente
con las empresas privadas del país, consolidando el
desarrollo endógeno y garantizando el uso adecuado y
transparente de los recursos.

Línea 3: Fortalecimiento y Modernización del Sistema Tributario Venezolano
Atender la necesidad existente
en el país de un sistema
tributario moderno y
fortalecido que minimice la
evasión de impuestos, agilice
los procesos a los
contribuyentes y a la vez
garantice al Estado los ingresos
necesarios para ejecutar los
proyectos sociales.
1. Identificar las necesidades presentes en el país
que ameritan una revisión del Sistema Tributario
Venezolano
2. Considerar las variables presentes en la economía
venezolana sujetas al régimen impositivo para el
análisis y la incorporación en el nuevo
ordenamiento fiscal
3. Conocer sobre las nuevas tecnologías como
herramientas fundamentales en la consolidación de
un sistema tributario moderno.
4. Presentar alternativas y líneas de acción para
facilitar al contribuyente el cumplimiento de sus
deberes impositivos.

FORMACIÓN Y PERFIL DE LOS PROFESORES-
FACILITADORES.
La formación de los facilitadores debe ser integral, holística, a
fin de lograr el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, y el
compromiso con la realidad social del país; ello exige que el
facilitador conozca los planes de desarrollo nacional, regional y
local.
Es necesario que el profesor-facilitador aborde con
propiedad nuevos paradigmas, apuntando a la visión de
educación con calidad en este marco de transformación educativa,
debe tenerse como norte el desarrollo integral del hombre dentro
de una línea bidireccional (participante-profesor) donde los 2
actores utilicen diversas fuentes de información, impulsen
acciones de investigación y comprendan los principios de
desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros
activos de la comunidad.

FACILITADORES.
En la formación del profesor deben incluirse las actividades
de investigación como parte fundamental en su quehacer y
de acuerdo al nuevo perfil, materializado en:
 Conocimiento profundo,
 Habilidades y Destrezas para manejar nuevas
tecnologías,
 Proactivos y diligentes, entre otros aspectos

FACILITADORES.
Dimensiones del Desempeño
Se considerará la pertinencia y relevancia en los ámbitos
investigativo, de integración comunitaria y docencia. Para ello la
profesora y el profesor deben involucrarse al desarrollo de
los proyectos en cualquier etapa del programa,
independientemente que el profesor lleve a cabo sus actividades
en el eje profesional y/o socio crítico.
Planificación y Supervisión del plan de actividades
académicas propuesto para cada unidad de formación, eje o taller.

FACILITADORES.
Los profesores del PNFCP requieren asumir el compromiso
de:
• Orientación y Asesoría de acuerdo a lo previsto en la
planificación académica respectiva.
• Ética y Responsabilidad, relacionado con el
cumplimiento de los principios éticos y con el desarrollo
de los valores que acompañan la formación de un
ciudadano coherente con los principios sociales
definidos en la CRB V
• Producción. Se refiere a la creación y difusión de los
conocimientos. Esto implica publicaciones en los
formatos de revistas, libros, entre otros.

FACILITADORES.
En resume, los profesores del PNFCP requieren asumir el
compromiso de apropiarse de la naturaleza, finalidad y
propósito del PNFCP a los fines de involucrarse en el
proceso de aprendizaje basado en la transdisciplinariedad,
en una relación profesor-participante, transparente en un
marco de respeto mutuo, y de respeto a los actores
involucrados en el proceso de aprendizaje en los distintos
ambientes en que este se realice o se produzca
(comunidades, instituciones, entre otros).

PERFILES DE FORMACIÓN DEL EGRESADO EN EL
PNFCP
Para la elaboración y ejecución de los proyectos se
deben considerar tres perfiles:
 Perfil del asistente contable.
 Perfil del Técnico Superior Universitario en Contaduría.
 Perfil del Licenciado en Contaduría Pública

PERFILES DE FORMACIÓN EN EL PNFCP
1. Perfil del asistente contable participa mediante la aplicación
técnica de los procedimientos y normas de contabilidad, en el
registro y análisis de las operaciones financieras con valores
éticos, morales y de responsabilidad; de acuerdo al marco legal
correspondiente, bajo la supervisión de un TS o Lcdo. en
Contaduría Pública en la búsqueda de la transformación de su
comunidad y entorno laboral.

HABILIDADES Y DESTREZAS DEL ASISTENTE CONTABLE:
• El asistente contable en la ejecución de las actividades inherentes a su
perfil podrá (a titulo ilustrativo):
• Conocer y aplicar normas y procedimientos contables y administrativos
en el marco de la normativa legal vigente.
• Emplear herramientas tecnológicas a fin de optimizar los procesos
contables.
• Ordenar, clasificar, codificar y registrar los movimientos contables de
una entidad, en los libros contables y especiales dispuestos para ello.
• Operar software de aplicación integral.

HABILIDADES Y DESTREZAS DEL ASISTENTE CONTABLE
• Soportar los registros mediante documentos mercantiles y contables.
• Llenar formatos en materia contable, financiera y tributaria.
• Realizar conciliaciones bancaria.
• Realizar análisis de cuentas.
• Realizar las retenciones legales correspondientes que regulen las
actividades de la entidad.
• Apoyar la presentación de la información financiera.
• Asistir en la organización de asambleas comunitarias y consejos
comunales.

PERFIL DEL TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
EN PNFCP
El TSU en Contaduría es un profesional integral con una solida
formación humanística y técnica, sustentada en valores éticos y
morales, preparado para actuar bajo supervisión o de manera
independiente en la transformación del entorno político,
económico, ambiental y social comunitario, mediante el análisis
y aplicación de las normas, principios y metodologías de la
Ciencia Contable, de acuerdo con el ordenamiento legal
vigente, siguiendo las líneas del Plan de Desarrollo Económico
Nacional Simón Bolívar enmarcadas en la CRBV .

Habilidades y Destrezas del TS en Contaduría
 Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación
aplicadas a la Contaduría.
 Aplica las normas, principios y procedimientos contables
que aporten soluciones a las entidades.
 Aplica la normativa legal vigente en materia
constitucional, civil, tributaria, laboral y mercantil.
 Ordena, clasifica, procesa analiza la información financiera
que sustente la toma de decisiones gerenciales.

HABILIDADES Y DESTREZAS DEL TS EN CONTADURÍA
 Dominio del lenguaje y conceptos contables, jurídicos y
administrativos inherentes a su profesión.
 Organiza y Planifica las actividades propias de su ejercicio
profesional.
 Toma de decisiones y aplica soluciones prácticas.
 Posee de una conducta y valores éticos y morales acordes con su
ejercicio profesional y como ciudadano.
 Promueve el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales.

PERFIL DEL LICENCIADO EN CONTADURIA PÚBLICA
El egresado del PNFCP, será un ciudadano integral con valores
altamente humanísticos, dinámicos y emprendedor, con
profundos conocimientos de las Ciencias Contables y Sociales
relacionadas con la profesión, capaz de elaborar, revisar,
examinar y presentar la información financiera que permita
dar fe pública de la razonabilidad de la misma, actuando de
manera proactiva y estratégica, dispuesto y comprometido a
aportar y construir soluciones en el marco de los nuevos
paradigmas de la ciencia contable en entidades públicas y
privadas, de producción social, colectivas, entre otros.

PERFIL DEL LICENCIADO EN CONTADURIA PÚBLICA
• El Contador Público podrá desempeñarse bajo relación de dependencia o en el libre
ejercicio de la profesión. Crea y desarrolla sus propias empresas.
• Elabora estatutos, manuales y reglamentos empresariales y diseña e implementa
sistemas contables, financieros y de control empresarial.
• Ejerce labores académicas e investigaciones relacionadas con su formación.
• Asesora sobre diversas problemáticas de contabilidad, e impuestos o tributos a las
diferentes organizaciones.
• Participa en la elaboración de políticas presupuestarias, contables y de manejo de
recursos.
• Organiza y dirige el trabajo de los asistentes contables, cajeros, tenedores de libros.

CERTIFICACIÓN Y TITULACIONES QUE OTORGA EL PNFCP
FORMACION TRAYECTO TITULOS Y CERTIFICACIONES
PREGRADO
1 Certificación de Asistente Contable
1 y 2
Título de Técnico Superior Universitario
en Contaduría
3 y 4 Título de Licenciado en Contaduría Pública
POSTGRADO
5 Título de Especialista
6 Título de Maestro en Ciencias Contables
8 Título de Doctor en Ciencias Contables

ASPECTOS METODOLOGICOS
DEL EJE PROYECTO EN EL PNFCP PARA CADA
TIRMESTRE DE LOS TRAYECTO EN
CONCORDANCIA CON EL ESQUEMA DE
PROYECTO
ASPECTOS METODOLOGICOS DEL EJE PROYECTO .

TRIMESTRE I , II, y III
 Formar los equipos en el Trayecto Inicial.
 En la primera semana del trimestre I de cada trayecto realizar la
revisión, discusión y aprobación del plan de evaluación y analizar la
unidad curricular conjuntamente con los estudiantes.
 Desarrollar las actividades asignadas en el plan de actividades y
evaluación durante los 3 trimestre.
 Desarrollar las actividades en el marco de las siguientes estrategias:
Exposición del tema central por el Prof. Guía o algún especialista o
participante de los equipos de proyecto cuando corresponda.
 Llevar el control de los abordajes comunitario que realicen los
estudiantes.
LINEAMIENTOS GENERALES Y ASPECTOS METODOLOGICOS
PARA LOS TRAYECTO I, II, III Y IV.

TRIMESTRE I , II, y III
 Cuando se requiera el profesor guía y tutor hacer los
acompañamiento con los estudiantes en los abordajes
comunitarios.
 Asistir a las tutorías de proyectos .
 Organizar los avances de proyectos en cada trimestre.
 Aplicar las evaluaciones de proyecto en cada trimestre
utilizando los formatos correspondiente.
 Asistencias obligatorias.
LINEAMIENTOS GENERALES Y ASPECTOS METODOLOGICOS
PARA LOS TRAYECTO I, II, III Y IV.

TRIMESTRE I. Se desarrollan :
Presentación del proyecto,
Parte I. Descripción del escenario
Parte II. Contexto real de la situación problemática.
TRIMESTRE II.
Parte III. Sustentos epistemológicos y metodológicos.
TRIMESTRE III. Parte IV.
Ejecución de las actividades
Reflexiones e implicaciones
Referencias consultadas
Anexos
Productos tangibles o intangibles.
DE ACUERDO AL ESQUEMA DE PROYECTO
¿QUE SE DESARROLLA POR CADA TRIMESTRE?

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Lo que debe contener:
Consiste en una reseña de la temática de estudio,
propósitos principales y aportes relevantes, identificando
los principales problemas de la comunidad y necesidades
vinculadas con:
 PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 2007 -2013
 PLAN DE DESARROLLO REGIONAL 2000 – 2015
 EL AREA DE CONOCIMIENTO
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DEL PNF AL QUE PERTENECE
Se incluye la estructura general del proyecto.
1
TRIMESTRE I.

PARTE I
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO
Datos generales de la comunidad
- Antecedentes (Origen, Creación e historia)
- Identidad Organizacional
Misión
Visión
Valores
- Aspectos socio productivos, económicos, demográficos, y
culturales de la comunidad.
Socio productivos
Económicos
Demográficos
Culturales
- Marco Legal
- - Ubicación Geográfica y Política
TRIMESTRE I.

PARTE II
CONTEXTO REAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMATICA
• Identificación de los principales problemas y necesidades
• Jerarquizar y seleccionar el problema vinculadas con el
área del conocimiento.
• Vinculación con el plan de desarrollo 2007-2013.
• Vinculación del problema seleccionado con el área de
conocimiento.
• Propósito general, enunciado claro de la meta que se
persigue en el proyecto a realizar.
TRIMESTRE I.

- Propósitos específicos, indican lo que se
pretende alcanzar en cada una de las etapas del
proyecto para lograr el propósito general.
-Beneficios del proyecto.
Impacto Social
Impacto Económico
Impacto Ambiental
Impacto Tecnológico
TRIMESTRE I.
PARTE II

• Beneficiarios del proyecto
Directos ámbito de afectación (data demográfica, geográfica y
de tiempo)
Indirectos ámbito de afectación (data demográfica, geográfica
y de tiempo)
-Viabilidad del Proyecto (Dimensiones del Desarrollo Sustentable)
Económica
Ambiental
Política
Social
TRIMESTRE I.
PARTE II

PARTE III
SUSTENTOS EPISTEMOLOGICOS Y METODOLÓGICOS
• Sustentos Epistemológicos
Teóricos.
Tecnológicos
• Metodológicos
- Estrategias de acceso a la comunidad
- Actividades de socialización
- Revisión de documentos
- Método aplicado para el diagnostico
- Técnicas e instrumentos utilizados (los cuales deben ser
validados)
TRIMESTRE II.

• Plan de acción. Es la fase que se elabora en papel y que se ejecuta
generalmente en el 3er trimestre. (Dependiendo de la naturaleza de cada
PNF)
Actividades
Plazo de ejecución
Recursos.
 Indicadores del monitoreo y seguimiento. Este se hará en conjunto con
los participantes, docente guía y asesor (tutor) el cual elaboraran un
instrumento que permita medir todo el proceso de ejecución del proyecto, y
a su vez permite manejar los indicadores técnicos del mismo de acuerdo al
alcance o tema generador.
Resultados esperados. Esto se basa en las expectativas que tienen los
investigadores sobre lo que se espera lograr al momento de ser ejecutado el
plan de acción, específicamente en el o los propósitos específicos que
provocaran la solución a la problemática diagnosticada.
TRIMESTRE II.
PARTE III
SUSTENTOS EPISTEMOLOGICOS Y METODOLÓGICOS

TRIMESTRE II.
Propósitos
Específicos
Actividades Recursos Responsables Plazo de
Ejecución
PLAN DE ACCIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: __________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

TRIMESTRE II.
Fuente: Córdova, Marlene Y. (2011). Construyendo Cambios. Conducción y Planificación estratégica
de proyectos de Cambios. Formato 3.
Proyecto: Propósito:
Lugar o Espacio Social: Periodo:
Propósitos
Específicos
Actividades Recursos Metodolo
gía Aplicad
Responsab
les
Plazo de
Ejecución
Resultados
esperados
PLAN DE ACCIÓN

TRIMESTRE III. PARTE IV
EJECUCION DE ACTIVIDADES
Se describen las actividades realizadas en función al Plan de acción,
(específicamente en el o los propósitos específicos que provocaran la
solución a la problemática diagnosticada) analizando los resultados
mediante el cotejo de actividades cumplidas y resultados esperados,
refiriendo las experiencias en función de las situaciones reales.
REFLEXIONES E IMPLICACIONES
Están referidas al análisis de los resultados y a las experiencias en el
proceso del proyecto en torno al tema y a los aportes importantes tanto para
la comunidad como para la generación del conocimiento. (Máximo 3
páginas)
REFERENCIAS CONSULTADAS
Incluyen las fuentes impresas, electrónicas, audiovisuales o de otra
naturaleza que han sido citados en el proyecto. Esta lista se presenta
ordenada alfabéticamente.
•Cada lista de referencia contiene: autor, año de publicación, titulo, editorial,
edición, lugar. (Utilizar norma APA para citar la referencia)

ANEXOS
En la sección de anexos del informe escrito se presentan los
formularios de encuestas, fotografías u otros instrumentos
utilizados en el proyecto e informaciones que resulten
necesarias incluir para ampliar o sustentar algún punto
tratado. Si hay varios anexos se pueden identificar con letras
(Anexo A, Anexo B y así sucesivamente); si a su vez cada anexo
consta de varias partes se podrá utilizar una serie alfa
numérica (A-1, A-2).

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA “ALONSO GAMERO”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN XXXXXXXXXXX
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO I
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO, BIEN O SERVICIO Y DE LA ORGANIZACIÓN A QUIEN
VA DIRIGIDO
AUTORES:
NOMBRE Y APELLIDO C.I:
PROF. GUIA: XXXXXXXXXXX
TUTOR: XXXXXXXXXXXXXXX
SECCIÓN: XX
FECHA: LUGAR, MES Y AÑO

PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO
Características generales del producto.
PRESENTACIÓN DEL PROCEDIMIENTO O METODOLOGÍA para la
realización (dependiendo de la naturaleza del PNF o memoria
descriptiva del proceso). La Memoria Descriptiva informará la
solución definitiva elegida u obtenida, dando ideas sobre:
funcionamiento, materiales empleados, costo aproximado,
causas para elegir esa solución de entre todas las posibles.
DOCUMENTACIÓN TÉCNICA DEL PRODUCTO O SERVICIO:
• Manual
• Instrucciones
• Planos
• Otros (dependiendo del área de que se trate)

FORMA Y ESTILO DE
PRESENTACIÓN FINAL
DEL INFORME PROYECTO
(Esquema de proyecto)
Ver Esquema de proyecto

MARGENES PARA PAGINAS DE INICIO DE LAS
PARTE I, II, III, IV
5 Cm
4 Cm
3 Cm
3 Cm

MARGENES PARA EL RESTO DE LAS
PAGINAS
4 Cm
4 Cm
3 Cm
3 Cm

EVALUACIÓN DE PROYECTO
Articulo 19 y 20 . G Oficial de la RBV N 390.735 de fecha 10-01-12.
Condiciones de Aprobación del Proyecto.
Artículo 19. Se considera aprobado el proyecto cuando el
estudiante haya cumplido las siguientes condiciones:
 Haber obtenido calificación mínima de 16 puntos al concluir el
trayecto.
 Presentar ante los evaluadores del proyecto un informe oral y
escrito de la sistematización del desarrollo del mismo.
Artículo 20. La evaluación del proyecto será continua,
acumulativa, y permanente durante el trayecto de formación.
(asistencias a las actividades programadas a lo largo del
trayecto. mínimo 75% )

EVALUACIÓN DE PROYECTO
Articulo 19 y 20 . G Oficial de la RBV N 390.735 de fecha 10-01-12.
PLANILLAS DE EVALUACIÓN PARA LOS 4 TRAYECTOS
PLANILLAS TRIMESTRE
I
TRIMESTRE II TRIMESTRE
IV
Resumen de la evaluación del proyecto-
Evaluación integral eje proyecto x x x
Evaluación del Trabajo Escrito. x
Evaluación de la exposición pública x x x
Planilla de autoevaluación y coevaluación x x x
Planilla de evaluación de la comunidad x
Planilla de Asistencia x x x
Planilla bajada por Consejo de Proyecto x

PLANILLA RESUMEN.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN CONTADURIA PÚBLICA (PNFCP)
EVALUACIÓN DE PROYECTO PNFCP
ACTIVIDAD
PESO
ALCANCE DESCRIPCIÓN
APLICACIÓ
N
RESPONSABLE
100 100
DESARRO
LLO DEL
PROYECT
O
80
10 AVANCES
CORRESPONDE A LA EVALUACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS A LO
LARGO DEL TRAYECTO DE FORMACIÓN.
COMPRENDE LOS AVANCES, LA
EJECUCIÓN, EL INFORME ESCRITO Y LA
EXPOSICIÓN PÚBLICA. LA EVALUACIÓN
SE APLICA AL EQUIPO, A CADA
PARTICIPANTE Y A LA ACTUACIÓN EN
EQUIPO (HETEROEVALUACIÓN,
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN)
EQUIPO/IN
DIVIDUAL DOCENTE GUIA
20 EJECUCIÓN
EQUIPO/IN
DIVIDUAL DOCENTE GUIA
30 INFORME FINAL EQUIPO TUTOR
10 EXPOSICIÓN INDIVIDUAL DOCENTE GUIA
5 AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL ESTUDIANTE
5 COEVALUACIÓN EQUIPO EQUIPO
COMUNIDA
D
20
10
PARTICIPACIÓN EN
LAS ACTIVIDADES
DEL PROYECTO CORRESPONDE A LA EVALUACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR
LAS Y LOS PARTICIPANTES EN LA
COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN
EQUIPO
REPRESENTANTE
DE LA COMUNIDAD
10
ACTUACIÓN DEL
PARTICIPANTE EN
LA COMUNIDAD
INDIVIDUAL
REPRESENTANTE
DE LA COMUNIDAD
ASISTENCI
A
100 100 ASISTENCIA
ASISTENCIAS A LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS A LO LARGO DEL
TRAYECTO. MINIMO 75%
INDIVIDUAL DOCENTE GUIA

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