Clase4 triada
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Este documento presenta una triada sobre la clasificación de los aprendizajes tradicionales y de Gagné, así como una triada pedagógica sobre los métodos de enseñanza de Titone y Nérici. La triada de Gagné describe ocho tipos de aprendizaje, y la triada pedagógica analiza los métodos de enseñanza en términos de su lógica, organización de la materia, relación con la realidad, actividades externas, y sistematización de conocimientos.
Clase4 triada
- 1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Maestría en Educación Curso: Metodologías Didácticas de la E. S. Lic. M.A. Sara Marisol Mejía Tema: Triada sobre Clasificación de los Aprendizajes Tradicionales y de Gagné
- 2. Triada de los Tipos de Aprendizaje de Robert Gagné Inducción Confrontación En la actualidad el aprendizaje Los signos son cualquier cosa que pueden por señales se ha limitado mas asociarse con algún concepto. El individuo que todo al lenguaje que se aprende a dar una respuesta general y utiliza en señales de transito y algunas otras que observamos en difusa ante una señal. las calles, aunque hoy en día es necesario también que podamos aprender señales básicas que nos ayuden a comunicarnos con las personas mudas. Aprendizaje de Señales Por naturaleza el hombre en sus instintos responde a cualquier Respuesta estimulo que se le presente, por El individuo aprende a dar una respuesta lo tanto es tipo de aprendizaje precisa a un estimulo discriminatorio. esta como parte de el comportamiento de las personas siendo así que estamos expuestos a reaccionar de una manera positiva o negativa. Aprendizaje de Estimulo o Encadenamiento El sujeto aprende a conectar en una serie, dos o mas estimulo-respuesta previamente adquiridos. Esternocleidomastoideo Asociación Verbal: es el aprendizaje de secuencias de tipo verbal, con características parecida al tipo anterior pero que en el encadenamiento las asociaciones son tipo motórico y verbal. Este tipo de aprendizaje nos muestra que para todo lo que realizamos debemos de tener un orden y una secuencia para que todo salga bien, pero muchas veces si no se cumple con los pasos a seguir los resultados puede que no sean positivos. Estamos anuentes a este tipo de aprendizaje ya que por medio de los movimientos de nuestro cuerpo también podemos dar mensajes y educar, siendo como por ejemplo los mimos, la educación física, los movimientos que utilizamos en nuestras manos, pies y rostro. Consolidación La persona humana debe conocer un lenguaje de señales mas enriquecido no solo un enfoque a señales de transito o algunas otras que se observan en las calles sino también conocer un poco mas sobre el lenguaje de señales que se utiliza con personas con capacidades diferentes, y sobre todo también respetar esas señales. Lo ideal para este tipo de aprendizaje es que ante cualquier estimulo que percibamos pensemos antes de contestar o reaccionar, si es algo de agrado debemos de responder bien y si es algo que no sea de nuestro agrado debemos de tener un control emocional y reaccionar de la mejor manera. Lo mejor es este tipo de aprendizaje es que para que realizamos analicemos la mejor forma de realizarlo, y ya que previamente ya lo estudiamos, cumplamos con un orden lógico para que podamos obtener un buen resultado. Como somos personas muy expresivas podemos utilizar este tipo de aprendizaje para poder aclarar o hacer de una forma mas practica los conocimientos llegando así a lograr explicar de una manera mas clara un tema o lección a enseñar ante las personas que nos escuchan.
- 3. Discriminación Múltiple El individuo aprende a emitir respuestas de identificación diferentes ante estímulos distintos. El aprendizaje que realiza un profesor para llamar a cada un por su nombre. Aprendizaje de Conceptos El individuo aprende a dar una respuesta común ante estímulos que, aunque varíen en es aspecto físico, pertenecen a una misma categoría. Cuadrúpedos: Aunque los dos animales sean diferentes pero corresponden a una misma categoría de los cuadrúpedos. Eje: elefante y perro. Aprendizaje de Principios Es posible el aprendizaje mecánico de enunciados de principios sin entender realmente las razones del mismo. Se fundamente en el fundamento en el conocimiento de conceptos, y sirve para dirigir la conducta al sugerir una regla verbalizada del tipo “si A, entonces B”, donde A y B son conceptos. Muchas veces se ve dentro de las aulas cierto interés de el docente solo en determinados alumnos o hace acepción de personas, por lo que esto viene a afectar el rendimiento escolar de los educandos, y esto muchas veces se en todos los niveles de la educación. El análisis visual y auditivo hace falta en los estudiantes de hoy, antes de dar una respuesta debemos de llevar a cabo un análisis exhaustivo que nos permita dar una respuesta positiva, ya que parte de lo que afecta hoy en día nuestra educación es la falta de análisis en el sentido común que utilizamos los seres humanos. La educación tradicional condiciona muchas veces a los estudiantes, y esto no les permite la comprensión de los conocimientos, siendo solo una educación mecánica en donde solo se logra memorizar sin entender la realidad de las cosas. Resolución de Problemas Por falta de conocimientos o por La solución de problemas es un tipo de impulsos internos muchas veces aprendizaje que se basa en los hechos no se obtienen los mejores internos que normalmente denominamos resultados en los problemas, en las aulas se le debe de mostrar pensamiento. al estudiante como poder utilizar sus pensamientos lógicos para poder llegar a una solución de problemas positiva, y aprender a llevar un orden lógico para llegar a la misma. Si el docente muestra interés, atención y respeto a sus estudiantes estos seguramente darán lo mejor de su desempeño para poder aprender ya que este tipo de aprendizaje muestra como el estudiante aprende por el estimulo que recibe. Ante los estímulos que se nos presentan debemos de utilizar el sentido común para poder analizar y comprender de una mejor manera los conceptos, para lograr llegar a ser estudiantes y futuros profesionales con la capacidad de análisis. Hoy en día debemos de practicar más el hábito de la lectura que nos ayudara a enriquecer nuestros conocimientos y vocabulario. Se le debe de dar espacios a los estudiantes para que den sus aportes y sus conocimientos previos antes de dar una clase y si es posible llevar a la practica o al conocimientos de los procesos que enmarcan los temas a dar, así el lograra tener un aprendizaje significativo. A través del pensamiento estamos expuestos a lograr el análisis y comprensión de problemas tanto matemáticos, como de física o también porque no decirlo de la vida real, pero debemos de aprender que ante cualquier problema debemos de analizarlo lo mejor posible y esforzarnos para poder llegar así a una respuesta positiva que nos llevara usar nuestro pensamiento
- 4. Triada de los Métodos de Enseñanza de Renzo Titone y de Imideo Nérici TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Inducción Método deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular Método inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige Método analógico o comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento Confrontación Consolidación. Es el método más utilizado pero menos adecuado para empezar Consideramos que hay que evaluar cuál es el nivel de a enseñar nuevos conocimientos pues si los conocimientos conocimientos con que cuentan los estudiantes para luego previos no estén bien cimentados su asimilación será bastante iniciar desde un punto de partida y así alcanzar la meta difícil. deseada aprovechando al máximo los mismos. Utilizado para desarrollar proyectos o tesis con la finalidad de Regularmente se hace para frustrar al discente en su que el discente logre hacer descubrir y desde casos proyección para ser un profesional y no alcanza la meta pues particulares y soluciones viables alcanzar la ejecución del se ha utilizado como barrera para no lograrlo. En algún mismo o solamente como un estudio para una posible solución. momento para que no haya competitividad o exista mayor demanda y poca oferta. La forma de hacerlo es por medio de casos reales en donde se Deben estar apegados a la realidad que se vive para que ello han dado buenas soluciones o alternativas para poder permita el mayor crecimiento del estudiante con el entorno ejecutarlo pero están fuera de contexto y no son aplicables a sociocultural en donde está. Comparar con algo real y poder la realidad que se vive por ello dejan de ser relevantes para darle solución por la forma en que se presenta. los estudiantes
- 5. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Los métodos en cuanto a la organización de la materia Confrontación Consolidación. Muchas veces no se dan los principios o bases que dieron La razón del porque es tan importante para todos pues permite origen de las cosas y no se le encuentra sentido a lo que se tener claro que nos enseñan y porque aprendemos estos aprende, pues no encuentra como relacionarlo, por ende esto no contenidos o conocimientos, no por accidente sino con permite la fijación de contenidos. fundamento de cómo llevarlo a la práctica pues esto permite un mayor crecimiento en las personas. Inducción Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica: Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos a lo más complejo Método basado en la psicología Al discente no se le pregunta que espera de un curso o Es vital conocer las cosas que les interesan a nuestros del estudiante: Cuando el orden seguido materia sino que únicamente se le da continuidad a la discentes, cuales son las expectativas del curso y hacían donde responde más bien a los intereses y información o contenidos de la cátedra. desearían ir con el mismo y hacer los ajustes necesarios pero experiencias del alumno que se alcance las metas y el fin con que fue creada la materia TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Inducción Método simbólico o verbalístico: Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase Método intuitivo: Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible Los métodos en cuanto a su relación con la Confrontación Algunos docentes todavía usan las clases demostrativas donde únicamente dictan y se expresan oralmente, donde el discente es únicamente un espectador. Se persigue hacer mini proyectos o algo parecido para que pueda practicar permitiendo de esa forma acercarlo a la vida profesional pero a veces no se da la orientación adecuada. realidad Consolidación. Hay que darle mayor participación al discente e interactuar más con él para conocer los diferentes puntos de vista de una solución o problema que se trata u determinado tema. Se debe dar la orientación adecuada para que rinda frutos y lo producido tenga una buena proyección a futuro alcanzando firmeza de conocimiento.
- 6. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Los métodos en cuanto a las actividades externas Inducción Confrontación Método pasivo: Cuando se acentúa la Esto sucede regularmente en las clases o cursos del área actividad del profesor permaneciendo los científica o donde es necesario bastante conocimiento sobre la alumnos en forma pasiva. materia impartida y donde el docente da a entender que él sabe bastante. Método activo: Cuando se cuenta con Mayor participación del estudiante quien genera su propio la participación del alumno y el mismo conocimiento y se le da el rol investigativo. Pero no siempre método y sus actividades son las que se dan instrucciones adecuadas y terminan siendo bastante logran la motivación del alumno. complejos, perdiendo el interés del mismo. del estudiante Consolidación. Se considera que tanto el docente como el discente deben ser los actores principales en la actividad de aprendizaje pues ambos aprenden de ambos. Los cursos deben ser bien preparados con antelación para que se logren los objetivos deseados y que se puedan adquirir las competencias deseadas. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Inducción Método globalizado: Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades Método especializado: Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan independientemente. Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos Confrontación Consolidación. Este método es holístico y su interés es darle ha entender al Verificar constantemente si el estudiante a logrado hacer la estudiante que todo está relacionadoñ, formando de esa manera relación en otros campos, dando ha entender la importancia que una gama de conocimiento. En muchos casos no se realiza esta tiene esto para su vida como en su profesión que desempeñara relación, se asume que el estudiante hizo la relación y sucede en el futuro. que esto no es así. Se ve desde el punto de vista específico donde solo es usada Una relación de un tema hacia otras materias siempre es en determinado curso, donde el contenido no tiene una visión relevante pues permite saber en qué puede ser utilizado ese externa más allá del tema que se trata. saber.
- 7. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TRADICIONALES Y DE GAGNÉ Los métodos en cuanto a la aceptación de lo Inducción Confrontación Dogmático: Impone al alumno sin Se abusa de este método, donde el discente actúa en forma discusión lo que el profesor enseña, en la pasiva en las aulas universitarias. Lo cual no permite un suposición de que eso es la verdad. Es crecimiento y desenvolvimiento del mismo. aprender antes que comprender. Heurístico o de descubrimiento (del griego heurisko: enseñar): Antes comprender que fijar de memoria, antes descubrir que aceptar como verdad. El profesor presenta los elementos del aprendizaje para que el alumno descubra enseñado Consolidación. El docente de su contenido y hay un acercamiento sobre sus experiencias y conocimientos durante su vida profesional aplicados en esta metodología; poseyendo un aprendizaje significativo. Muchas veces no se deja que el estudiante descubra por su Hay que despertar el interés y la curiosidad en el discente propia cuanta pues por cubrir el contenido del curso esto se para que tenga mayor fijación en lo aprendido recordar que lleva más aprisa lo cual repercute en su aprendizaje y ellos tienen sueños que desean alcanzar en su vida profesional. aceptación de la materia.