Claudio maggi
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Este documento trata sobre la articulación del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con la formación de alto nivel y el fortalecimiento de la investigación en las instituciones de educación superior. Propone estrategias para conectar el sistema nacional de innovación con la formación de capital humano, así como fortalecer el desarrollo de la investigación a nivel regional. Además, explica cómo la investigación y el desarrollo apoyan el proceso de mejoramiento de la calidad de las instituciones de educación superior.
Claudio maggi
- 1. Articulación del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con la formación de alto nivel y el fortalecimiento de la investigación en las IES. Claudio E. Maggi Consultor BID/Fomin y Equipo Univ. Adolfo Ibáñez, Chile Bogotá, Noviembre de 2011
- 2. 1. Estrategias para articular el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación con la Formación de Capital Humano en las IES
- 3. Sistema Nacional de Innovación: Visión Funcional
- 4. Pilares de la Innovación Pilares de la Estrategia Nacional de Innovación (DNP, Septiembre 2011) Innovación para la competitividad Ciencia y tecnología relevante a las Capital humano necesidades del de calidad país
- 5. Estrategia Nacional de Innovación y Competitividad (Acuerdo por la Prosperidad Medellín) Selectividad con foco regulatorio, acceso a mercados, mercado Emprendimiento Innovador Innovación Empresarial y en Clusters con Desarrollo Científico Capital Humano potencial Entorno: Instituciones, marco DESARROLLO DE Financiación (Regalías) y Tecnológico financiero y de capitales CLUSTERS Tecnologías Transversales: Biotecnología, Nanotecnología , Mecatrónica, TIC, Química de Alimentos. Plataformas Habilitantes y Desafíos Sociales : Logistica, conectividad, infraestructura, energía, politica ambiental, comunicaciones; seguridad, cambio climático
- 6. 2. ¿Cómo fortalecer el desarrollo de la investigación en las IES a nivel regional?
- 7. Criterios y lineamientos generales para la asignación de los recursos de Regalías CyT • La Comisión Nacional de Regalías debe asegurar que el componente de desarrollo regional se integre consistentemente a la estrategia nacional de competitividad e innovación. • A nivel Regional los órganos colegiados que se establecerán con participación del gobierno departamental, municipales y gobierno central podrán proponer y negociar con la Comisión Nacional los Convenios-Plan que permitan asignar recursos de regalías para el desarrollo de capacidades de CyT a nivel de las IES y entre éstas y los ámbitos productivos priorizados en cada Región. • Esquema de contratos Plan negociados a nivel interministerial y con las regiones es clave para crear capacidades con visión estratégica vinculadas a las necesidades del desarrollo productivo y aprovechar regalías para dar salto de productividad y diversificación productiva desde el territorio.
- 8. Desafío Institucional a Nivel de Regiones Estrategia Estrategia Nacional de Regional de Competitividad e Diálogo: visión compartida del Competitividad Innovación desafío y enfoque estratégico e Innovación Consistencia de selección de Foco en Foco en clusters regionales y discusión de clusters enfoques de desarrollo. clusters regionales Visión compartida especificidad Rol de las IES regional y complementariedad Rol de IES regionales entre IES nacionales y regionales. Capital Humano Discusión sobre selectividad de Capital Humano avanzado y técnico capital humano avanzado y avanzado y técnico y estrategia para cerrar técnico brechas. Emprendimiento innovador Emprendimiento innovador Análisis de plataformas de Innovación empresarial apoyo para el desarrollo Innovación empresarial productivo (mejores prácticas Adopción de mejores internacionales). Adopción de mejores prácticas en pymes prácticas en pymes regionales
- 9. 3. ¿Cómo apoya la I+D el proceso de mejoramiento de la calidad de las IES?
- 10. Institucionalidad Ciencia y Tecnología
- 11. Institucionalidad Capital Humano para la Innovación Comisión Rectora Interministerial para la Competitividad e INSTANCIA DIRECTIVA Innovación INTERINSTITUCIONAL DNP, MEN, Colciencias, MCIT, MTIC, MADR, MME, MDN MEN + SENA + Colciencias + ICETEX EJECUTORES Mecanismos para aumentar cobertura y minimizar deserción; DE POLÍTICA Fortalecimiento de la Educación Terciaria Técnica y Profesional; Marco Nacional de Cualificaciones; Sistema de Competencias Laborales; Inversión en Capital humano Avanzado y apoyo a su inserción en CT e innovación PROGRAMAS, LINEAS DE FINANCIAMIENTO Y MODALIDADES DE APOYO LÍNEAS DE ACCIÓN Programas de Becas para educación terciaria técnica – profesional Programas de becas para doctorados Programas de créditos blandos para educación terciaria, maestrías y doctorados Programas de apoyo a postdocs en Universidades nacionales Ciclo Primario y Secundario Educación Superior y KH avanzado - Sistemas de becas con criterios socio- - Programas de divulgación científica económicos y académicos para ed. terciaria de alta cobertura; - Líneas de créditos blandos de amplia - Programas de Becas para formación téc- cobertura nica – profesional según criterios - Concursos de apoyo a talentos jóvenes socioeconómicos con vocación científica. - Programas de becas de postgrado e
- 12. En paralelo se debe…. Asegurar calidad y pertinencia educación Superior • Fortalecimiento del sistema de acreditación de calidad de la Educación Superior, diferenciando los parámetros en formación técnica. • Desarrollar un marco de Cualificaciones para la formación Vocacional y Universitaria claramente diferenciadas • Acreditación de carreras Universitarias armonizada con estándares internacionales. • Acreditación de Institutos de formación profesional de acuerdo a adaptación de currículos a marco de cualificaciones. • Acreditación de centros de capacitación por resultados de test de competencias. • Sistemas de financiamiento público ligados a desempeño( acreditación) • Fortalecer información sobre egresados, identificando instituciones oferentes.
- 13. 5. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de formar doctores en universidades extranjeras o en nuestras universidades? Objeción a la Pregunta!! El desafío es formar doctores en universidades extranjeras Y en nuestras universidades
- 14. Graduados por año PhD Ciencia e Ingeniería por millón de habitantes 200 100 85 35 0 16453 25000 0 10000 20000 30000 40000 PIB per cápita (ppc) I. Confianza (95%) Tendencia P. Comparación Colombia Chile Fuente: IMF Paises Incorporados: Chile, Colombia, Argentina, Australia, Belgica, Canadá, Rep. Checa, Dinamarca, Finalandia, Francia, Alemania, Hungría, India, Israel, Italia, Japón, Corea, México, Nueva Zelanda, Noruega, Portugal, Rep. Eslovaca, España, UK, USA, China, Eslovenia, Estonia
- 15. 16 12 Investigadores por cada mil habitantes 8 6.6 4.4 4 0 16453 25000 0 10000 20000 30000 40000 PIB per cápita (ppc) I. Confianza (95%) Tendencia P. Comparación Colombia Chile Fuente: World Development Indicators, 2006 Paises Incorporados: Chile, Colombia, Australia, Bélgica, Canadá, Rep. Checa, Dinamarca, Finlandia, Francia, Alemania, Hungría, Irlanda, Italia, Japón, Corea, México, Nueva Zelanda, Noruega, Polonia, Portugal, Eslovaquia, España, Suecia, UK, USA, China, Rusia, Singapur, Eslovenia
- 16. DESAFÍOS PARA COLOMBIA • Sostener el esfuerzo en la formación de Doctorados con adecuado balance nacional e internacional y atracción de científicos en áreas prioritarias, procurando mantener consistencia con crecimiento de recursos para investigación. • Priorizar Doctorados Nacionales en áreas Relevantes para el país (combinar becas con apoyo a la creación de capacidades). • Facilitar reinserción en la empresa con incentivos de operación semi automática (minimizar burocracia). • Promover la atracción de Capital Humano avanzado en áreas críticas. • Fomentar el retorno y reinserción de profesionales Colombianos con Post –Grado (incentivos tributarios, redes de vinculación
- 17. Muchas Gracias Claudio E. Maggi Consultor BID/Fomin y Equipo Univ. Adolfo Ibáñez, Chile Bogotá, Noviembre de 2011