Coduc
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Este documento resume las principales teorías del aprendizaje desde la perspectiva del conductismo. Explica que el conductismo se centra en el estudio de la conducta observable y cómo puede ser modificada a través de estímulos y refuerzos. Describe los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como los diferentes tipos de refuerzos y procedimientos para enseñar o disminuir conductas. Finalmente, define el papel del maestro como diseñador de actividades de aprendizaje y el alumno como participante pasivo en su
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- 2. QUE ES LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA? ES LA RAMA DE LA PSICOLOGIA QUE SE ESPECIALIZA EN LA COMPRENSION DE LA ENSEÑANZAY EL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS EDUCATIVOS.( EXPERIENCIA PRACTICA DE LOS MAESTROS
- 3. CONDUCTISMO
- 4. Conductismo Sinónimo de (behaviorismo), behavior) Se origina en el siglo xx John watson, propuso el estudio de la conducta a través de lo es procesos observables la observación y la experimentación.
- 5. Nos dice q la conducta humana puede estudiarse sin necesidad de referirse a la mente y sus procesos. Es el estudio descriptivo de la conducta observable. para controlarla y predecirla
- 6. Estimulo- respuesta : E-R 2 variantes: Condicionamiento clásico: Pavlov , respondiente a ciertos estímulos del ambiente, provoca respuestas reflejas, involuntarias o automáticas que no están sujetas a la voluntad del individuo (ruidos repentinos, sobresaltos, luz brillante, frio)
- 7. La conducta es una cadena de reflejos y la mayor parte aprendidos o condicionados cuando han sido asociados a ciertas relaciones ambientales( ej: perrito come/ruido del sartén)
- 8. Condicionamiento operante. Proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción) o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción). Un estudiante,
- 9. Son llamadas operantes ya que son conductas modificables. Las conductas se incrementan o disminuyen.
- 10. Respuestas emotivas condicionadas. Propone 2 tipos de emociones sentirse bien y sentirse mal.(ej: tareas escolares y percepción del alumno de acuerdo con las tareas escolares(agradables o desagradables). El alumno busca la asignatura que les gusta y evita las q no.
- 11. Que una Conducta no solo es una simple respuesta al estimulo, si no q actúa sobre el medio, programa de refuerzos. Animales y humanos E-R( gatito en la caja) ej: Se fortalecían si las consecuencias son satisfactorias.( es el reforzamiento)
- 12. Reforzador Es una consecuencia q aumenta la probabilidad de q la respuesta a la cual siga ocurra de nuevo. ej: sonrisa o felicitación Reforzador positivo: incrementar la probabilidad de q la conducta siga (recompensa) Reforzamiento negativo: probabilidad de q la conducta se incremente “puedes salir a jugar solo si terminas tu tarea”,
- 13. Procedimientos para enseñar conductas: Procedimiento para incrementar Economía de fichas: fichas, estrellas o puntos q se canjean por juegos o golosinas Procedimiento para decrementar conductas: Tiempo fuera : se excluye al sujeto parcial o total de cierta actividad : si maltrata al material o a un compañero
- 14. Papel del maestro-alumno Diseña las actividades de enseñanza – aprendizaje mediante una serie de técnicas q le permiten el control de las actividades. Papel del alumno: es activo en cuanto tiene q realizar las actividades previamente diseñadas por el docente y un papel pasivo en cuanto a la participación para la elaboración de las propias actividades de acuerdo a su avance personal.