Coesto avance preguntas generadoras 28.10.12
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Las prácticas de terapia ocupacional se describen como centradas en la persona, considerando su contexto y rol en la sociedad. Se busca fomentar la rehabilitación y la integración de personas con disfunciones de extremidades superiores desde un enfoque holístico. Las políticas públicas y normativas influyen en el acceso a servicios de terapia ocupacional y la integración de personas con discapacidad.
Coesto avance preguntas generadoras 28.10.12
- 1. 1.- ¿Cómo podríamos describir nuestras prácticas? Considerar elementos históricos, teóricos y experiencias. • Atendemos a personas con disfunción de EESS. • Fomentamos la rehabilitación centrada en la persona, considerándola como eje principal de tratamiento, donde una lesión de EESS interfiere en el desempeño ocupacional. • Se entiende la disfunción en relación con su contexto y RIP, rescatando la importancia social valorada de la lesión de EESS, desde el impacto socio- emocional. • EJ: EESS son instrumentos de sociabilización, es parte de un lenguaje no verbal, son valorados socialmente como herramienta de trabajo. • Objetivo de tratamiento en base a las motivaciones, intereses y problemáticas expresadas por la persona. • TO como facilitador en el proceso de rehabilitación y quien muestra alternativas de exploración en la toma decisiones personales frente a una situación de crisis, respetando la autonomía, educando en derechos y deberes, siempre considerando a la persona como el protagonista de su decisión final. • Existe un pequeño cambio en el paradigma mecanicista a través de los tiempos que ha dado la necesidad de fortalecer la identidad del TO como un profesional holístico que busca como el fin ultimo la integración de las personas en la sociedad, esforzándose siempre por mantener este objetivo independiente de los modelos interventivos y técnicas aplicadas que podrían desde el prejuicio o desconocimiento encasillar a este perfil de TO en un profesional reduccionista que no entiende la problemática de la persona que sufre o está en situación de vulnerabilidad biopsicosocial. 2.- ¿Qué podemos decir sobre ocupación? • Tiene sentido y significado personal lo cual se ve determinada por la cultura, en base al contexto socio-histórico y ciclo vital. • Con la historia la ocupación se ha desarrollado como medio, como herramienta terapéutica para potenciar un mejor desempeño en el ambiente. • Las ocupaciones como parte de la participación, construcción e identidad social, y que fomentan los roles. • El desarrollo de la participación de las personas en sus ocupaciones se puede ver impactado por una disfunción de EESS, lo cual se puede evidenciar y objetivar en el desempeño ocupacional cotidiano desde las habilidades de ejecución. 3.- ¿Existe alguna relación entre “lo político” y nuestras prácticas? • Sí. • Ejemplo: políticas sobre la integración de personas en situación de discapacidad. Políticas en Salud Pública desde Terapia Ocupacional.
- 2. • Qué es lo que se espera de las instituciones para integrar a las personas en situación de discapacidad, cuáles son las normativas que van a facilitar este proceso, en las cuales participan TTOO. • La integración para tener acceso a servicios de Terapia Ocupacional desde FONASA, lo cual nos plantea temas de equidad en el acceso a este servicio, donde además se muestra cierto grado de Discriminación socioeconómico de la población chilena. Esto además plantea violación de los DDHH a través del acceso a la salud. • La idea de querer plantear una Terapia Ocupacional basada en las Ciencias Sociales, refleja cierto grado de imponer y encasillar las Ciencias de la Ocupación en el dicotomía de ser sólo a una Ciencia Natural o Social, cuando si la Terapia Ocupacionales holística, respetuosa, diversa e integradora, no debería ser así, sino que se podría plantear incluso que es otro tipo de Ciencia que no se encuentra en la atención clásica entre las Cs. Naturales y Sociales. • En la TO se observa que en las distintas épocas ha existido cierta lucha de poder entre modelo bio-mecanicista y enfoque psicosocial, en el cual la atención producida genera la necesidad de pequeños grupos de elite que intentan encasillar el conocimiento e influir en los profesionales de cada profesión para que puedan fortalecer alguna de estas visiones. • Reconocemos entonces que nuestro Comité podría ser uno de esos grupos de poder. El punto es que se debe permitir la coexistencia de distintas diversidades de formas de entender, comprender y ejercer la TO. 4.- ¿Nuestras prácticas están contempladas en los programas de estudio de los centros de formación de Terapeutas Ocupacionales? • Sí, pero cada vez menos, porque por ejemplo los programas de Modelos de Intervención en Salud Física no tienen módulos de instructivos breves sobre la intervención en personas con disfunción de EESS. • Desde nuestra área y planteamiento podemos decir que debe haber una mayor profundidad en los contenidos para poder entender las problemáticas de forma integral y reales de las personas con disfunción de EESS. • Las Instituciones que forman TTOO deben tener profesionales docentes actualizados y con experiencia clínica en el área, al igual que los profesionales guías en las experiencias prácticas deben tener conocimiento sobre los modelos aplicados en el área. • Invitación a reflexionar y compartir conocimiento sobre las personas con disfunción en EESS y su abordaje integral desde la TO, motivo por el cual nace el COESTO. 5.- ¿Cómo podemos fortalecer nuestro gremio de Terapeutas Ocupacionales? • Generando instancias de encuentro en temáticas comunes tales como reuniones, Jornadas, espacios virtuales, entre otras. • Vincular expresamente la TO a nuestro quehacer cotidiano de manera reflexiva, critica, integradora, abierta.
- 3. • Invitando estudiantes, facilitando la participación de personas que no tienen experiencias en el tema específico que convoca. • Motivando la participación activa, difundir y participando en otras instancias de encuentro de temáticas variadas o de otras profesiones o ámbito, por ejemplo en encuentros de Salud Publica, en integración de personas con discapacidad, Programas de Gobiernos, Programas Educativos y de formación, en planteamiento de Normas Técnicas, Guías clínicas GES, etc. • Generando instancias de formación gratuita, como charlas, presentaciones, exposiciones de temáticas técnicas, mesas redondas, presentación de casos, entre otras. • Ofreciendo apoyo técnico en casas de estudio.