Comparación modelosde escuelas de formación: Philadelphia Junior, Aspire Quatar, Real Sociedad Fundazioa
4 recomendaciones2,162 vistas
Este documento describe los itinerarios formativos de tres escuelas de fútbol: Real Sociedad, Aspire Catar y Philadelphia Union. Describe los objetivos, contextos, modelos de formación, perfiles de jugadores y entrenadores, metodologías y planes de formación de cada escuela. Buscan desarrollar el talento de los jugadores desde una edad temprana a través de programas estructurados que mejoran sus habilidades técnicas, tácticas, físicas y mentales.
Comparación modelosde escuelas de formación: Philadelphia Junior, Aspire Quatar, Real Sociedad Fundazioa
- 1. ITINERARIOS FORMATIVOS EN LAS ESCUELAS DE FUTBOL Philadelphia Union, Aspire Catar, Real Sociedad Fundazioa VITORIA, DICIEMBRE 2013 GASTEIZ, 2013ko ABENDUA
- 4. DOTADO Social .- Hábitos saludables .- Importancia al deporte .- Otras influencias (religión, necesidades…) Ámbito de Captación .- Nicho de negocio .- Aportaciones .- Autoridad Económico Amenaza/Oportunidad .- Competencia otros deportes .- Influencia social .- Nuevas actividades .- Población
- 5. CONTEXTO Social Malos hábitos saludables Gran importancia y reconocimiento social al deporte Ninguna importancia y reconocimiento social al deporte Gran número de practicantes Reducido número de practicantes REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA ASPIRE PHILADELPHIA Buenos hábitos saludables Buenos hábitos saludables Gran importancia y reconocimiento social al deporte Reducido número de practicantes
- 6. CONTEXTO Económico Mejorar hábitos saludables Motivación lucrativa del propietario Motivación deportiva del club Motivación económica del jugador (beca universidad) Motivación deportiva del jugador REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA ASPIRE PHILADELPHIA UNION Nicho de negocio Aportación económica Motivación deportiva del club Motivación deportiva y económica
- 7. Amenaza oportunidad Cultura deportiva Nicho de negocio de los clubes Reducido número de practicantes Gran número de practicantes Recursos económicos ilimitados REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA ASPIRE PHILADELPHIA UNION Competencia cuatro grandes ligas Gran competencia en el sector Reducido número de masa crítica Líderes en interés deportivo
- 8. Ley Vasca del deporte • • • • • Impide la especialización temprana Promociona la práctica polideportiva del alumno Aplicación más estricta en Gipuzkoa Primer equipo interno de la RS nacidos 2001 Convenio con todos los club de Gipuzkoa ASPIRE • Elaboración de un modelo parecido, polideportivo, de 6-9 años y 9-12 años • Primer equipo interno nacidos 2001 PHILADELHIA • Especialización muy temprana • Unión Futures 6-7 años • Unión Juniors 8-13 años
- 9. TALENTO TALENTO Se desarrolla con la adecuada interacción con el medio. • Se desarrolla en los centros de formación • Es el verdadero programa que desarrolla el potencial del jugador • Se materializa a través del modelo diseñado MODELO DE FORMACION • Representación de un proceso mediante un número de variables definidas que se sigue como pauta en la formación del jugador
- 10. MODELO OBJETIVO • Aumentar las probabilidades de optimizar los recursos individuales de los jugadores con el objetivo de nutrir de jugadores bien preparados para la primera plantilla de la Real Sociedad • Preparar a los jugadores para una carrera profesional en otros clubes • Dotar de una estabilidad económica que haga sostenible el club Real Sociedad 75% jugadores 17 + 12 jugadores profesionales Mantener 1 jugador por generación Philadelphia U. 2 jugadores 0 jugadores profesionales Aumentar el número de jugadores Aspire 100% jugadores ¿? jugadores profesionales Mejorar el nivel deportivo
- 11. MODELO Real Sociedad Sostenibilidad económica Régimen externos de jugadores (con transporte) Promocionar 1 jugador por generación Philadelphia Union Sostenibilidad y beneficio económico Régimen externo de jugadores (sin transporte) Aumentar el número de jugadores Aspire Sin problemas económicos Régimen interno (con transporte, centro de estudios, alojamiento y manutención) Mejorar el nivel deportivo
- 12. ESTRUCTURA DEL MODELO • Programa formativo • Aspectos organizativos Perfiles Contenidos Metodología Sistemas de evaluación Planificación Instrumentos de control … Nº Técnicos Colectivos Individuales • Resultados y Evaluación Ratios Técnicos/jugador Dedicación • Recursos humanos
- 13. PROGRAMA FORMATIVO • Predominio de las virtudes técnicas y buen sentido del juego (virtudes tácticas) 70 Porcentaje de incorporaciones por semestre/cuatrimestre 69 59 60 50 40 31 30 Que los aspectos condicionales no tapen deficiencias decisionales y técnico-tácticas 23 18 20 10 0 semestre cuatrimestre
- 14. 8,5 8 7,5 Cualidades físicas Puntuaciones baremadas 7 X todos 6,5 6 5,5 5 X RS X resto
- 15. PROGRAMA FORMATIVO Perfil técnico Perfil táctico Características del jugador Perfil condicional Perfil psicosocial Perfil de jugador: características que debe cumplir el agente al que nos referimos.
- 16. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR Sentido táctico del jugador: poseer un dominio del espacio y del tiempo y percibir y decidir las mejores opciones que se presentan en el juego. REAL SOCIEDAD Definidas las características generales Definidas las características específicas Definidos los indicadores Perfil táctico ASPIRE PHILADELPHIA
- 17. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR Perfil técnico Poseer el dominio técnico suficiente para ser capaz de desarrollar y ejecutar el sentido táctico REAL SOCIEDAD Definidas las características generales Definidas las características específicas Definidos los indicadores ASPIRE PHILADELPHIA
- 19. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR • Quiere mejorar y los errores los asume como parte del aprendizaje • Sentirse cómodo jugando en un puesto especial • Demostrar personalidad • Quiere el balón para tomar decisiones • Ser comunicativo • Es intenso en el juego sin balón Perfil psicosocial
- 20. PERFIL DEL TECNICO • Que sean entrenadores de Club • Según las etapas: – Iniciación: formación orientada hacia la educación (magisterio, Ldo. CCAFD) – Perfeccionamiento: formación orientada hacia el rendimiento (entrenadores, experiencia fútbol profesional) • Formación continua del técnico
- 21. PERFIL DEL TECNICO Criterios que definen el perfil del técnico • Clima motivacional – Maestría • Confianza – Creencia de que cada uno de sus jugadores es capaz de utilizar sus recursos eficazmente • Comunicación – Afectiva – Instruccional • Estilo decisional – Favorezca la autonomía decisional del jugador
- 22. INDICADOR DE CONVERGENCIA CON EL MODELO – Indicadores Formativos: A • • • • • • • • • – Indicadores de Competición: B • • • • • – Clima Maestría Individual Clima Rendimiento Individual Confianza en los jugadores Comunicación Afectiva Comunicación Reactiva Comunicación Instruccional Estilo Decisional Percibido (CMI + COJ + CA + CI + EDP) – (CRI + CR) x 100 = 23 Nº partidos jugados / Nº total de partidos = x Nº minutos jugados / Nº total de minutos = y Nº veces titular / Nº total de partidos = z x + y + z x 100 = 3 Indicadores de Satisfacción: C • • • • • Uso de la capacidad Enseñanza e Instrucción Trato Personal UC + EI + TP x 100 = 3 • • A+B+C = INDICE DE CONVERGENCIA 3
- 23. INDICADORES DEL CLIMA FORMATIVO PERCIBIDO 10 INDICADORES DEL PERFIL DEL ENTRENADOR INDICADORES DE PARTICIPACIÓN EN COMPETICIÓN 100% 8 90% 80% 6 70% 74,6% 63,8% 66,3% 70,6% 72,6% 100% 61,8% 57,9% 60%90% 51,6% 4 82,7% 80,4% 79,9% 46,2% 50%80% 40%70% 2 60,3% 58,1% 54,7% 53,9% 60% 30% 49,2% 44,7% 0 50% 20% 40% 10%30% Clima Confianza en los Comunicación Comunicación Comunicación Estilo Decisional Clima Maestría 0%20% Rendimiento Jugadores Afectiva Reactiva Instruccional Percibido Individual Indicadores del Clima Formativo Indicadores de Participación en Indicadores de Satisfacción en 10% Individual Percibido Competición Relación al Entrenador 0% Frecuencia Relativa de Partidos MODELO Jugados E1 E2 E3 Tiempo Relativo de Juego E1 E2 E3 E1 E2 E3 Frecuencia Relativa de Titularidad
- 24. METODOLOGIA Etapa perfeccionamiento .- DHJ Etapa aprendizaje .- Cadete txiki-Cadete-Juvenil b .- Conocer las características del puesto .- Plantillas medianas Etapa iniciación .- Inf txiki – infantil .- Conocer aspectos del juego conceptos .- Mejorar la técnica del jugador .- plantillas reducidas .- 50% competición .- 3 sesiones .- Ciclo 2 años .-50%- 40% competición .- 3-4, 4, 5-6 sesiones .- Ciclo 2 años .- Competir y rendir al máximo nivel en todas las competiciones. .- Aplicación de las mejoras técnicas, tácticas en la competición. .- Prevenir lesiones. Trabajo individualizado y personal .- Plantillas largas .- 35% competición .- 5-6 sesiones
- 25. METODOLOGIA NIVEL 3 .- Generacion 97-96 NIVEL 2 .- Generaciones 98-99 .- U 15 .- 7 sesiones + competición NIVEL 1 .- Generación 2000-2001 .- U 13 .- 7 sesiones + competición .- U 17 .- 7 sesiones + competición
- 26. METODOLOGIA U 18 .- Generación 96-95 U 16 .- Generaciones 98-97 .- 4-5 Sesiones semana+ competición U 14 .- Generación 2000-1999 .- 4 Sesiones semana + competición .- 5 Sesiones semana +competición
- 27. METODOLOGIA CICLO POSESION iniciación CICLO JUEGO DIRECTO … CICLO FINALIZACION •Conceptos •indicadores •Conceptos •Indicadores •Conceptos •Indicadores CICLO POSESION aprendizaje CICLO JUEGO DIRECTO … CICLO FINALIZACION •Conceptos •indicadores •Conceptos •Indicadores •Conceptos •Indicadores CICLO POSESION perfeccionamiento CICLO JUEGO DIRECTO … CICLO FINALIZACION •Conceptos •indicadores •Conceptos •Indicadores •Conceptos •Indicadores criterios maduración complejidad
- 28. PLANIFICACION POSESION Conceptos indicadores JUEGO POSICIONAL ASPECTOS DEFENSIVOS Conceptos indicadores Conceptos indicadores EJECUCIONES TÉCNICAS ASOCIADAS A ASPECTOS TACTICOS .- Pase-control .- Control hacia delante .- Conducción .- Regate
- 29. PLANIFICACION J. DIRECTO Conceptos indicadores JUEGO RAPIDO CONTRAATAQUE Conceptos indicadores Conceptos indicadores EJECUCIONES TÉCNICAS ASOCIADAS A ASPECTOS TACTICOS .- Pase largo .- Conducción rápida .- Control .- Regate .- Marcaje
- 30. PLANIFICACION F. DENTRO DEL AREA Conceptos indicadores F. POR BANDA F. POR DENTRO Conceptos indicadores Conceptos indicadores EJECUCIONES TÉCNICAS ASOCIADAS A ASPECTOS TACTICOS .- Tiro .- Control-tiro .- Regate-tiro .- Centro .- Remate de cabeza .- Interceptación .- Marcaje .- Finta
- 31. REAL SOCIEDAD DE FUTBOL S.A.D. EQUIPO: JUVENIL TEMPORADA CICLOS PREVENCIÓN MUSCULAR DESTREZA I REF. MUSCULAR FLEXIBILIDAD II III REF. MUSCULAR FLEXIBILIDAD REF. MUSCULAR FLEXIBILIDAD DESTREZA DEPORTIVA IV REF. MUSCULAR FLEXIBILIDAD V VI VII VIII DEFICT INDIVIDUAL MUSCULAR FLEXIBILIDAD DEFICT INDIVIDUAL MUSCULAR FLEXIBILIDAD DEFICT INDIVIDUAL MUSCULAR FLEXIBILIDAD DEFICT INDIVIDUAL MUSCULAR FLEXIBILIDAD DESTREZA DEPORTIVA DESTREZA DEPORTIVA FORTALECIMIENT O MUSCULAR GENERAL FUERZARESISTENCIA CONSTRUCCIÓN MUSCULAR CONTRASTES FUERZA SUBMÁXIMA+RÁPI DA FUERZA RÁPIDA ENCADENAMIENT OS F.SUBMAXFUNCIONAL ENCADENAMIENT OS F. REXPLOSIVAESPECÍFICA ENCADENAMIENT OS F. REXPLOSIVAESPECÍFICA FORTALECIMIENT O MUSCULAR GENERAL VELOCIDAD FREC. MOVIMIENTOS T.R./V.GESTUAL CAP.ACELERACIO N FRECUENCIA+ CAP.ACELERACIO N F.EXPLOSIVA+ CAP.ACELERACIO N FREC. MOVIMIENTOS T.R./V.GESTUAL CAP.ACELERACIO N CAP.ACELERACIÓ N C.DIRECCIÓN Y SENTIDO CAP.ACELERACIÓ N CON SOBRECARGAS V. DESPLAZAMIENTO FREC. MOVIMIENTOS T.R./V.GESTUAL RESISTENCIA CAPACIDAD Y POTENCIA AERÓBICA CAPACIDAD Y POTENCIA AERÓBICA POTENCIA AEROBICA POT ANAERÓBICA LÁCTICA POTENCIA AERÓBICA DEFICITS SECUENCIAS INTEGRALES PUESTOS FUERZA DEFICITS GRUPOS CONDICIÓN FISICA TEST PRUEBAS FÍSICAS POTENCIA AERÓBICA TEST MUSCULACION PF-1 FRZ/VLD/RST/DST POTENCIA AERÓBICA DEFICITS TEST FLEXIBILIDAD TEST DEFICITS MUSCULAR PF-2 FRZ/VLD/RST/DST EST MUSCULACION PF-3 FRZ/VLD/RST/DST CAPACIDAD Y POTENCIA AERÓBICA SECUENCIAS INTEGRALES PUESTOS TEST FLEXIBILIDAD TEST DEFICITS MUSCULAR
- 32. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO PSICOSOCIAL JUGADOR EN FORMACIÓN
- 33. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO PSICOSOCIAL JUGADOR EN FORMACIÓN
- 34. TRABAJO INDIVIDUAL .- Proporciona información sobre el grado de compromiso del jugador con su mejora .- Se organiza por el segundo entrenador y el preparador físico . Se atiende a las necesidades personales del jugador en base a su Plan de Mejora Personal .- Se realiza antes de la sesión del equipo
- 35. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO PSICOSOCIAL JUGADOR EN FORMACIÓN
- 36. TRABAJO POR LINEAS .- Proporciona una atención más específica y personalizada .- Se organiza por un grupo de técnicos de distintos equipos (entrenadores, preparadores físicos, responsables) .- Presenta un ratio de un técnicos por cada cinco jugadores .- Se realiza en una parte de una sesión colectiva
- 37. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO PSICOSOCIAL JUGADOR EN FORMACIÓN
- 38. TRABAJO de DEFICITS .- Proporciona una atención más específica y personalizada .- Se organiza por un grupos de jugadores con deficiencias en las mismas cualidades físicas .- Se realiza en la etapa de perfeccionamientos .- Se realiza en una parte de una sesión colectiva
- 39. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO PSICOSOCIAL JUGADOR EN FORMACIÓN
- 40. TRABAJO PSICOSOCIAL .- RELACION CLUB-FAMILIAS - REUNIONES INDIVIDUALES - REUNIONES COLECTIVAS .- RELACION CLUB-CENTROS ESCOLARES - CONVENIO - SEGUIMIENTO ACADEMICO Y ACTITUDINAL .- AMBITO DE RENDIMIENTO DEPORTIVO - INTELIGENCIA EMOCIONAL - TESKAL
- 41. TRABAJO INDIVIDUAL TÉCNICO Y PREVENTIVO TRABAJO POR LÍNEAS (etapas de aprendizaje y perfeccionamiento) TRABAJO DEFICITS CONDICIONALES (etapa de perfeccionamiento) Optimización de los recursos individuales TRABAJO PSICOSOCIAL
- 44. sesiones 340 VOLUMEN Número de sesiones en distintas temporadas 330 320 310 300 290 -21 -16% -19% -17% -17% 280 270 260 250 tmp tmp tmp tmp tmp mp tmp tmp tmp tmp tmp 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13
- 45. sesiones Diferencia porcentual Comparación incremento del volumen equipos de formación 20% 0,2 0,15 10% 0,1 0,05 5% 7% 0 CadeteCadete Easo txiki LV DHJ Sanse
- 46. SISTEMA DE EVALUACION Factores intrínsecos PROCESO FORMATIVO INDIVIDUAL CONDICIONAL TEC-TAC Factores extrínsecos .- Jugadores RS .- Jugadores profesionales .- Jugadores internacionales .- Jugadores demandados por otros clubes COLECTIVO PSICOLOGICO CONDICIONAL TEC-TAC
- 47. SISTEMA DE EVALUACION Factores intrínsecos PROCESO FORMATIVO INDIVIDUAL COLECTIVO CONDICIONAL PSICOLOGICO TEC-TAC CONDICIONAL TEC-TAC
- 48. EVALUACION TEC-TAC CICLO JUEGO COMBINATIVO Etapa aprendizaje jugador: JUGADOR 1 0% JUGADOR 1 TACTICA POSESION (moverse para general espacios) C r e a c i o n l i n e a s 0 0% 25 p R d j A o e e b u p s l d a g o a e a 3 p e l a y l e c ª a l ó d o d i s n o s o o e r r n 0 0% 15 0 0% 20 J f u p u e o e g r r o a 0 0% 10 d J e u p n e o t g r r o o N O T A 0 0% 15 Creacion lineas de pase .- Separase del contrario .- Control adelante .- Ocupar y aprovechas espacion útiles .- Buscar líneas de pase superando líneas .- Dar y moverse .- Indicador 6 .- Indicador 7 Apoyos al poseedor del balón .- Apoyos atrás .- Desmarque apoyo .- Desmarque ruptura .- Indicador 4 .- Indicador 5 .- Indicador 6 .- Indicador 7 Relacion 3ª jugador .- Atacar el balón .- Mirar para ver .- Decidir antes de reicibir .- Jugar con alejados .- Indicador 5 .- Indicador 6 .- Indicador 7 Juego por fuera .- Dentro-fuera .- Fuera-dentro-fuera .- Dentro-dentro-fuera .- Indicador 4 .- Indicador 5 .- Indicador 6 .- Indicador 7 Juego por dentro .- Dentro-dentro-fuera .- Dentro-fuera-dentro .- Fuera-dentro-dentro .- Indicador 4 .- Indicador 5 .- Indicador 6 .- Indicador 7 JUEGO POSICIONAL (ganar espacios creados) O B J E T I V O M o v i m i e n 0 0% 85 t o b s a l s ó i n n 0 0% 15 puntuacion 0 0 0 0 0 puntuacion 0 0 0 0 0 0 0 puntuacion 0 0 0 0 0 0 0 puntuacion 0 0 0 0 0 0 0 puntuacion 0 0 0 0 0 0 0 C e f M j r s l u o u d t s e p i L e l v g eo l a d a ba r a i a b o c c e c r d t dm d i d s o i i eo e o i o l e n ó o s e r n s n e 0 0% 25 0 0% 20 a m p l i t u d 0 0% 25 N O T A O B J E T I V O 0 0% 105 ASPECTOS DEFENSIVOS C e r r a r l í n e a s 0 0% 20 d e p a s e P r t e r s a i s ó n p é r d i d a 0 0% 35 M a r c a j e V i g i i a l s a n c E n t r a d a s 0 0% 20 0 0% 15 0 0% 20 B a s c u l a c i o n e s 0 0% 15 O r i e n t a c c o i r o p e n o s e r s a l 0 0% 15 D u e l o s A c o s o 0 0% 20 0 0% 20 0 N O T A JUGADOR 1 O B J E T I V O 0 0% 180 RESUMEN TECNICA POSESIÓN JUEGO POSICIONAL ASPECTOS DEFENSIVOS Aplicación competicón 0% PSICOLOGICO 0% # 0 0% COMPROMISO ATENCION RESPOSABILIDAD RESILENCIA LIDERAZGO AMBICION 30 0 0% PSICOLOGICO 0% TACTICA 1 0% 10% 20% 30% 40% ASPECTOS DEFENSIVOS 50% J UEGO POSICIONAL 60% 70% 80% 90% 100% POSESIÓN J UEGO POSICIONAL TECNICA 1 0% Mantiene el ritmo durante todo el partido Se aprecia superior a su rival en salidas y corriendo al espacio Contundente al choque, protege bien el balón Es rápido en cambios de dirección y otros desplazamientos Aplicación competicón 0% 0% 0% CONDICIONAL 20 0 55 0 0% EJECUCIÓN APLICACIÓN COMPETICION Aplicación competicón RESISTENCIA VELOCIDAD FUERZA DESTREZA 0% 0% 0% TECNCIA puntuacion concepto puntución porcentual puntuación maxima CONDICIONAL Ejecución NOTA 0% TACTICA Movimientos sin balón puntuacion Cerrar líneas de pase puntuacion Basculaciones puntuacion .- Estar en disposición de actuar 0 .- Juntarse para defender 0 .- Visión periferica 0 .- Mov ante una posible participacion inmediata 0 .- Escalonamiento 0 .- Orientacion corporal 0 .- Mov ante una participacion posterior en el juego (jug alejado) 0 .- Orientacion corporal 0 .- Coordinación grupal 0 .- Indicador 4 0 .- Vision periferica 0 .- Indicador 4 0 .- Indicador 5 0 .- Direccionar 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 Creación de espacios libres puntuacion Presión tras pérdida Orientaciones corporales puntuacion .- Movilidad. Cambiar de pasillos 0 .- Automatismo pierdo-aprieto 0 .- Posición semiflexionada 0 .- Orientación corporal 0 .- Diferenciar entre acoso y entrada 0 .- Posición de las piernas 0 .- Movimientos en beneficio propio 0 .- Acercarse a contrario 0 .- Posicionamiento del cuerpo 0 .- Movimientos en beneficio de un compañero 0 .- Orientar acoso. Ofrecer lado fuerte 0 .- Indicador 4 0 .- Bloqueos para crear espacios 0 .- No ir solo. Conocer disposicion de compañeros 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 6 0 .- Presion cercanos. Coberturas 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 7 0 .- Ajuste de alejados 0 .- Indicador 7 0 Lado fuerte - lado debil puntuacion Marcaje puntuacion Duelos puntuacion .- Diferenciar entre estar cerca o lejos del balón 0 .- Evitar faltas innecesarias 0 .- Disputa aerea. Eficacia 0 .- Equilibrios defensivos-ofensivos 0 .- Agresividad 0 .- Balon dividido. Eficacia 0 .- Vigilancias defensivas 0 .- Anticipación 0 .- 1x1. Eficacia 0 .- Orientaciones sin discriminar lado debil 0 .- Direccionar 0 .- Eleccion de superficie en la disputa 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 Movimiento de los jugadores con balón Vigilancias Acoso puntuacion .- Pases que generan desajuste 0 .- Ocupar los espacios antes que el rival 0 .- Acercarse al contrio 0 .- Fijar para atraer y soltar 0 .- Distancia 0 .- No tragar 0 .- Control orientado (conservacion o progresion) 0 .- Orientacion corporal 0 .- Direccionar 0 .- Temporizacion ofensiva 0 .- Indicador 4 0 .- Instigar 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 Juego en amplitud Entradas puntuacion puntuacion .- Estar escalonados 0 .- Ir al suelo es un recurso 0 .- Indicador 1 0 .- No axfisiar la jugada 0 .- Intensidad 0 .- Indicador 2 0 .- Referencias en amplitud 0 .- Anticipación 0 .- Indicador 3 0 .- Cambia de orientacion según movimiento 0 .- Interceptación 0 .- Indicador 4 0 .- Sacar de zona activa. Valora lo alejado 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 5 0 .- Indicador 6 .- Indicador 6 0 .- Indicador 6 0 .- Indicador 7 .- Indicador 7 0 .- Indicador 7 0 Control Control hacia delante Pase Pase largo Conducción Juego de cabeza Regate Entrada Interceptación Anticipación Acoso 0 0% 20 J u b e a g l o ó n e n Tiene interiorizado la implicación personal para su mejora Siempre tiene algo que hacer Se obliga a cumplir con las tareas que se le han encomendado Saca provecho de las amenazas y adversidades Es capaz de echarse a sus espaldas el equipo en momentos dificiles Busca de manera insistente la mejora personal y trabaja para conseguir sus objetivos 10% 20% 30% 40% 50% APLICACIÓN COMPETICION PSICOLOGICO CONDICIONAL 60% EJ ECUCIÓN 70% 80% 90% 100%
- 49. SISTEMA DE EVALUACION Factores intrínsecos PROCESO FORMATIVO INDIVIDUAL COLECTIVO TEC-TAC CONDICIONAL PSICOLOGICO CONDICIONAL TEC-TAC
- 50. EVALUCAION CONDICIONAL EQUIPO DHJ PRIETO test fecha APELLIDO 1002 04/09/12 PRIETO 1004 20/12/12 1006 23/04/13 final junio 1102 1104 1106 final t.r 0-5 0-10 0-20 0-30 10.30 abalakov 0,356 0,418 0,000 0,387 1,487 1,456 0,000 1,472 2,251 2,209 0,000 2,230 3,527 3,483 0,000 3,505 4,718 4,676 0,000 4,697 2,467 2,467 4,550 3,161 47,200 46,367 48,167 47,244 Nota Media RESISTENCIAVELOCIDAD (0-30) DESTREZA 6,375 10 5,5 6 6,75 10 6 7,5 7,25 10 8 6,5 6,791667 10 6,5 6,66666667 CMJA 4 3,5 4,5 4 RESISTENCIAVELOCIDAD (0-30) DESTREZA 20,10 4,718 00:10,60 19,30 4,676 00:10,40 19,40 0,000 00:10,53 19,60 4,697 00:10,51 00:10,60 00:10,40 00:10,53 00:10,51 20,100 19,300 19,400 19,600 CMJA 47,20 46,37 48,17 47,24 RESISTENCIA DESTREZA 20,20 00:10,63 20,00 00:10,58 19,80 CMJA destreza VAMAX(KM/H) 00:10,54 00:10,50 19,60 00:10,45 19,40 00:10,41 DESTREZA 19,20 00:10,37 19,00 00:10,32 18,80 1102 VELOCIDAD (0-30) 1104 1106 final 00:10,28 1102 1104 1106 RESISTENCIA final DESTREZA RESISTENCIA VELOCIDAD (0-30) CMJA Nota Media 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5,000 48,50 4,500 48,00 4,000 final 1106 1104 1102 3,500 47,50 3,000 47,00 2,500 2,000 46,50 1,500 46,00 1,000 45,50 0,500 45,00 0,000 1102 1104 1106 VELOCIDAD (0-30) final 1102 1104 1106 CMJ A final
- 51. SISTEMA DE EVALUACION Factores intrínsecos PROCESO FORMATIVO INDIVIDUAL COLECTIVO CONDICIONAL TEC-TAC PSICOLOGICO CONDICIONAL TEC-TAC
- 52. SEGUIMIENTO ACADEMICO Jokalariak 0 Susp 1 Susp Susp 2 + 1ª Evaluación 16 12 3 1 Jokalariak 75,0% 0 Susp 18,8% 1 Susp 8,3% Susp 2 + 2ª Evaluación 12 9 1 2 Jokalariak 75,0% 0 Susp 8,3% 1 Susp 16,7% Susp 2 + 3ª Evaluación 12 10 2 0 83,3% 16,7% 0,0% 1 Ebaluazioa +Kadete Vasca Susp 2 1 Susp 19% 6% 0 Susp 75% 2. Ebaluazioa Kadete Vasca 3. Ebaluazioa Kadete Vasca Susp 2 + 17% 1 Susp 17% 1 Susp 8% 0 Susp 75% Susp 2 + 0% 0 Susp 83%
- 53. EVALUACION PSICOLOGICA PLAN DE ACCIÓN PARA EL LOGRO DE UN OBJETIVO DEPORTIVO PERSONAL KIROL ARLOKO HELBURU PERTSONALA Taldea: Equipo: Data: Fecha: Izen abizenak: Nombre y apellidos: HELBURUA: DESCRIPCIÓN DEL OBJETIVO: Sinadura: Firma: Adierazleak: Indicador: Lan pertsonala 1 astea 2astea 3 astea 4 astea Taldeko lana Astearen balorazioa Data: Fecha:
- 54. EVALUACION PSICOLOGICA ASPECTOS TÉCNICO-TÁCTICOS: Acciones ofensivas: Mejorar la orientación del cuerpo para sacar ventaja. No acercarse demasiado para recibir el balón. Alternancia de juego en conducción con juego a 1-2 toques. Jugar seguro por situación en el campo. Utilizar el golpeo largo. Ver situación del lado débil. Manejo de pierna derecha. Mirar antes de recibir Acciones defensivas: Temporizar, distinguir entre entrada y acoso. Medir la intensidad de la entrada. ASPECTOS CONDICIONALES: Velocidad: Técnica de carrera Tren Inferior: - Fuerza explosiva ASPECTOS PSICO-SOCIALES: Confianza: - Leerse el power 1 vez por semana. - Entrar al blog de Teskal y seleccionar 3 entradas del tema de la confianza y relacionarlas con situaciones de campo que haya vivido o que le gustaría vivirlas. Visualización: - Leerse el power 1 vez por semana. - 3 días por semana, antes de dormirse, imaginarse durante 10 minutos situaciones de finalización relacionadas con la conducción, el pase y el remate, actuando con resolución y determinación, como si estuviese jugando el partido del próximo fin de semana. OBSERVACIONES GENERALES: Visión de juego: Fijarse en Busquest. Toma de decisiones y consistencia en el juego: - Realizar las valoraciones Pre y Post competición al menos una vez al mes. - Realizar la valoración de "Satisfacción de la Temporada" al finalizar la misma. Responder a los mensajes que reciba de los técnicos y entrenadores desde Teskal en un tiempo prudencial (2-3 días)
- 55. EXCELENCIA