Competencias en e-learning
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Este documento describe las competencias profesionales necesarias para sistemas de aprendizaje electrónico (e-learning). Identifica cuatro dimensiones principales de competencia: diseño instruccional, tecnología, tutoría y gestión. Para cada dimensión, enumera las habilidades específicas requeridas como el diseño efectivo basado en necesidades y teorías pedagógicas, el uso de herramientas tecnológicas y el apoyo y evaluación de estudiantes.
Competencias en e-learning
- 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES en sistemas e-learning Por: Msc. Lic. Darwin García dpgarcia@uisrael.ec
- 2. “ Cuando hablamos de competencia, estamos haciendo referencia a conocimientos, habilidades y actitudes que los profesionales han de poseer para resolver problemas en contextos reales. Una competencia es siempre una competencia para la acción.” Martinet Raymond y Gauthier (2001)
- 3. Competencias e-Learning en cuatro dimensiones Habilidad para aplicar los principios didácticos y pedagógicos para el DISEÑO INSTRUCCIONAL que forma parte de la planificación, desarrollo y evaluación de la acción formativa. Habilidad necesarias para gestionar y emplear todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el diseño y desarrollo del aprendizaje desde un punto de vista técnico. Habilidad para seleccionar un sistema de tutoría con basamento técnico, capacidad de proporcionar asistencia al estudiante de manera ágil, oportuna, eficiente y afectiva. Conocimiento y habilidad para coordinar equipos de trabajo, establecer prioridades de organización y funcionamiento en torno al proceso educativo. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS COMPETENCIAS DE DISEÑO COMPETENCIAS TUTORIALES COMPETENCIAS DE GESTIÓN
- 4. Capacidad de uso y dominio de programas informáticos para el diseño, desarrollo y evaluación de acciones e-learning Capacidad de uso y dominio de procesos que permiten la comunicación síncrona y asíncrona. Procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones multimedia, animaciones, audio y video Herramientas de comunicación: e-mail, chat, foro, webconference. Navegadores de Internet Capacidad de uso y selección de LMS, conocer sus características y explotar sus condiciones físicas Procedimientos de gestión y utilización de recursos (comunicación, evaluación y seguimiento.) COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
- 5. Capacidad de diseñar la acción formativa de forma eficaz en base a necesidades del contexto con principios y teorías pedagógicas Capacidad de selección de métodos, materiales y actividades de aprendizaje idóneos Principios didácticos y teorías del aprendizaje, organización y búsqueda de contenidos Planificación y seguimiento, estructura formativa Conocimiento y habilidades de supervisión y evaluación con el objeto de mantener información actualizada Introducir modificaciones y actualizaciones en la programación COMPETENCIAS DE DISEÑO
- 6. Orientación y asesoramiento a lo largo del proceso formativo Promotor de la participación de los estudiantes Apoyo, seguimiento, asesoramiento y motivación Moderación en chats, foros y webconference Demostrar habilidades comunicativas Uso de TODOS los medios de comunicación a su alcance. Selección del sistema tutorial más adecuado Evaluación de TODAS las actividades diseñadas Satisfacción de necesidades a tiempo Criterios de evaluación, enfoque formativo COMPETENCIAS TUTORIALES
- 7. Capacidad de realizar tareas relacionadas con la planificación administrativa del proceso Conocer normas o estándares locales e internacionales Establecer perfiles, recursos, difusión y publicación de experiencias. UNESCO, CONESUP, CONEA Capacidad de coordinar y gestionar recursos humanos Selección de equipos (docente y dicente) COMPETENCIAS DE GESTIÓN
- 8. Responsabilidad con pensamiento positivo Msc. Lic. Darwin García dpgarcia@uisrael.ec